ENCUENTRO DE QUITO 
SEPTIEMBRE 
2014 
Temas a tener en cuenta
1.Los tres desafíos de hoy: 
El desafío tecnológico 
 El desarrollo tecnológico está cambiando la 
manera en que se apren...
2. El desafío de la inclusión 
 La humanidad ha ido recorriendo el camino de la 
inclusión 
 Hoy entendemos mejor lo que...
3. El desafío de la ciudadanía 
global 
 Esta es una generación de ciudadanos del 
mundo no por opción sino por su contex...
Dinámica de Aula y calidad 
educativa 
El aula de clase puede ser considerada 
como la unidad mínima en donde ocurren 
los...
Conexiones entre Calidad, Magis y dinámica de 
aula (Prof. José Guillermo Martínez) 
Verificar constanmente 
el clima de a...
El Magis: el Dios más grande que 
nuestras debilidades (R. Moscato) 
 El MAGIS: Dios siempre más grande que cualquier 
di...
Una espiritualidad que es 
pedagogia del magis: el minus 
 El MAGIS no corresponde a una imagen de un Dios exigente, 
sin...
Lo que no es Magis: tentaciones 
en el camino (R. Moscato) 
 No implica una comparación con otros ni una 
medida de progr...
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Encuentro de quito. mates pedagógicos

  1. 1. ENCUENTRO DE QUITO SEPTIEMBRE 2014 Temas a tener en cuenta
  2. 2. 1.Los tres desafíos de hoy: El desafío tecnológico  El desarrollo tecnológico está cambiando la manera en que se aprende – está cambiando el cerebro  No es sólo cuestión de incorporar la tecnología sino de reconocer el cambio, la frontera que aparece…  ¿Queremos explorar más allá del colegio de ladrillo y mortero?  Otros ya lo están haciendo… (P. José Alberto Mesa)
  3. 3. 2. El desafío de la inclusión  La humanidad ha ido recorriendo el camino de la inclusión  Hoy entendemos mejor lo que esto significa: inclusión de todos y todas… no excluir a nadie y todavía estamos aprendiendo a hacerlo…  Superar los obstáculos que impiden que todos y todas aprendan y participen  Desde la exclusión, la segregación, la integración y la inclusión  ¿Qué tan diversa es nuestro colegio?  ¿Estamos preparados para la diversidad?  (P. José Alberto Mesa Sj)
  4. 4. 3. El desafío de la ciudadanía global  Esta es una generación de ciudadanos del mundo no por opción sino por su contexto  Necesitamos educar nuestros estudiantes, educadores, padres de familia y exalumnos como miembros de una red global con fuertes raíces locales  NO podemos fallarles a nuestros estudiantes  ¿Cómo estamos respondiendo a la dimensión global de nuestra educación?  (P. José Alberto Mesa Sj)
  5. 5. Dinámica de Aula y calidad educativa El aula de clase puede ser considerada como la unidad mínima en donde ocurren los procesos formativos. En este sentido, allí también será el espacio en donde primero se asegure la calidad del servicio educativo. Los principios y criterios que determinan la orientación de una institución educativa, alcanzan su máxima concreción justamente en la dinámica del aula de clase. (Prof. José Guillermo Martínez)
  6. 6. Conexiones entre Calidad, Magis y dinámica de aula (Prof. José Guillermo Martínez) Verificar constanmente el clima de aula y la percepción de confort La dinámica del aula de clase, depende del sello y la intencionalidad del docente Los estudiantes llegarán hasta donde el docente crea que ellos pueden llegar Construcción participativa y consistente de las normas de convivencia para el aula de clase Consistencia, coherencia y unidad en los criterios y estrategias de manejo del aula de clase
  7. 7. El Magis: el Dios más grande que nuestras debilidades (R. Moscato)  El MAGIS: Dios siempre más grande que cualquier dificultad,  Nos invita a responder a tanto Amor recibido, a no detenernos en el camino, a no ser seducidos por lo efímero.  Para Ignacio, en su antropología, todo ser humano esta marcado por un “más”: implica deseo de progresar , de perfección, ya que el crecimiento es el camino para cualquier crisis humana.  Implica movilizar todas las energías y talentos para corresponder al amor de Dios, de la búsqueda del bien más universal y los medios más efectivos, superando el conformismo y la mediocridad  El MAGIS no se puede comprender fuera de una concepción cristiana de la vida y en particular fuera de la espiritualidad ignaciana.
  8. 8. Una espiritualidad que es pedagogia del magis: el minus  El MAGIS no corresponde a una imagen de un Dios exigente, sino que corresponde a un Dios generoso “que desea dárseme más” ( EE 234). MAGIS, la búsqueda del bien mayor es la respuesta al Dios amor  “La mayor gloria de Dios” va a ser inseparable de la encarnación, del seguimiento a Cristo crucificado” . Como lo expresara Jerónimo Nadal “ y ahora unas palabras sobre el AMDG… el fundamento de la Compañía es el Cristo crucificado”  Al deseo de gloria se llega por el camino del minus, de la encarnación, de la pasión. El cristiano crucificado por el servicio, por el compromiso, transparenta la gloria y la presencia del Espíritu del Resucitado.  “ entren por la puerta angosta, porque la puerta y el camino que llevan a la perdición son anchos y espaciosos” (M,7,13)
  9. 9. Lo que no es Magis: tentaciones en el camino (R. Moscato)  No implica una comparación con otros ni una medida de progreso en relación a un nivel absoluto.  Más bien es el desarrollo mas completo posible de las capacidades individuales de cada persona en cada etapa de su vida, unido a la prontitud para continuar este desarrollo, a lo largo de la vida, y a la motivación para emplear al servicio de los demás las calidades desarrolladas” Características(109)  No se trata del antiguo ideal de perfección greco-latino donde el hombre es “la medida de todas las cosas”, ni del ideal nizcheriano del super-hombre, ni de los modelos de calidad del eficientismo productivista, ni de calidad y eficiencia en los medios sin legitimidad y valoración de fines.

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