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Es una labor creativa e innovadora por 
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Lev Vigotsky y el enfoque 
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Profesor 
Es el experto que provee y media los saberes 
proporcionando la ayuda necesaria para que el 
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Es un proceso de naturaleza social e interactivo 
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Enfoques pedagogicos

  1. 1. EENNFFOOQQUUEESS PPEEDDAAGGOOGGIICC OOSS
  2. 2. JEROME BRUMER (Aprendizaje por Descubrimiento) DAVID AUSUBEL (Aprendizaje Significativo) JEAN PIAGET (Teoría Cognitiva) PETROVICH PAVLOV (Enfoque Conductista) HOWARD GARNER (Inteligencias Múltiples) LEV VIGOTSKY (Teoría Sociocultural) B.FREDERIC SKINNER (Por Condicionamiento) JOSEPH NOVAK (Mapas Conceptuales )
  3. 3.  Busca descubrir y explicar las formas más elementales del pensamiento humano desde sus orígenes  Busca también comprender cómo el hombre alcanza un conocimiento objetivo de la realidad, a partir de las estructuras más elementales presentes desde su infancia.
  4. 4. Concepción del maestro El maestro es un agente activo y promotor de la construcción, el desarrollo psicológico y de la autonomía de los educandos. Concepción del alumno Es un sujeto que construye en forma activa su propio conocimiento a partir de un determinado nivel de desarrollo cognitivo, de los distintos contenidos escolares. Enseñanza Es una actividad subordinada al proceso de aprendizaje de los alumnos que les provee de información para la reconstrucción de los contenidos escolares.
  5. 5. Aprendizaje Es un proceso que promueve la construcción cognitiva del sujeto a través del conflicto cognitivo. Estrategias y técnicas de enseñanza Son las diferentes intervenciones didácticas del profesor que consisten en: proveer de información acerca de situaciones problemáticas o de situaciones más propicias para el desarrollo constructivo de los alumnos. Evaluación Son las actividades o procedimientos para determinar el nivel de desarrollo cognitivo producido por la instrucción impartida centrada más en los procesos que en los productos.
  6. 6. Profesor Programador de la instrucción y, reforzador de la conducta del alumno. Alumno Es un sujeto activo procesador de información, que posee competencia cognitiva para aprender y solucionar problemas. Enseñanza Es la disposición adecuada de contingencias de refuerzo para que el alumno aprenda en forma eficiente.
  7. 7. Aprendizaje Un cambio en la conducta del alumno basado en las contingencias ambientales. Estrategias y técnicas de enseñanza Es la enseñanza programada caracterizada por la definición de objetivos, el reforzamiento y la evaluación continua, de aprendizajes. Evaluación Medición del grado de desempeño centrado en los productos, más que en los procesos del aprendizaje.
  8. 8. Profesor EENNFFOOQQUUEE CCOONNDDUUCCTTIISSTTAA profesor debe manejar predominantemente los principios orientados al reforzamiento positivo y casi no utilizar los basados en el castigo Alumno Sujeto que recibe la instrucción en base a informaciones que provienen del exterior (estímulo) en forma pasiva para que modifique su conducta. Enseñanza Se ha caracterizado por la enseñanza reproductiva en donde se realiza la memorización y la comprensión (adquisición de información) y no la elaboración y producción de la información.
  9. 9. Aprendizaje para los conductistas la mayor parte del comportamiento de los seres humanos está basado en el aprendizaje y que depende de las contingencias ambientales. Ellos definen el aprendizaje en forma descriptiva como un cambio uniforme en la conducta. Estrategias y técnicas de enseñanza Es la enseñanza programada caracterizada por la definición de objetivos, el reforzamiento y la evaluación continua, de aprendizajes. Evaluación Medición del grado de desempeño centrado en los productos, más que en los procesos del aprendizaje.
  10. 10. Profesor El profesor es un promotor y facilitador del aprendizaje del alumno en un clima de respeto y confianza. Alumno Son personas que aprenden tomando en cuenta sus características cognitivas, emocionales, de valores, etc.
  11. 11. Enseñanza Es una labor creativa e innovadora por parte del maestro, en la que se toman decisiones para lograr que el alumno alcance un aprendizaje significativo de forma vivencial en el aula. Aprendizaje El aprendizaje es la capacidad del ser humano para realizar procesos afectivos y cognitivos que se desarrollan en forma experiencial.
  12. 12. Lev Vigotsky y el enfoque sociocultural “La enseñanza es la forma indispensable y general del desarrollo mental de los escolares. El papel de la escuela tendrá que ser el de desarrollar capacidades de los individuos” El alumno no construye sino reconstruye los conocimientos ya elaborados por la ciencia y la cultura. El lenguaje es el mediador de ese proceso.
  13. 13. Profesor Es el experto que provee y media los saberes proporcionando la ayuda necesaria para que el aprendiz construya sus propios conocimientos. Alumno Ente activo que participa en su desarrollo, es un ser social producto y protagonista de las múltiples interacciones sociales en que se involucra a lo largo de su vida escolar y extraescolar. Enseñanza El proceso de desarrollo psicológico individual no independiente o autónomo de los procesos socioculturales.
  14. 14. Aprendizaje Es un proceso de naturaleza social e interactivo mediante el cual se accede a los conocimientos con la ayuda de quienes lo rodean. Estrategias y técnicas de enseñanza Consisten en la estructuración de andamiaje y guiando con gran sensibilidad al aprendiz para valorar sus niveles de desarrollo alcanzado en las actividades de aprendizaje. Evaluación Es la determinación de los niveles de desarrollo en proceso y en contexto en situación de apoyo interactivo para dominios específicos o situaciones culturales determinadas.

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