Este documento describe una secuencia de actividades para la asignatura de Español en una escuela de Atizapán de Zaragoza. El propósito es que los alumnos aprendan a organizar y difundir información utilizando estrategias periodísticas como la elaboración de noticias para un boletín informativo de la comunidad. Las actividades incluyen identificar los elementos de una noticia, reconocer su estructura y redactar titulares. El producto final será un boletín con noticias escritas por los alumnos.

1. “2013 Año Del Bicentenario De Sentimientos De La Nación”
ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA
“Transformar con calidad, calidez y compromiso social”
SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
FECHA: 02 AL 13 DE DICIEMBRE DE 2013
BLOQUE II
AMBITO:
PARTICIPACIÓN SOCIAL
CAMPO FORMATIVO:
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
APRENDIZAJES ESPERADOS
PROPÓSITO:
Que los alumnos utilicen estrategias para la organización y difusión de la
información, así como identificar la estructura de las notas periodísticas.
Identifica acontecimientos que sean relevantes para su comunidad.
Resume información conservando los datos esenciales al elaborar un boletín
informativo.
Produce textos para difundir información en su comunidad.
Considera la convencionalidad de la ortografía y puntuación al escribir.
ACTIVIDADES PERMANENTES
Lectura.
Escribir textos libres con diferentes propósitos.
Leer y comentar noticias.
Organizar y sintetizar información.
Compartir impresiones y puntos de vista.
TEMA:
LA NOTICIAS DEL
PERIÓDICO
TIPO DE TEXTO:
DESCRIPTIVO
PRODUCTO FINAL:
ELABORACIÓN DE NOTICIAS PARA INTEGRAR EN UN BOLETÍN
INFORMATIVO.

2. “2013 Año Del Bicentenario De Sentimientos De La Nación”
ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA
“Transformar con calidad, calidez y compromiso social”
SITUACIÓN DIDÁCTICA: ¿QUÉ ES UN PERIÓDICO?
02 DE DICIEMBRE DE 2013
Metodología :
Enseñanza dirigida
Trabajo individual.
Inicio:
Se dará a conocer a los niños las actividades a realizar durante las dos semanas de intervención,
posteriormente se hará la entrega del diario de clases.
Se iniciará con la asignatura de Español realizando la actividad permanente del libro de texto de Español
Lecturas.
Posteriormente para comenzar con el proyecto se dará a conocer el nombre del mismo, así como el propósito
de su realización.
Se realizarán algunas preguntas para saber cuáles son los conocimientos previos de los niños:
¿Qué es un periódico?
¿Para qué sirve un periódico?
¿Qué tipo de información contiene?
¿Cómo está organizada la información?
¿En tu casa compran el periódico, lo lees, qué secciones te gustan más?
Desarrollo:
Se dará entrega de un cuadro comparativo en el cual escribirán lo siguiente:
¿Qué necesito…?
Saber
Hacer
Para explorar periódicos
Para comentar noticias
Para escribir noticias
Posteriormente se socializará el contenido de la tabla grupalmente.
Cierre:
Al término de la socialización de la tabla se dará la consigna de la tarea.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS:
Diario de clase.
Libro de texto.
Tabla de cuadro comparativo
EVALUACIÓN:
Se realizará una lista de cotejo y en la misma se
registrarán los trabajos realizados a lo largo del día.
Tarea:
Comprar un periódico dando la consigna que
deberá ser uno de los siguientes títulos:
Material
Reforma, Excélsior, El Universal, La Jornada.

3. “2013 Año Del Bicentenario De Sentimientos De La Nación”
ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA
“Transformar con calidad, calidez y compromiso social”

4. “2013 Año Del Bicentenario De Sentimientos De La Nación”
ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA
“Transformar con calidad, calidez y compromiso social”
SITUACIÓN DIDÁCTICA: IDENTIFICAR LOS
ELEMENTOS QUE CONVIERTEN UN HECHO EN
NOTICIA.
03 DE DICIEMBRE DE 2013
Inicio:
Se realizarán algunas preguntas del tema:
¿Qué es una noticia?
De tu periódico:
¿Cuál sería la noticia más importante del día?, ¿Por qué?
¿Cómo está escrito su título?
¿Qué otras noticias se incluyen en la portada?
Desarrollo:
Se dará una breve explicación de los elementos de la noticia mediante el siguiente esquema:
Metodología:
Enseñanza dirigida.
Trabajo individual.
LOGROS:
• Tomar contacto con las noticias del periódico.
• Leer noticias.
• Seleccionar las más importantes.
• Identificar los elementos de interés que hacen
que un hecho se convierta en noticia.
• Conocer la actualidad.
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS:
Periódico.
Diapositiva de elementos de una noticia.
Ejercicio impreso.
EVALUACIÓN:
Lista de cotejo.
TAREA:
Posteriormente se elegirán 3 noticias que llamen la atención de los niños y deberán leerlas.
Cierre:
Se hará entrega de un cuadro en el que deberán escribir los elementos anteriormente citados.
Comprar un periódico.

5. “2013 Año Del Bicentenario De Sentimientos De La Nación”
ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA
“Transformar con calidad, calidez y compromiso social”
SITUACIÓN DIDÁCTICA: RECONOCER LA ESTRUCTURA
INTERNA DE LA NOTICIA
04 DE DICIEMBRE DE 2013
Inicio:
Se dará la explicación de la estructura externa de la noticia mediante una diapositiva.
Desarrollo:
Posteriormente se entregará un ejercicio impreso en el cual deberán unir mediante flechas los conceptos de la
columna izquierda con la parte de la noticia a la que se refieren.
Metodología:
Enseñanza dirigida.
Trabajo individual.
LOGROS:
• Descubrir la estructura externa de la noticia.
• Comprender el contenido de las noticias.
• Identificar su estructura interna.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS:
Periódico.
Ejercicio impreso.
Diapositiva de la estructura interna de la
noticia.
EVALUACIÓN:
Lista de cotejo.
TAREA:
Seleccionar dos noticias de la prensa diaria y
Cierre:
Para finalizar se realizarán algunas preguntas sobre los temas ya vistos en clase, posteriormente se dará la señalar en ellas su estructura externa: título,
subtítulo, entradilla, cuerpo.
consigna de la tarea.

6. “2013 Año Del Bicentenario De Sentimientos De La Nación”
ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA
“Transformar con calidad, calidez y compromiso social”
SITUACIÓN DIDÁCTICA: ANALIAZR EL CONTENIDO DE UNA
NOTICIA
05 DE DICIEMBRE DE 2013
Inicio:
Se iniciará con la revisión de la tarea y se realizarán preguntas y comentarios de la misma.
Posteriormente se dará inicio al tema con la siguiente pregunta:
¿Conocen las preguntas que debe responder toda noticia?
Metodología:
Enseñanza dirigida
Trabajo individual
LOGROS
• Descubrir las preguntas básicas de la noticia.
• Comprender el contenido de las noticias.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS:
Desarrollo:
Después de que los niños respondan la pregunta se realizará una presentación en power point titulada
“Periódicos, textos informativos y lenguaje periodístico”, dando mayor importancia a las preguntas básicas que
debe responder una noticia.
Presentación en power point.
Ejercicio impreso.
EVALUACIÓN:
Cierre:
Se realizarán algunas preguntas y se pedirán comentarios sobre la exposición antes mencionada.
Finalmente se hará entrega de un ejercicio impreso en el cual deberán identificar las preguntas de una noticia.
Lista de cotejo
TAREA:
Recortar 2 noticias de los periódicos ocupados
anteriormente e identificar las preguntas a las
que responde la noticia.

7. “2013 Año Del Bicentenario De Sentimientos De La Nación”
ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA
“Transformar con calidad, calidez y compromiso social”
SITUACIÓN DIDÁCTICA: REDACTANDO TITULARES Y
CONTENIDOS DE UNA NOTICIA
09 DE DICIEMBRE DE 2013
Metodología:
Enseñanza dirigida.
Trabajo individual.
Inicio:
LOGROS:
Para iniciar el tema, se hará entrega de una noticia pequeña para que el niño redacte el titular con la que
encabezaría la noticia, para ello se le entregará un pequeño cuadro en el cual se le explica cómo redactar el
titular de la noticia.
Posteriormente se pedirá a distintos niños que mencionen los titulares que redactaron a su noticia.
Desarrollo:
Para continuar con el tema se realizará la redacción de una noticia tomando en cuenta cada uno de los aspectos MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS:
Ejercicios impresos.
vistos durante las clases anteriores., para ello de igual manera se entregará un cuadro en el cual se escriben
Información del tema.
algunos tips para redactar la noticia así como el titular de la misma.
Cierre:
Se hará entrega de un ejercicio impreso en el cual se escriben una serie de enunciado los cuales deberán EVALUACIÓN:
Lista de cotejo
organizar para obtener una noticia.
Para finalizar se dará la consigna de la tarea con la cual se finalizará el proyecto de la noticia.
TAREA:
La tarea consistirá en la redacción de una
noticia mediante una serie de enunciados los
cuales deberán organizar y así mismo
redactarán un tema para la misma.

8. “2013 Año Del Bicentenario De Sentimientos De La Nación”
ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA
“Transformar con calidad, calidez y compromiso social”
SITUACIÓN DIDÁCTICA: DEMUESTRA LO QUE SABES
10 DE DICIEMBRE DE 2013
Metodología:
Trabajo individual y autónomo.
LOGROS:
Se revisará la tarea pidiendo algunas participaciones de los niños en las cuales deberán de leer la noticia que
organizaron con la información antes dada.
Desarrollo:
• Identificar algunas ideas esenciales sobre
la noticia.
• Responde un breve cuestionario de
autoevaluación.
Se hará entrega de un cuadro en el cual deberán
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS:
Inicio:
Ejercicios impresos.
EVALUACIÓN:
Se evaluará la realización del proyecto
mediante una autoevaluación de los
niños.

9. “2013 Año Del Bicentenario De Sentimientos De La Nación”
ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA
“Transformar con calidad, calidez y compromiso social”
SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Resolver problemas de manera autónoma.
Comunicar información matemática.
Validar procedimientos y resultados.
Manejar técnicas eficientemente.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Calcula el perímetro y el área de triángulos y cuadriláteros.
Resuelve problemas de valor faltante en los que la razón interna o externa es un
número natural.
PROPÓSITO:
Que los alumnos utilicen de manera flexible el cálculo mental, la estimación de
resultados y las operaciones escritas con números fraccionarios y decimales para
resolver problemas aditivos o multiplicativos.
FECHA: 02 AL 13 DE DICIEMBRE DE 2013
EJES:
Sentido numérico y pensamiento algebraico
Forma, espacio y medida
Proporcionalidad y funciones.
Problemas multiplicativos.
TEMAS:
Proporcionalidad y funciones.
Números y sistema de numeración.
Figuras y cuerpo.
SUBTEMAS:
ACTIVIDADES PERMANENTES:
Cálculo mental.
Realización de ejercicios aditivos y multiplicativos.

10. “2013 Año Del Bicentenario De Sentimientos De La Nación”
ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA
“Transformar con calidad, calidez y compromiso social”
SITUACIÓN DIDÁCTICA: TABLAS DE PROPORCIONALIDAD
02 DE DICIEMBRE DE 2013
Inicio:
Se dará inicio con el cálculo mental de operaciones básicas.
Posteriormente se iniciará con el tema, para ello se realizará una presentación en Power Point del mismo, sólo para
retomar lo que han visto.
Desarrollo:
Para continuar se hará entrega de una serie de ejercicios, en los cuales aplicarán sus conocimientos ya obtenidos
durante las clases anteriores y con el repaso de los mismos.
Metodología
MATERIAL YRECURSOS
DIDÁCTICOS:
Presentación en Power Point.
Ejercicios impresos.
EVALUACIÓN
Lista de cotejo.
TAREA:
Cierre:
Se hará la revisión de los ejercicios pidiendo la participación de algunos niños para verificar que los resultados son los
correctos.
Finalmente se dará la consigna de la tarea.
Investigar la cantidad de la
población absoluta y la
superficie en km2 de los
países más poblados del
mundo.

11. “2013 Año Del Bicentenario De Sentimientos De La Nación”
ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA
“Transformar con calidad, calidez y compromiso social”
TABLAS DE DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN
FECHA: 06 de diciembre de 2013
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS:
Inicio:
Tarjetas
Investigación.
Ejercicio.
Se realizarán un juego de cálculo mental con la ayuda de tarjetas.
Posteriormente se revisará la tarea para poder realizar el ejercicio.
Se retomará lo antes visto en la asignatura de Geografía sobre densidad de población.
Desarrollo:
Se realizará la tabla de la siguiente manera.
Países
China
India
METODOLOGÍA:
Población absoluta
Superficie (km2)
Densidad de población
Cierre:
Para finalizar se revisará el ejercicio y se dará la consigna de realizar un reflexión sobre los factores que
influyen en la densidad de la población y cómo es que afectan al planeta.

12. “2013 Año Del Bicentenario De Sentimientos De La Nación”
ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA
“Transformar con calidad, calidez y compromiso social”
REPASO: CUERPOS GEOMETRICOS
FECHA:
Inicio:
Se realizará el juego en línea de los cuerpos geométricos para verificar los conocimientos adquiridos en clases
anteriores y verificar los mismos.
Metodología:
MATERIAL Y RECURSOS
DIDÁCTICOS:
Juegos y ejercicios en línea.
Mapa conceptual impreso.
http://genmagic.net/repositorio/displayimage.php?album=6&pos=7
Desarrollo:
Posteriormente se hará la entrega de un mapa conceptual sobre los cuerpos geométricos.
Para continuar se realizará igualmente un pequeño ejercicio de los elementos de los cuerpos geométricos en la
siguiente pagina.
http://www.e-vocacion.es/files/html/143304/recursos/la/U14/pages/recursos/143304_P197/es_carcasa.html
Cierre:
Para finalizar la sesión se realizarán algunas preguntas sobre el tema y s responderán las dudas que puedan
tener los niños.
Se dará la consigna de la tarea.
TAREA:
Traer el siguiente material.
1 caja de palillos.
1 caja de plastilinas de
colores.
¼ de papel cascaron.
Etiquetas.

13. “2013 Año Del Bicentenario De Sentimientos De La Nación”
ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA
“Transformar con calidad, calidez y compromiso social”
CONSTRUCCION DE CUERPOS GEOMETRICOS
FECHA:
Inicio:
Se iniciará con la resolución de problemas en las que impliquen números decimales.
Posteriormente se revisará el ejercicio anterior y el material pedido anteriormente.
Desarrollo:
Después se iniciará con la construcción de la maqueta de los cuerpos geométricos vistos con
anterioridad.
Se asignará un tiempo para la construcción y la explicación de la maqueta por parte de algunos niños.
Los cuerpos geométricos se realizarán con palillos los cuales simularán los aristas de los cuerpo y la
plastilina será los vértices a los que está unido el cuerpo, cuando lo tengan armado se plasmará en el
papel cascarón y con ayuda de las etiquetas nombrarán los mismos.
Cierre:
Al término de las exposiciones se le hará entrega de una rúbrica de evaluación del tema, se preguntará
sobre las posibles dudas de los niños y si no se presenta ninguna se da por concluido el tema.
Metodología.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS:
1 caja de palillos.
1 caja de plastilinas de colores.
¼ de papel cascaron.
Etiquetas
EVALUACIÓN:
Se evaluará el ejercicio mediante una
rúbrica tomando diversos aspectos que se
realizaron durante la revisión del tema.

14. “2013 Año Del Bicentenario De Sentimientos De La Nación”
ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA
“Transformar con calidad, calidez y compromiso social”
ASIGNATURA: GEOGRAFÍA
FECHA:
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Eje temático: Componentes sociales y culturales
Aprecio de la diversidad social y cultural
CONTENIDOS:
Población total en los continentes del mundo.
Distribución de la población por continentes.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Compara la composición y distribución de la población en los
continentes.
BLOQUE III
TEMA:
LA POBLACIÓN DE LOS CONTINENTES
ASIGNATURAS TRANSVERSALES:
Matemáticas ( tablas de proporcionalidad)

15. “2013 Año Del Bicentenario De Sentimientos De La Nación”
ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA
“Transformar con calidad, calidez y compromiso social”
DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN
FECHA: 04 de diciembre de 2013
Inicio:
Se les presentará una imagen y a partir de ello los alumnos mediante preguntas deberán
reflexionar y dialogar sobre la temática.
Es igual el número de habitantes por continentes.
¿Por qué?
¿Qué factores consideras importantes para que se encuentren
más poblados algunos países?
De qué modo afecta al planeta.
Desarrollo:
Posteriormente se les planteara a los alumnos que para el análisis de la distribución de la
población es necesario tener en cuenta los conceptos de Población Absoluta y Densidad de
Población, para ello se realizará el dictado de las definiciones de estos dos conceptos y junto con
ello se mostrarán la formas de cálculo de la misma.
Para continuar se retomará el análisis inicial de la caricatura, con el propósito de que los alumnos
comprendan la desigual distribución de la población en el mundo.
Para se les entregará un texto y un mapa físico con el propósito de que lo analicen y saquen
conclusiones sobre los factores que condicionan la distribución de la población en el mundo.
Cierre:
Se pedirán participaciones de algunos niños para conocer el análisis que realizó del tema.
Finalmente se dará la consigna de la tarea.
METODOLOGÍA
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Imagen.
Hoja de información.
TAREA:
Se dará la consigna de investigar los
factores físicos que condicionan la
distribución de la población.
Comprar dos planisferios.

16. “2013 Año Del Bicentenario De Sentimientos De La Nación”
ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA
“Transformar con calidad, calidez y compromiso social”
FACTORES QUE CONDICIONAN LA DISTRIBUCIÓN DE LA
POBLACIÓN
FECHA:
Inicio:
Se revisará la tarea y se pedirán participaciones de la misma, la información recabada deberán
relacionarla con lo visto anteriormente.
Posteriormente se dará la consigna de la realización de un mapa conceptual sobre los factores que
condicionan la distribución de la población.
Desarrollo:
Luego con el propósito de promover discusiones, debates y seguir profundizando en el tema, se les
preguntará a los alumnos sí:
¿Sólo los factores físicos condicionan la distribución de la población?
De esa manera quedará trabajados los factores físicos y humanos que inciden en la distribución de la
población.
Posteriormente se destacaran también los cuatro focos principales de concentración de población (Costa
del Nordeste de Estados Unidos, Europa, Asia Meridional, Asia Oriental).
Luego de ello en forma individual tendrán que elaborar el mapa de distribución de la población mundial,
y responder una serie de preguntas; para ello requerirá de sus planisferios y de una lista con los
principales focos de concentración de población y los vacios relativos de población.
Cierre:
Para finalizar con el tema se realizarán las siguientes preguntas
1)-¿Qué significa población absoluta y densidad de población?
2)-¿A partir del Ecuador donde se concentrará el mayor porcentaje de la población?
3)-¿Cuáles son los focos de concentración de población más importantes en el mundo?
4)-¿Cuáles son los factores que condicionan la distribución de la población mundial? Justifica cada uno
de ellos.
METODOLOGÍA
MATERIAL Y RECURSOS
DIDÁCTICOS:
Investigación.
Planisferios.
Ejercicios impresos.

17. “2013 Año Del Bicentenario De Sentimientos De La Nación”
ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA
“Transformar con calidad, calidez y compromiso social”
SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE LA ASIGNATURA DE HISTORIA
FECHA: 03 Y 10 DE DICIEMBRE DE 2013
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Bloque III. Del Porfiriato a la Revolución Mexicana
Comprensión del tiempo y del espacio históricos.
Manejo de información histórica.
Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
CONTENIDOS:
El Porfiriato:
Estabilidad, desarrollo económico e inversión
extranjera.
Ciencia, tecnología y cultura.
La sociedad porfiriana y los movimientos de
protesta: campesinos y obreros.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Reconoce el papel de la inversión extranjera y el desarrollo económico, científico y tecnológico durante el Porfiriato.
Describe las condiciones de vida e inconformidades de los diferentes grupos sociales en el Porfiriato.

18. “2013 Año Del Bicentenario De Sentimientos De La Nación”
ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA
“Transformar con calidad, calidez y compromiso social”
EL PROFIRIATO
FECHA: 03 DE DICIEMBRE DE
2013
Inicio:
Se realizarán algunas preguntas para conocer los conocimientos previos de los niños mediante una
imagen.
¿Quién fue Porfirio Díaz?
¿Qué conoces de él?
¿Cómo gobernó?
¿Qué logró?
¿Sabes cómo se le llamó a su forma de gobierno?
¿Qué entiendes por Porfiriato?
Desarrollo:
Posteriormente en su libro de texto deberán contestar la página 81 para reafirmar los
conocimientos previos que tienen.
Se continuará con la lectura de las páginas 90, 91 y 92 de la cual seleccionarán las ideas principales
para la realización de un cuadro de doble entrada en el cual deberán considerar los siguientes
aspectos.
ASPECTO
BENEFICIOS/BENEFICIADOS
PERJUDICADOS
Cierre:
Para finalizar y reflexionar del tema se realizarán algunas preguntas como las siguientes:
¿Cuáles fueron las ventajas y desventajas de su gobierno?
¿Crees que hubo mejoría política, económica y social durante su gobierno y por qué?
¿Qué fue lo que hizo posible el desarrollo económico de País?
Metodología:
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS:
Imagen.
Cuadro comparativo.
Libro de texto.
TAREA:
Investigar sobre ciencia, tecnología y
cultura en el Porfiriato.

19. “2013 Año Del Bicentenario De Sentimientos De La Nación”
ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA
“Transformar con calidad, calidez y compromiso social”
CIENCIA, TECNOLOGIA Y CULTURA EN EL PROFIRIATO
10 DE DICIEMBRE DE 2013
Inicio:
Se revisará la tarea de investigación del tema.
Posteriormente se seleccionarán los aspectos de los avances tecnológicos más comunes en las
investigaciones del grupo, por ejemplo:
Vías ferroviarias
Comunicación.
Electricidad.
Desarrollo:
Posteriormente cuando se definan estos aspectos se hará entrega de unas fichas, así como de unas
imágenes de las cuales realizarán un álbum denominado “Aspectos culturales en el Porfiriato”.
En las tarjetas deberán anotar lo siguiente:
Avance tecnológico.
Descripción o función.
Imagen.
Ventajas y desventajas.
Cierre:
Para terminar se pedirá la participación de algunos niños para que explique algunos de los avances
realizados.
Finalmente se realizará la siguiente pregunta a modo de reflexión.
¿El crecimiento cultural y económico fue equitativo para toda la sociedad durante este
periodo?
Metodología:
MATERIAL Y RECURSOS
DIDÁCTICOS:
Fichas De Trabajo.
Imágenes.
Investigaciones.

20. “2013 Año Del Bicentenario De Sentimientos De La Nación”
ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA
“Transformar con calidad, calidez y compromiso social”
MOVIMIENTO DE PROTESTA: CAMPESINOS Y OBREROS
13 DE DICIEMBRE DE 2013
Inicio:
Se realizarán algunas preguntas de los temas anteriormente y se aclararán dudas sobre el mismo.
Se realizará la lectura de las páginas 96 a 98 sobre el tema: movimiento de protesta: campesinos y
obreros, del cual deberán seleccionar las ideas clave del texto para que posteriormente realicen una
historieta del tema.
Desarrollo:
Después de la lectura se hará entrega de unas imágenes y hojas blancas para que con ellas y junto
con las ideas principales realicen una historieta representando los descontentos y los movimientos
de protesta de esa época.
Cierre:
Posteriormente se dará oportunidad de compartir la historieta grupalmente y se realizarán algunos
comentarios del tema.
Finalmente se culminará el tema con las siguientes preguntas que deberán escribir en su cuaderno:
¿Cuáles fueron las ventajas y desventajas de su gobierno?
¿Crees que hubo mejoría política, económica y social durante su gobierno y por qué?
¿Qué fue lo que hizo posible el desarrollo económico de País?
¿Por qué fue creciendo el descontento con el paso de los años?
Metodología:
MATERIALES Y RECURSOS
DIDÁCTICOS:
Hojas Blancas.
Imágenes.
Libro De Texto.