Integración de las TICs en el aula
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Integración de las TICs en el aula

on

  • 620 reproducciones

Integración de las TICs en el aula

Integración de las TICs en el aula

Estadísticas

reproducciones

reproducciones totales
620
reproducciones en SlideShare
620
reproducciones incrustadas
0

Actions

Me gusta
1
Descargas
1
Comentarios
0

0 insertados 0

No embeds

Accesibilidad

Categorias

Detalles de carga

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Derechos de uso

© Todos los derechos reservados

Report content

Marcada como inapropiada Marcar como inapropiada
Marcar como inapropiada

Seleccione la razón para marcar esta presentación como inapropiada.

Cancelar
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Tu mensaje aparecerá aquí
    Processing...
Publicar comentario
Edite su comentario

Integración de las TICs en el aula Integración de las TICs en el aula Presentation Transcript

  • Propuesta para integrar las TICs en el aula.Marihaymo Marihaymo
  • Índice.Marihaymo
  • Objetivos para integrar las TICs  Aumentar la capacidad de procesar teniendo en cuenta la asimilación y acomodación de la nueva información extraída de la Red, partiendo de los conocimientos previos del alumno.  Trabajar de forma conjunta y cooperativa en diferente tiempo-espacio.  Permitir una enseñanza más individualizada y un proceso de aprendizaje que abarque más oportunidades aumentar el conocimiento por r parte de los alumnos ya que tienen más recursos.  Trabajar de forma conjunta compartiendo conocimientos y Marihaymo aprendiendo de las aportaciones de los compañeros.
  • Implicaciones para Implicaciones para el Implicaciones para el el centro. docente. alumno. -Fomentar un -Tiene la posibilidad de impartir -Codificar y decodificar contexto de una enseñanza más el código que le llega a conocimiento digital. individualizada, para través de diferentes desarrollar los procesos de canales. -Reformar todas las enseñanza-aprendizaje de una aula para adaptarlas forma constructiva y -Deben adaptar un a una enseñanza significativa. nuevo rol, estos son los digital. protagonistas del - Necesita una formación digital aprendizaje. -Apertura hacia una permanente. nueva mentalidad -Deben aprender una digital y disponibilidad -Establecer en el aula el nueva forma de al cambio. contexto del conocimiento lectoescritura mediante digital. el ordenador. -Desarrollo e interconexión de -Tener en cuenta que los -Utilizar la información centros educativos y contenidos son un medio el digital como medio científicos. aprendijaze. para consolidar el Marihaymo aprendizaje. - Se debe trabajar de manera cooperativa y colaborativa . -Usar las tecnologías para:
  • Ventajas Desventajas  Escritura sea acumulable y × Elevado coste para la adquisición durativa. del material tecnológico.  Medios de comunicación en la red. × Oposición al cambio de era  Amplían nuestra capacidad de analógica a la procesar la tecnológica. información. × Resistencia a nuevas formas de  Nuevas formas de interacción enseñanza de social. las TICs.  Crean “aulas virtuales” × Fácil acceso a información inadecuada.  Permiten la enseñanza individualizada. × Saturación de información.  Promueven el trabajo cooperativo. × Dependencia tecnológica.Marihaymo  Posibilita la ampliación de
  • Niveles para integrar las TICs en elcurrículo Para poder integrar las TICs en el currículo hay que tener en cuenta los niveles que plantea Sánchez: - Apresto: primer contacto de las TICs, dónde se elaborar la base para el conocimiento. - Uso de las TICs: utilización de las TICs sin uso curricular. - Integración de las TICs: utilización de las TICs en el usoMarihaymo curricular, es decir, trabajar los contenidos
  • Modelos para integrar las TICs en elcurrículo Para poder integrar las TICs en el currículo, también hay que tener en cuenta los modelos de Jacobs:  Anidada: el docente habrá de estimular diferentes habilidades del niño, en las asignaturas, utilizando las TICs.  Tejida: se basa en relacionar diferentes conceptos de las asignaturas a través de las TICs.  Enroscada: entrelazar las habilidades sociales, de pensamiento, de inteligencias múltiples, de tecnología y del estudio a través de diferentes disciplinas.  Integrada: entrelazar las diferentes asignaturas con la búsqueda de diferentes conceptos o ideas utilizando las TICs.  Inmersa: se basa en que a partir de las TICs, el alumno se implique en su propio aprendizaje a través de la experiencia.  Red: utilizando las TICs, el alumno filtra su aprendizaje, elaborando conexiones internas, gracias a los Marihaymo expertos en esos contenidos.
  • Aspectos a considerar1/2  La información de la red no es conocimiento, es una gran abundancia de información, y es la educación la que transforma la información en conocimiento enseñando a contrastar y analizar la información.  La pedagogía constructivista utiliza estrategias para relacionar, combinar y transformar los conocimientos, responde a un modelo de verdad a descubrir, centrado en la búsqueda, la indagación, la curiosidad, la exploración y la imaginación. Ello supone:Marihaymo
  • Aspectos a considerar 2/2  Implantar el aprendizaje permanente.  Replantear el papel del profesor se reduce la exigencia de transmitir contenidos y se pone el énfasis en el diseño de situaciones instruccionales pertinentes ejerciendo una auténtica tutorización y seguimiento del proceso de aprendizaje del estudiante desde la perspectiva de la atención a la diversidad  Revisar el papel del alumno que debe aprender a ser el conductor de su propio proceso de aprendizaje, con la mediación necesaria del profesor.  Utilizar nuevos materiales de aprendizaje (tutoriales multimedia, bases de datos on-line, bibliotecas electrónicas, simulaciones, hipertextos, etc.)  ReconsiderarMarihaymo también el papel del contexto nuevos entornos de aprendizaje, nuevas "comunidades de aprendizaje" apoyadas en las nuevas tecnologías.