REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO “S.S. JUAN PABL...
El Bullying o
Acoso Escolar
Planteamiento del problema
¿Qué es el Bullying o Acoso Escolar?
La palabra bullying es un vocablo del idioma inglés que
hace referencia al acoso y al...
¿Por qué el Bullying es un
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El bullying es un problema porque trae
consecuencias negativas para todos los
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¿Por qué el Bullying es un
problema?Objetivo General
Proponer actividades que permitan las disminución del
maltrato físico...
Capitulo II
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Bases Teóricas
CAPITULO III
 Diseño de la Investigación
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METODO DE LA INVESTIGACION
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POBLACION
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Técnicas e Instrumentos de Recolección de datos
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PRESENTACION Y ANALISIS DE RESULTADOS
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Cuadro 2
Variable: Aspectos Culturales, Económicos y Sociales.
Dimensión: Social
Indicadores: Valores: Pregunta 5, 6; Cono...
CAPITULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones
Una Vez culminada el proceso de Recolección y análisis de los datos...
Recomendaciones
Con Bases a los resultados alcanzados, el equipo luego de considerar los
mismos, procede a platear los sig...
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  1. 1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO “S.S. JUAN PABLO II “ VALLE DE LA PASCUA – ESTADO GUARICO INFLUENCIA DEL MALTRATO FISICO Y PSICOLOGICO (BULLYING) EN LA CONDUCTA DE LOS ADOLESCENTES DE QUINTO AÑO “A” DE LA UNIDAD EDUCATIVA “S.S. JUAN PABLO SEGUNDO” Autores: Alonzo, Michell Guzmán, Bianca Higuera, Ambimar Rengifo, Daniela Rodríguez, Nora Romano, Lucia Valera, Marisabel
  2. 2. El Bullying o Acoso Escolar
  3. 3. Planteamiento del problema
  4. 4. ¿Qué es el Bullying o Acoso Escolar? La palabra bullying es un vocablo del idioma inglés que hace referencia al acoso y al hostigamiento físico o psicológico que numerosos niños, niñas y adolescentes sufren en su ámbito escolar. Es un patrón de comportamiento agresivo que se da entre pares e implica acciones no deseadas, negativas y repetidas en el tiempo. El bullying implica un desequilibrio de poder o fuerza. Muchas personas piensan que la desaparición de útiles escolares, los insultos, las burlas y los golpes son situaciones “normales” que deben enfrentarse en las instituciones educativas. No obstante, todos esos sucesos que nos resultan cotidianos y hasta inofensivos forman parte del bullying y algunos de nosotros, sin saberlo, lo hemos padecido, ejercido o presenciado
  5. 5. ¿Por qué el Bullying es un problema? El bullying es un problema porque trae consecuencias negativas para todos los involucrados, no solo para el o la que es agredido/a. Todos los que son parte de este problema se sienten afectados: el que es molestado o amenazado, el que molesta, y también los que ven esta situación y son testigos de ella, sobre todo cuando no saben qué hacer al respecto, o tienen miedo de que los molesten o “dejen de lado” si se animan a intervenir. Nunca hay motivos para convertir en víctima a alguien solo por ser diferente. Interrogantes ? El bullying es un problema porque trae consecuencias negativas para todos los involucrados, no solo para el o la que es agredido/a. Todos los que son parte de este problema se sienten afectados: el que es molestado o amenazado, el que molesta, y también los que ven esta situación y son testigos de ella, sobre todo cuando no saben qué hacer al respecto, o tienen miedo de que los molesten o “dejen de lado” si se animan a intervenir. Nunca hay motivos para convertir en víctima a alguien solo por ser diferente. Interrogantes ? Cuales son las Conductas que ponen de manifiesto si hay problemas de Maltratos entre los estudiantes ? Existe mayor incidencias de agresión o victimas de esta entre varones ?
  6. 6. ¿Por qué el Bullying es un problema?Objetivo General Proponer actividades que permitan las disminución del maltrato físico, Psicológico (Bullying), en los Adolescentes Quinto año A en la Unidad Educativa SS Juan Pablo Segundo de Valle de la Pascua, Estado Guárico. Objetivo Especifico. Diagnosticar las formas de Maltrato que se presentan entra los estudiantes de 5to año de la Unidad SS Juan Pablo Segundo de Valle de la Pascua, Estado Guárico. Relacionar el numero de agresores según grupo etario y su conductas de los alumnos de Quinto año A de la Unidad Educativa SS Juan Pablo Segundo de Valle de la Pascua; Guárico. Proponer Solucionar para disminuir el maltrato (Bullying) en los adolescentes en hechos de violencias entre los estudiantes de 5to A de la Unidad Educativa SS Juan Pablo Segundo» de Valle de la Pascua , Estado Guárico
  7. 7. Capitulo II Antecedentes .La violencia entre iguales no es exclusiva del entorno escolar y aunque los alumnos contestan que suelen darse estas conductas prioritariamente en los recreos, también se extienden a la calle donde adquieren formas más variadas de manifestación como pueden ser el consumo excesivo de alcohol, incluso a edades precoces en el marco del fenómeno conocido como “botellón”; la delincuencia común, sobre todo la relacionada con el tráfico de drogas y la obtención ilícita de recursos para conseguirlas.
  8. 8. Bases Teóricas
  9. 9. CAPITULO III  Diseño de la Investigación  Según el nivel de la investigación, será de carácter descriptivo, porque tiene como objetivo central lograr la descripción o caracterización del evento o los eventos de estudio dentro de un contexto particular. Según Balestrini (2009), los estudios descriptivos son aquellos que buscan especificar las propiedades importantes de las personas, grupos, comunidades, objetos o cualquier otro evento sometido a investigación; en otras palabras miden diversos aspectos o dimensiones del evento investigado.  Por su parte, Arias (2009), la define como la descripción de las características fundamentales del conjunto homogéneo del fenómeno, utilizando criterios sistemáticos que permiten poner de manifiesto su estructura o comportamiento (p. 75).
  10. 10. METODO DE LA INVESTIGACION La Investigación que se desarrolla, se enfoca en el Método Hipotético Descriptivo, ya que el mismo busca la interpretación. De un fenómeno real así como también se basa fundamentalmente en hipótesis que le permiten al investigador poder establecer como se comporta el fenómeno estudiado partiendo de lo que se este buscando estudiar y percibir del mismo. Al respecto Bunge (1983) citado por (Calatrava y Samaniego 2009) supone que este tipo de método necesariamente que la explicación de un problema o hecho problemático implique siempre y en cada caso la invención de una nueva hipótesis.
  11. 11. POBLACION La Población de acuerdo a Arias (2008), se entiende como “conjunto finito o infinito de elementos con características comunes para los cuales serán es entidad a las conclusiones de la investigación. Esta queda delimitada por el problema y por los objetivos de estudio (p. 15) Así que la población estuvo constituido por estudiantes del Ciclo Diversificado ( 5to año) y profesores de la U.E “ JUAN PABLO II”. El Universo de éste estrato es de nueve (9) Profesores de distintas asignaturas y una muestra total 115 alumnos de 5t0 año entre ambos turnos, a petición del personal directivo de la institución, señalando interés específico sobre el grupo de 5to a del turno de la mañana con la finalidad de evaluar y corregir comportamientos en el transcurso del año en curso.
  12. 12. Muestra En cuanto a la muestra Ramírez (2010) expresa que ésta es en esencia un subgrupo de la población, o sea, un subconjunto de elementos que pertenecen a ese conjunto definido en sus características al que llamamos población (p.141). Es por esto que la muestra para este estudio, se estimó considerando los criterios propuesto por Ramírez (op.cit) para que en estudio de corte social, con un 30% de la población es suficiente representativo para extrapolar la misma las conclusiones obtenidas de allí que se tomó como muestra 38 alumnos de la UE. Juan Pablo Segundo
  13. 13. Técnicas e Instrumentos de Recolección de datos El Instrumento de recolección de datos según (Rodríguez, 2008), Y Fidias es cualquier recurso, dispositivo o formato (en papel o digital), que se utiliza para obtener, registrar o almacenar información (p 42-44). De acuerdo a lo expuesto, en este trabajo de investigación se utilizará como instrumento de recolección un cuestionario dirigido a la población estudiantil de 14 a 17 años de la unidad Educativa Juan Pablo II, del Municipio Leonardo Infante del Estado Guárico. El Cuestionario estará compuesto por quince preguntas cerradas, con dos alternativas de respuesta. (SI) (NO).
  14. 14. CAPITULO IV PRESENTACION Y ANALISIS DE RESULTADOS En este capítulo se presenta el análisis numérico de los datos obtenidos, en el estudio mediante el instrumento de recolección de los Datos aplicado a los individuos Masculinos y Femeninos de edades comprendidas de 14 a 16 años que son alumnos de la Unidad Educativa Juan Pablo Segundo, en función de los indicadores medidos durante el Estudio, se tiene lo Siguiente: Con respecto a la Variable aspectos, culturales, Económicos y sociales, los resultados alcanzados fueron los siguientes; Cuadro 1 Variable: Aspectos Culturales, Económicos y Sociales. Dimensión: Cultural. Indicadores: Hábitos Pregunta 1 y 2 Creencias Pregunta 3, 4, 15
  15. 15. Nº Preguntas SI NO Total F % F % % 1 ¿Asiste a Clase Regularmente? 24 63,2 14 36,8 100 2 ¿Solo va a clase cuando tiene una evaluación? 28 73,7 10 26,3 100 3 ¿Cree Ud. que el Bullying puede ser controlado en la Institución? 8 21 30 79 100 4 ¿Estaría dispuesto a realizarse una evaluación Psicológica para determinar posibles trastornos de Conducta? 9 23,7 29 76,3 100 0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0% 50.0% 60.0% 70.0% 80.0% Ítems 1 Ítems 2 Ítems 3 Ítems 4 Si No Grafico 1. Representación gráfica de la Dimensión Cultural, correspondiente a la variable aspectos culturales, económicos y sociales.
  16. 16. Cuadro 2 Variable: Aspectos Culturales, Económicos y Sociales. Dimensión: Social Indicadores: Valores: Pregunta 5, 6; Conocimiento Pregunta 7 Nº Preguntas SI NO F % F % 5 ¿Les han practicado alguna vez un Test Psicológico? 2 5,3 36 94,7 6 ¿Le parece que es vergonzoso que te intimiden en la Escuela? 38 100 0 0 7 ¿Sabe Usted lo que es el Bullying? 34 89,5 4 10,5 0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0% 50.0% 60.0% 70.0% 80.0% 90.0% 100.0% Ítems 5 Ítems 6 Ítems 7 Si No Grafico 2. Representación gráfica de la Dimensión: Social, correspondiente a la variable aspectos culturales, económicos y sociales.
  17. 17. CAPITULO V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Conclusiones Una Vez culminada el proceso de Recolección y análisis de los datos, se procede a dar respuesta a los Objetivos de la Investigación a través de las conclusiones, para esto considerando los resultados arrojados se puede decir lo siguiente. Para dar respuesta a los objetivos referidos a Identificar los aspectos, Culturales, sociales y Económicos que afectan la participación de pruebas en la aplicación de la prueba Psicológica, en la U.E.Juan Pablo Segundo de Valle de la Pascua, se concluye que los ámbitos de Vida que llevan estos adolescentes en su entorno familiar, como la creencias sobre los efectos que pueden causar la aplicación de la prueba psicológica de decir que están o son locos, inciden notablemente en que se participe en Charlas sobre el conocimiento del Bullying todo el año escolar dentro de la Institución desde el Preescolar hasta el Quinto año de Bachillerato .
  18. 18. Recomendaciones Con Bases a los resultados alcanzados, el equipo luego de considerar los mismos, procede a platear los siguientes sugerencias para la mejor la realidad objeto de estudio  A la Institución Educativa y su Personal Directivo, continuar desarrollando en los Estudiantes actividades que le permiten conocer la realidad que nos circunda para aprender más sobre el Bullings y poder hacer algo para mejorar.  A Los Docentes, continuar promoviendo el Espíritu Investigativo en los estudiantes para Brindar las Herramientas que se necesitan para mejorar nuestro aprendizaje.  A Los Estudiantes, realizar proyectos enmarcados en campañas de Sensibilización y concientización de la población estudiantil, sobre el tema del Bullying, que cada día ganan más espacio y cobra más vidas por las complicaciones que trae y la poca atención que al mismo se le presta.

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