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•  os pagos de los servicios de intervención temprana                                                                   L ...
Pasos de la intervención temprana     Inquietud                                               1. Derivación (a menos que e...
Paso 1:                                             DerivaciónS    u primer paso en el Programa de intervención     tempra...
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Requisitos de una evaluación                                                                         equitativa (no sesgad...
La intervención temprana y el          hogar médico de su hijo     T    odos los niños necesitan un hogar médico.         ...
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Paso 4: Elaboración de un                       plan de servicios - Su IFSP      I-F-S-P corresponde a la sigla en        ...
Estrategias para una reunión del                                                                               IFSP exitos...
¿Qué incluye el IFSP?     E   l IFSP de su familia incluirá la siguiente         información:     •  na declaración del ni...
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  1. 1. Early Intervention Program (Programa de intervención temprana) u Para niños con necesidades especiales — Desde el nacimiento hasta los 3 años de edad u Del New York State El New York State Early Intervention Program (Programa de intervención temprana del estado de Nueva York) no discrimina por discapacidad para la admisión o el acceso a su programa y sus actividades, Department of Health así como tampoco en el tratamiento ni en las oportunidades de empleo. (Departamento de Salud del Estado de Nueva York) Si siente que lo han discriminado en la admisión o el acceso al Programa de intervención temprana del estado de Nueva York o en lo que respecta a la posibilidad de recibir tratamientos o contar con un empleo en este programa, usted podría, además de todos los otros derechos y recursos, comunicarse con el: Bureau of Early Intervention, New York State Department of Health, Room 287, Corning Tower, Empire State Plaza, Albany, NY 12237-0660. Follow us on: health.ny.gov facebook.com/NYSDOH twitter.com/HealthNYGov youtube.com/NYSDOH Estado de Nueva York Departamento de Salud0533 (Spanish) 5/11 Guía para padres
  2. 2. Bienvenido al Early Intervention Program (Programa de intervención temprana)L os primeros años de vida de un niño son muy importantes. Cuando son bebés y niños pequeños(hasta los 3 años), los niños crecen rápidamente y tienenmucho que aprender. Algunos niños y familias enfrentandesafíos especiales y necesitan una ayuda adicional. ¡Laayuda oportuna marca la diferencia! El Programa de intervención temprana es un programaque se utiliza en todo el estado, y que les proporcionamuchos tipos diferentes de servicios de intervencióntemprana a bebés y niños pequeños con discapacidadesy a sus familias. En el estado de Nueva York, elDepartamento de Salud es la principal agencia estatalresponsable del Programa de intervención temprana.Los servicios de intervención tempranapueden ayudar a que usted y su familia: • e informen sobre los mejores modos de cuidar a S su hijo. • poyen y promuevan el desarrollo de su hijo. A • ncluyan al niño en la vida familiar y comunitaria. I Como padre, usted ayuda a decidir:Los servicios de intervención temprana • ué servicios de intervención temprana necesitan Qse ofrecen en cualquier parte de la su hijo y su familia.comunidad, incluido: • os resultados de esta intervención temprana que L son importantes para su hijo y la familia. • u hogar. S • ónde y cuándo su hijo y su familia recibirán los D • l centro de atención del niño o un hogar de E servicios de intervención temprana. familias que cuidan a niños. • uién podrá proporcionar los servicios a su hijo y a Q • entros recreativos, grupos de juego, lugares de C su familia. juego, bibliotecas o cualquier lugar al que los padres y los niños asistan para divertirse y obtener apoyo. Usted es la persona más importante en la vida de su hijo. Usted es quien mejor conoce a su hijo. • rogramas y centros de la primera infancia. P Usted comprende las necesidades de su hijo, y qué es útil y qué no lo es. Tiene la mayor cantidad de información sobre el crecimiento y el desarrollo de su hijo, y es responsable de ellos. En un mundo de títulos profesionales, considérese un ESPECIALISTA EN INFORMACIÓN FAMILIAR.New York State Department of Health (Departamento de Salud del Estado de Nueva York) 1
  3. 3. Si usted considera que el Programa de intervencióntemprana puede ayudarlo y ayudar a su hijo, hay seispasos que debe seguir. La Guía del Programa de intervencióntemprana para padres le proporciona algunos datos básicosdel Programa de intervención temprana. Así, la Guía parapadres le explica cada paso que debe seguir, y le brindaconsejos sobre cómo puede lograr que la intervencióntemprana le dé los mejores resultados para su hijo y sufamilia. Usted es un actor importante dentro del Programa deintervención temprana. Esta es su guía: fue redactada parapadres, con la ayuda de otros padres. Esperamos que lefacilite su tarea como padre.Información de contacto importante Si desea más información sobre el Programa deintervención temprana y sus servicios, comuníquese con: B ureau of Early Intervention Division of Family Health New York State Department of Health Parent to Parent of New York State Corning Tower, Room 287 (vea la descripción en la página 35) Albany, New York 12237-0660 518-381-4350 518-473-7016 1-800-305-8817 518-486-1090 (FAX) www.parenttoparentnys.org Correo electrónico: bei@health.state.ny.us P arent Training and Information Centers www.health.ny.gov/community/infants_children/ ( vea la descripción en la página 35) early_intervention/ 1-866-763-6481 Si desea más información sobre la intervención www.taalliance.org/PTIs.htmtemprana, el número de teléfono del Programa de • n todo el estado Eintervención temprana de su condado, y otros servicios (excepto en la ciudad de NY)relacionados con la infancia, comuníquese con: 585-546-1700 L ínea de atención telefónica gratuita durante las 24 1-800-650-4967 horas “Growing Up Healthy” (únicamente en el estado de Nueva York) 1-800-522-5006 www.advocacycenter.com en la ciudad de Nueva York, marque 311 • n la ciudad de Nueva York E N ew York Parent’s Connection 212-947-9779 1-800-345-KIDS (5437) www.advocatesforchildren.org (de lunes a viernes, de 9.00 a.m. a 5.00 p.m.) 212-677-4650 www.resourcesnyc.org E arly Childhood Direction Centers (vea la descripción en la página 35) • dvocacy Services A New York State Education Department (vea la descripción en la página 35) 518-486-7462 1-800-624-4143 518-474-5652-TTY www.cqc.state.ny.us http://www.p12.nysed.gov/specialed/techassist/ecdc/ locations.htm2 Early Intervention Program (Programa de intervención temprana): Guía para padres
  4. 4. ...Primero, lo básico...Early Intervention Officer (EIO,Funcionario de intervención temprana)E n el estado de Nueva York, todos los condados y la ciudad de Nueva York, de conformidad con las leyesde salud pública, deben nombrar un funcionario públicocomo su Funcionario de intervención temprana. Conozca a su Funcionario de intervención temprana.¡Será una persona importante en el programa deintervención temprana de su hijo y de su familia!El Funcionario de intervencióntemprana es la persona de su condadoresponsable de: hijos al Funcionario de intervención temprana (vea • eterminar qué niños son elegibles. D la página 9, Paso 1: Derivación). Algunas veces, • segurarse de que los niños elegibles reciban una A alguien más será la primera persona en plantear una evaluación multidisciplinaria. inquietud sobre el desarrollo de un niño. Las leyes de salud pública del estado de Nueva York exigen • ombrar un coordinador de servicios inicial N que ciertos profesionales deriven a los bebés y niños para ayudarles a las familias con la evaluación pequeños al Funcionario de intervención temprana multidisciplinaria del niño y con el Individualized en caso de sospechas de problemas del desarrollo. Sin Family Service Plan (IFSP Plan individualizado de , embargo, ningún profesional puede derivar a un niño al servicios familiares). Funcionario de intervención temprana si los padres del • erciorarse de que los niños y sus familias reciban C niño se oponen a la derivación. los servicios de intervención temprana incluidos en el IFSP. Coordinador de servicios • esguardar los derechos del niño y de su familia R según lo dispuesto en el Programa de intervención El coordinador de servicios es clave para obtener los temprana. servicios de intervención temprana. Hay dos tipos de coordinadores en el estado de Nueva El Funcionario de intervención temprana es el punto York: un coordinador de servicios inicial y un coordinador dede entrada para los niños en el Programa de intervención servicios permanentes.temprana. Esto quiere decir que todos los niños menores El coordinador de servicios inicial será nombrado por elde 3 años de edad que puedan necesitar servicios Funcionario de intervención temprana. El coordinadorde intervención temprana deberán ser derivados al de servicios designado inicialmente lo ayudará conFuncionario de intervención temprana. En la práctica, todo lo necesario para obtener los servicios, desde lalos Funcionarios de intervención temprana tienen evaluación multidisciplinaria de su hijo al primer Planpersonal al que se le asigna encargarse de los niños individualizado de servicios familiares (IFSP).derivados. Se le pedirá que elija a su coordinador de servicios Los padres usualmente son los primeros en observar permanentes como parte del IFSP La principal función del .un problema. Los padres pueden derivar a sus propiosNew York State Department of Health (Departamento de Salud del Estado de Nueva York) 3
  5. 5. Definición de retraso del desarrollo del estado de Nueva York R etraso del desarrollo significa que el niño no ha alcanzado los hitos de desarrollo que se esperan para su edad, ajustados por prematuridad, en una o más de las siguientes áreas de desarrollo: desarrollo cognitivo, físico (incluidas la vista y la audición), comunicación, socio-afectivo o adaptativo. Para los fines del Programa de intervención temprana, un retraso del desarrollo es un retraso medido por personal calificado mediante un dictamen clínico informado, procedimientos y/o instrumentos diagnósticos adecuados, y documentado como: • n retraso de 12 meses en un área U funcional; o coordinador de servicios permanentes es asegurarse de • n retraso del 33% en un área funcional o U que usted y su hijo obtengan los servicios incluidos en el del 25% en dos áreas distintas; o IFSP El coordinador de servicios permanentes también lo . • i se administran instrumentos S ayudará a modificar el IFSP cuando usted lo necesite, y estandarizados y adecuados individualmente se asegurará de que el IFSP sea revisado periódicamente. en la evaluación, con un puntaje mínimo Usted puede conservar el coordinador de servicios de 2.0 de desvío estándar por debajo de la designado inicialmente o puede elegir a otra persona media en un área funcional, o un puntaje para que actúe como su coordinador de servicios mínimo de 1.5 de desvío estándar por permanentes. Más adelante en esta guía encontrará debajo de la media en dos áreas funcionales consejos para ayudarlo a hacer esta elección. distintas. ¿Quién es elegible para el Programa de intervención temprana? Los niños son elegibles para el Programa de intervención temprana si tienen menos de tres años de edad Y tienen una discapacidad O un retraso del desarrollo. Una discapacidad significa que un niño tiene un trastorno físico o mental diagnosticado que con frecuencia conduce a problemas en el desarrollo (por ejemplo, síndrome de Down, autismo, parálisis cerebral, discapacidad visual, discapacidad auditiva). Un retraso del desarrollo significa que el niño está retrasado en al menos un área del desarrollo, entre las que se incluyen: • esarrollo físico (crecimiento, motricidad fina o D gruesa). • esarrollo cognitivo (aprender y pensar). D4 Early Intervention Program (Programa de intervención temprana): Guía para padres
  6. 6. • omunicación (entender y usar palabras). C • esarrollo socio-afectivo (capacidad de relacionarse D ¿Qué es el Plan individualizado con los demás). de servicios familiares (IFSP)? • esarrollo adaptativo (habilidades de autoayuda, D tales como alimentarse). Su hijo no tiene que ser ciudadano estadounidense U n Plan individualizado de servicios familiares (IFSP) es un plan escrito de los servicios de intervención temprana que ustedpara ser elegible para los servicios. Y no hay una pruebade ingresos para el programa. Para poder participar en y su hijo obtendrán a través del Programa deel Programa de intervención temprana, usted y su hijo intervención temprana. El IFSP:deben ser residentes del estado de Nueva York. • ncluirá los resultados para usted y su I familia (lo que usted y su familia esperan¿Cómo se decide la elegibilidad? obtener de los servicios de intervención temprana).Todos los niños derivados al Funcionario de intervención • escribirá los servicios de intervención Dtemprana tienen derecho a recibir una evaluación temprana que su hijo y su familia obtendránmultidisciplinaria gratuita para determinar si cumplen para ayudarlos a obtener los resultadoslos requisitos para acceder a los servicios. La evaluación deseados.multidisciplinaria también lo ayudará a comprendermejor los puntos fuertes y las necesidades de su hijo, y • escribirá quién prestará los servicios, así Dcómo puede ayudar la intervención temprana. como dónde, cuándo y con qué frecuencia. Todo niño derivado con un diagnóstico de un • specificará los modos en los que se usarán Etrastorno que suele provocar un retraso del desarrollo, los servicios para que usted y su familiacomo el síndrome de Down, tendrá, en todos los alcancen los resultados deseados.casos, derecho a recibir los servicios de intervencióntemprana. Si le han diagnosticado un trastorno a suhijo, deberá hacerse de todos modos una evaluaciónmultidisciplinaria para ayudar a planificar los servicios. En caso de que su hijo tenga un retraso en eldesarrollo, en lugar de un trastorno diagnosticado, esnecesaria la evaluación multidisciplinaria para determinarsi el niño cumple los requisitos para el Programa deintervención temprana. El desarrollo de un niño serámedido según la definición de retraso del desarrolloestablecida por el Estado de Nueva York.¿Cuáles son los servicios disponibles?El Programa de intervención temprana ofrece muchostipos de servicios de intervención temprana. Losservicios de intervención temprana son servicios: • rientados a satisfacer las necesidades de desarrollo O del niño, y a ayudar a que los padres cuiden de sus hijos. • stán incluidos en el Plan individualizado de E servicios familiares (IFSP) acordado entre los padres y el Funcionario de intervención temprana.New York State Department of Health (Departamento de Salud del Estado de Nueva York) 5
  7. 7. • ervicios psicológicos. S Servicios de relevo • ervicios de coordinación de servicios. S • ervicios de trabajo social. S ¿Qué es el relevo? • ducación especial. E E l relevo es el cuidado transitorio de un niño con alguna discapacidad, que se presta para brindar alivio a la familia. En ocasiones, las • ogoterapia y fonoaudiología. L • ervicios oftalmológicos. S demandas de cuidar a un bebé o niño pequeño Servicios de salud necesarios para que los niños • discapacitado son sobrecogedoras. El relevo aprovechen otros servicios de intervención temprana. puede ayudar a reducir el estrés de la familia. • ransporte desde y hacia los servicios de T Algunas familias usan los servicios de relevo para intervención temprana. cumplir las citas, hacer mandados, pasar tiempo con otros niños y familiares, o simplemente para relajarse. ¿Cómo se prestan los servicios de intervención temprana? ¿Cómo puedo obtener servicios de Sólo profesionales calificados (personas con matrícula, relevo? licencia o registro en sus respectivas disciplinas y P uede pedir relevos como parte del Plan individualizado de servicios familiares. Algunos factores que deben tenerse en cuenta aprobadas por el estado) pueden prestar servicios de intervención temprana. Todos los servicios de intervención temprana pueden prestarse conforme a uno cuando se toman decisiones sobre los servicios de los siguientes modelos: de relevo son: • isitas en el hogar o en la comunidad. En este modelo, V • ravedad de la discapacidad del niño y sus G los servicios para el niño y/o los padres, familiares u necesidades. otros cuidadores del niño se brindan en el hogar o • iesgo de colocación del niño fuera del R en centros comunitarios (por ejemplo, en la vivienda hogar. de un familiar, guardería infantil u hogar de familia que cuida niños, jardín de infancia, a la hora de los • usencia de otros apoyos para la familia. A cuentos de una biblioteca o en otros lugares a los • ituaciones estresantes para la familia. S que los padres van con sus hijos). • ecesidad de relevo expresada por los N • isitas a establecimientos o centros de cuidado. En este V padres. modelo, se le brindan servicios a un niño y/o a los padres o a otro familiar o cuidador en donde el proveedor de servicios trabaja (tal como una oficina, un hospital, una clínica o un centro de intervención Esta es una lista de servicios: temprana). • ervicios y dispositivos de tecnología asistencial. S • rupos de padres e hijos. En este modelo, los padres y G • udiología. A los niños reciben servicios juntos en un grupo guiado • Capacitación familiar, asesoramiento, visitas por un proveedor de servicios. Un grupo de padres domiciliarias y grupos de apoyo para padres. e hijos puede desarrollarse en cualquier lugar de la Servicios médicos solamente con fines de diagnóstico o • comunidad. evaluación. • rupos de apoyo para la familia. En este modelo, los G • ervicios de enfermería. S padres, abuelos, hermanos y otros parientes del niño • ervicios de nutrición. S se reúnen en un grupo liderado por un proveedor de servicios que les brinda ayuda y apoyo, y donde • erapia ocupacional. T comparten sus inquietudes e información. • isioterapia. F6 Early Intervention Program (Programa de intervención temprana): Guía para padres
  8. 8. • os pagos de los servicios de intervención temprana L no se aplicarán a los límites anuales ni vitalicios de su póliza de seguro. La cobertura de servicios de salud no se reducirá si su hijo recibe servicios de intervención temprana. Estas protecciones se aplican a su póliza únicamente si su asegurador tiene licencia del estado de Nueva York o está reglamentado por el estado. El estado de Nueva York ofrece un plan de seguro médico para niños denominado Child Health Plus. Es posible que los niños menores de 19 años que no cumplan los requisitos de Medicaid o que no tengan seguro médico, o tengan un seguro médico limitado, cumplan los requisitos para obtenerlo. Para informarse mejor, llame a la línea gratuita de Child Health Plus, • ntervención grupal de desarrollo. En este modelo, los I 1-800-698-4KIDS (4543). niños reciben servicios en un ámbito grupal, guiados por un proveedor o proveedores de servicios sin sus padres ni cuidadores. Un grupo significa dos o ¿Cuáles son mis derechos y más niños que son elegibles para los servicios de responsabilidades como padre dentro intervención temprana. El grupo puede incluir niños del Programa de intervención temprana? sin discapacidades y puede desarrollarse en cualquier sitio de la comunidad. Como padre dentro del Programa de intervención temprana:¿Debo preocuparme por los costos? • sted participa en todas las decisiones. U • as reuniones se llevan a cabo en horarios L¡No! Si su hijo cumple los requisitos del Programa de convenientes para usted.intervención temprana, los servicios de intervencióntemprana deben ser provistos sin cargo para usted. • s necesario que dé su permiso en cada paso del E Se utiliza el seguro médico, incluidos los seguros proceso.privados y Medicaid, para pagar los servicios de • oda la información sobre su hijo y su familia es Tintervención temprana en el estado de Nueva York. confidencial. Las leyes del estado de Nueva York protegen a las • iene derecho a expresar sus opiniones y a que se Tpólizas de seguro familiar contra las reclamaciones por tengan en cuenta, si usted no está de acuerdo conpagos de servicios de intervención temprana. Sólo se otras personas.puede utilizar su póliza de seguro si la compañía de Para informarse mejor sobre sus derechos y sobreseguros tiene licencia del estado de Nueva York o está qué debe hacer si no está de acuerdo con algunareglamentada por el estado. Si su póliza no está sujeta a decisión, vea Sus derechos como padre del Programa delas reglamentaciones del estado de Nueva York, su uso es intervención temprana”, en la página 26 de esta guía.voluntario y depende de usted. Si usa su seguro para la intervención temprana: • o deberá hacer pagos de su bolsillo por concepto N de copagos o deducibles. Esto es así incluso si su compañía de seguros no tiene licencia ni está reglamentada por el estado de Nueva York y usted usa su seguro voluntariamente para la intervención temprana.New York State Department of Health (Departamento de Salud del Estado de Nueva York) 7
  9. 9. Pasos de la intervención temprana Inquietud 1. Derivación (a menos que el padre se oponga) de la familia • Fuente de derivación o el padre sospecha que su hijo tiene un retraso del desarrollo o una discapacidad DERIVACIÓN • Se informó a la familia de los beneficios del Programa de intervención temprana • Niño derivado al EIO en el curso de 2 días a partir de COORDINADOR la identificación • El Funcionario de intervención temprana nombra a un Coordinador de 2. Coordinador de servicios inicial servicios inicial • Brinda información sobre el EIP • Informa los derechos a la familia • Revisa la lista de evaluadores • Obtiene información sobre el seguro/Medicaid • Obtiene otra información relevante 3. Evaluación* ¿EL NIÑO ES REUNIÓN • Determinación de la elegibilidad ELEGIBLE? 4. Reunión del IFSP* DEL (si el niño es elegible) • Evaluación familiar, optativa • Reunir información para EVALUACIÓN IFSP • La familia identifica los resultados deseados el IFSP • Se especifican los servicios de intervención • Resumen e informe temprana entregados antes • Se redacta el plan escrito del IFSP Servicios de intervención • La familia y el EIO acuerdan el IFSP temprana* • Identificación del Coordinador de servicios permanentes • servicios y dispositivos de tecnología • El EIO obtiene el número de seguro social asistencial • audiología Áreas del • capacitación familiar, asesoramiento, visitas domiciliarias y grupos de apoyo para padres desarrollo • servicios médicos solamente con fines de • cognitivo diagnóstico o evaluación • logoterapia y • físico (incluidas la vista y la * Puede acceder a • servicios de enfermería fonoaudiología audición) procedimientos conforme • servicios de nutrición • servicios al debido proceso • comunicación • terapia ocupacional oftalmológicos • servicios de salud • socio-afectivo • fisioterapia • servicios psicológicos • transporte y costos • desarrollo adaptativo • coordinación de servicios relacionados • servicios sociales • educación especial 5. IFSP - Revisar cada seis meses/Evaluar anualmente 6. Transición TRANSICIÓN • Se decide continuar, agregar, modificar o • Plan de transición incluido en el IFSP eliminar resultados, estrategias y/o servicios • Transición a: • Si el padre lo solicita, se puede revisar antes - Si el padre solicita un aumento de los – servicios conforme al artículo 4410 de servicios, el EIO puede pedir una la Ley de educación (sistema 3-5) evaluación independiente O BIEN – otros servicios para la primera infancia, REVISIÓN ANTICIPADA según sea necesarioEs necesario el consentimiento del padre/tutor para la evaluación, Revisado el 12/04el IFSP la prestación de los servicios incluidos en el IFSP y la transición. ,8 Early Intervention Program (Programa de intervención temprana): Guía para padres
  10. 10. Paso 1: DerivaciónS u primer paso en el Programa de intervención temprana comienza con la derivación de su hijo alFuncionario de intervención temprana (EIO, por sussiglas en inglés). Los profesionales deben derivar a losbebés y niños pequeños al Programa de intervencióntemprana, a menos que los padres se nieguen, cuandohay alguna inquietud acerca del desarrollo del niño.Como padre, usted también puede derivar a su hijo alFuncionario de intervención temprana si sospecha quehay algún problema. Si usted tiene esta guía, es probableque su hijo ya haya sido derivado al Funcionario deintervención temprana. Si necesita hacer una derivación,puede: 1. omunicarse con el Funcionario de intervención C temprana (vea el ejemplo de carta en la página 36), o llamar al 1-800-522-5006; o en la ciudad de Nueva York, al 311. 2. ablar con el médico o con alguien de su confianza H y pedirle ayuda con la derivación. El proceso de derivación lo ayuda a informarse sobre elPrograma de intervención temprana. Usted debe decidirsi la intervención temprana será de utilidad para ustedy su hijo. Debe autorizar que se evalúe a su hijo para el Derivaciónprograma y para recibir los servicios. C uando un profesional deriva a un niño al EIP debe: , • nformarles a los padres los servicios I disponibles y cómo pueden ayudar dichos servicios. • nformarles a los padres que el niño será I derivado, a menos que los padres rechacen la derivación. • nformarles a los padres acerca de la I derivación en el idioma que ellos hablan, cuando sea posible. • segurarse de que se preserve la A confidencialidad de toda la información proporcionada al EIO.New York State Department of Health (Departamento de Salud del Estado de Nueva York) 9
  11. 11. Paso 2: Reunión con el Coordinador de servicios designado inicialmenteU na vez que el niño es derivado, el Funcionario de intervención temprana nombrará a un coordinadorde servicios inicial para que trabaje con usted y su familia.La función del coordinador de servicios designadoinicialmente es ayudarlo con todos los pasos paraelaborar el primer Plan individualizado de serviciosfamiliares (IFSP). El coordinador de servicios designado inicialmentecomenzará por elegir un horario para reunirse conusted y explicarle qué es el Programa de intervencióntemprana. El coordinador de servicios designadoinicialmente hablará con usted acerca de sus inquietudessobre el desarrollo de su hijo. El coordinador: • e asegurará de que usted tenga una copia de la S Guía del Programa de intervención temprana para padres. • e informará los derechos de su familia y se L asegurará de que los comprenda. • ablará con usted acerca de la evaluación de su hijo H dentro del programa. • e explicará cómo puede utilizarse el seguro médico L • e entregará la lista de evaluadores correspondiente L y que los servicios de intervención temprana serán a su condado y lo ayudará a elegir uno que satisfaga gratuitos para usted. las necesidades de su hijo y de su familia. • o ayudará a resolver los problemas que puedan L • on su permiso, hará los arreglos para la evaluación C surgir, incluidos los desacuerdos acerca de los de su hijo. servicios que su hijo podría necesitar. • o ayudará a coordinar el transporte al lugar de la L Si la evaluación muestra que su hijo no cumple evaluación de su hijo, si lo necesita. los requisitos para recibir servicios de intervención • o acompañará a la evaluación de su hijo, si así lo L temprana, el coordinador de servicios designado desea. inicialmente le informará sobre otros servicios que Si la evaluación de su hijo muestra que es elegible para podrían ser útiles. O usted puede apelar la decisiónel Programa de intervención temprana, el coordinador de (Consulte Sus derechos como padre del Programa deservicios designado inicialmente: intervención temprana, página 26, para informarse mejor sobre las apelaciones). • rogramará una reunión para elaborar el IFSP P . Si usted y el coordinador de servicios designado • o ayudará a comprender cómo será la reunión, qué L inicialmente están de acuerdo en que el niño necesita otras personas deben estar presentes y a quiénes se ayuda de inmediato (antes de la evaluación) podrá hacer puede invitar. que se inicien los servicios con un Plan individualizado de • esponderá sus preguntas acerca del Programa de R servicios familiares interino (IFSP interino). El IFSP intervención temprana.10 Early Intervention Program (Programa de intervención temprana): Guía para padres
  12. 12. IFSP interino Puede ser necesario un IFSP interino cuando: • n médico recomienda que los servicios U comiencen de inmediato. • l bebé o niño pequeño tiene problemas E para alimentarse (por ejemplo, mala succión o ausencia de succión) y necesita servicios nutricionales o terapéuticos para ayudarlo. • l nivel de estrés de la familia es elevado y el E niño está en riesgo de una colocación fuerainterino es posible en la medida en que usted y el del hogar.Funcionario de intervención está de acuerdo con losservicios necesarios, se efectúa la evaluación del niño y lareunión del IFSP se lleva a cabo en el curso de 45 días apartir de la derivación. El Plan individualizado de servicios familiares interinodebe incluir: • l nombre del coordinador de servicios que será E responsable del IFSP interino. • a orden de un médico o enfermero, L si es necesaria, para los servicios de intervención temprana incluidos en el IFSP interino. • os servicios de intervención temprana que se L necesitan de inmediato con el lugar, la frecuencia y la intensidad, más los proveedores de estos servicios.New York State Department of Health (Departamento de Salud del Estado de Nueva York) 11
  13. 13. Paso 3: Hacer que se evalúe a su hijoS i decide que el Programa de intervención temprana puede ayudar a su hijo, el siguiente paso es hacerque evalúen al niño. Los motivos para la evaluación son: • eunir información acerca de los puntos fuertes y de R las necesidades de su hijo, que servirá para tomar buenas decisiones acerca de los servicios. • stablecer si su hijo cumple los requisitos para los E Si se le ha diagnosticado una discapacidad a su hijo, servicios de intervención temprana; y siempre será elegible para los servicios de intervención temprana. El niño aun necesitará una evaluación multidisciplinaria para examinar todas las áreas del desarrollo y para elaborar el Plan individualizado de servicios familiares (IFSP). Lista de la información Cada niño derivado al Programa de intervención importante sobre la evaluación temprana tiene derecho a una evaluación multidisciplinaria • ipos de profesionales que formarán parte del T gratuita. Multidisciplinaria simplemente significa que más equipo de su hijo y explicación de por qué lo de un profesional participará de la evaluación de su hijo. harán. El equipo que evalúe a su hijo debe estar formado por: • uración de la evaluación. D • n profesional que pueda evaluar el desarrollo U general de su hijo. • iveles de edad evolutiva de su hijo, y su N significado. • n profesional con conocimientos especiales sobre U el problema de su hijo. Por ejemplo, si el niño tiene • i es posible, el diagnóstico. S retrasos para sentarse, caminar u otras habilidades • reas específicas en las que su hijo necesita Á motrices, es posible que haya un terapeuta de la ayuda. motricidad en el equipo. • xplicación de las pruebas que se usarán (si E El coordinador de servicios designado inicialmente las hay), y qué pueden indicar y no indicar le dará una lista de los evaluadores. Usted puede elegir estas pruebas acerca del desarrollo de su hijo. cualquier evaluador de esa lista. Consulte al coordinador • ué busca el evaluador en las respuestas de su Q de servicios designado inicialmente si necesita hijo. más información sobre uno de los evaluadores. El • ué hace bien su hijo. Q coordinador de servicios designado inicialmente puede • n qué necesita ayuda su hijo, con sugerencias E brindarle más información y ayudarlo a elegir el equipo sobre cómo puede ayudarlo. evaluador que sea mejor para su hijo y para su familia. Después de elegir al evaluador, usted o el coordinador • ipos de servicios que podrían ayudar a su T de servicios designado inicialmente, con su permiso, hijo y a su familia. llamarán al evaluador y harán una cita para su hijo • ombre de otro padre o de un grupo para N y su familia. Usted, el coordinador de servicios y el padres que pueden ofrecerle su apoyo. evaluador deben informarle su elección al Funcionario de • ibros, boletines informativos, revistas y vídeos L intervención temprana. útiles para encontrar información sobre las necesidades de desarrollo de su hijo.12 Early Intervention Program (Programa de intervención temprana): Guía para padres
  14. 14. ¿Qué es una evaluación temprana? A veces uno de los padres o el equipo evaluador pueden estar preocupados por el desarrollo de un niño, sin estar seguros del motivo. Puede usarse una evaluación diagnóstica para: • veriguar qué áreas del desarrollo están A atrasadas respecto de lo que se suele esperar (si las hay). • yudar a que el equipo evaluador decida A qué tipo de evaluación podría ser mejor.¿Qué se incluye en la evaluación • stablecer si el desarrollo del niño está Emultidisciplinaria? dentro de la meta incluso si se sospechabaLa evaluación multidisciplinaria de su hijo incluirá: la existencia de algún problema. • na evaluación de la salud, incluidos exámenes U Si la evaluación diagnóstica muestra que el de la vista y de la audición. En la medida de lo desarrollo del niño está dentro de la meta, es posible, la evaluación de la salud de su hijo debe poco probable que el niño sea elegible para el ser efectuada por el proveedor habitual de servicios Programa de intervención temprana. Los padres médicos del niño. Si se le efectuó un chequeo siempre tienen derecho a solicitar y obtener una médico al niño recientemente, es posible que no sea evaluación multidisciplinaria completa de su hijo necesario uno nuevo. (incluso si la evaluación diagnóstica sugiere que el desarrollo del niño es normal). • on su permiso, la revisión de los registros C existentes podría ser de utilidad. • na evaluación de los puntos fuertes y de las U necesidades de su hijo en cada área del desarrollo (desarrollo físico, cognitivo, comunicación, socio- Usted cumple una función importante en la evaluación afectivo y adaptativo). de su hijo. Esta es una lista de sugerencias sobre cómo • na entrevista con usted acerca de sus inquietudes U puede convertirse en participante activo durante la y de cómo es su hijo. evaluación multidisciplinaria de su hijo: • uede ser observador. P La evaluación se programará de modo de cubrir sus • uede sentarse al lado de su hijo o sostenerlo. Pnecesidades y las necesidades de su hijo. El equipoevaluador puede: • uede ayudar con las actividades que exploran las P habilidades de su hijo. • sar una prueba del desarrollo para observar el U desarrollo de su hijo. • uede informarles a los integrantes del equipo si lo P que observan es característico de su hijo o no. • ugar con el niño, o pedirle que juegue con él/ella. J • uede ayudar a que el equipo note los puntos P • bservar al niño por un determinado tiempo. O fuertes y las necesidades de su hijo. • reguntarle qué puede hacer su hijo en la actualidad P • uede consolar y apoyar a su hijo. P y qué no puede hacer aún. • uede hacer preguntas y expresar su opinión sobre P el desarrollo de la evaluación de su hijo.New York State Department of Health (Departamento de Salud del Estado de Nueva York) 13
  15. 15. • os nombres de los profesionales que evaluaron a su L hijo. Elección del equipo evaluador • na descripción de lo que sucedió durante la U Preguntas que debe plantear, evaluación. Esta debe incluir dónde se evaluó a su consejos para tener en cuenta hijo y qué métodos se emplearon (por ejemplo, las • Desea que la evaluación se lleve a cabo en ¿ pruebas o las actividades). su casa o en un centro? ¿Dónde cree que le • as respuestas de su hijo a la evaluación. L irá mejor a su hijo? • u opinión respecto de si la evaluación refleja a su S • Qué momento del día es mejor para su ¿ hijo del mejor modo. hijo? • as pruebas y los puntajes que se emplearon (si los L • Hay alguna otra persona que desee que ¿ hay), y qué significan. participe en la evaluación de su hijo (un Se le debe presentar un resumen escrito y oral de la familiar, un amigo, un cuidador) porque evaluación de su hijo en su idioma, o en la manera que conoce bien a su hijo? usted usa para comunicarse, si resulta posible. Con su • ntente pensar acerca de sus inquietudes y I permiso, pueden utilizarse los servicios de un intérprete preguntas antes de la evaluación. Haga una para traducir el resumen de la evaluación de su hijo. lista y llévela a la evaluación. El equipo evaluador debe completar un resumen • iense acerca de sus rutinas diarias con P escrito tan pronto como sea posible después de la su hijo (comer, dormir, jugar, baño, etc.). evaluación. El equipo debe entregar el resumen, y si se le ¿Sucede algo que le preocupe en esos pide, el informe de evaluación completo a: momentos? Por ejemplo, darle de comer es • sted y su familia. U estresante por problemas para succionar o • l coordinador de servicios designado inicialmente. E tragar. • l funcionario de intervención temprana (EIO). E • on su permiso, al médico de su hijo. C Si se necesita más información¿Qué sucede después de la evaluación? En ocasiones, los padres o los coordinadores de serviciosD consideran que es necesaria más información. Si usted espués de la evaluación de su hijo, el equipo considera que es necesaria una segunda evaluación, evaluador (o un integrante del equipo) se reunirá o que parte de la evaluación debe repetirse, puedecon usted para comunicarle los resultados. Asegúrese de solicitarlo al Funcionario de intervención tempranaque se traten sus inquietudes. ¡Pregunte! Sea honesto (EIO). Usted puede obtener una segunda evaluaciónacerca de lo que entiende y lo que no entiende. Dígale (o parte de una evaluación) sin cargo para usted si elal equipo evaluador si tiene otra opinión acerca de los Funcionario de intervención temprana acepta que el niñoresultados. El equipo debe ayudarlo a comprender qué la necesita.significa la evaluación sobre su hijo. El coordinador de servicios designado inicialmente El equipo evaluador también debe redactar un informe podría solicitarle que autorice una evaluación adicionaly un resumen de la evaluación. El informe y el resumen de su hijo. Los procedimientos de evaluación adicionalde la evaluación de su hijo deben contener la siguiente sólo pueden llevarse a cabo si usted y el Funcionario deinformación: intervención temprana están de acuerdo. La evaluación • na declaración acerca de la elegibilidad de su hijo U debe efectuarse sin cargo para usted. para el Programa de intervención temprana.14 Early Intervention Program (Programa de intervención temprana): Guía para padres
  16. 16. Requisitos de una evaluación equitativa (no sesgada) E l Programa de intervención temprana tiene reglas que garantizan que la evaluación de su hijo sea equitativa. Ellas son: • l equipo evaluador de su hijo debe usar E materiales y actividades que tengan en cuenta el idioma de su familia. La evaluación debe hacerse en el idioma dominante de su familia. Idioma dominante significa el idioma que usted usa con mayor frecuencia cuando habla con su hijo. • eben tenerse en cuenta el acervo y las D tradiciones culturales de su familia en la evaluación del niño. Cada familia cría a sus hijos según sus propias culturas e ideales. El equipo evaluador de su hijo debe tenerlo en cuenta cuando decida qué materiales usará yDespués de la primera evaluación cuando describa las respuestas de su hijo amultidisciplinaria la evaluación.L • a elegibilidad de su hijo no puede basarse L a primera evaluación multidisciplinaria de su hijo únicamente en una sola prueba o un decide su elegibilidad. También lo ayuda para solo procedimiento. Esto significa queelaborar el primer Plan individualizado de servicios debe emplearse más de una fuente defamiliares (IFSP). información para decidir si su hijo reúne los Pueden existir otras ocasiones en las que su requisitos.hijo necesite servicios de evaluación. Si usted y elFuncionario de intervención temprana están de acuerdo,pueden prestarse otros servicios de evaluación: • i se produce algún cambio en el desarrollo de su S hijo que sugiere que son necesarios otros servicios. La evaluación familiar • uando usted, el coordinador de servicios o el C Cada familia es diferente. Usted es quien mejor conoce proveedor de servicios consideran que se necesita a su familia, y lo que puede hacer para colaborar en el más información para revisar o evaluar el IFSP desarrollo de su bebé o niño. Usted sabe qué es más actual. importante para usted, para su hijo y para su familia, y Una vez acordados los servicios de evaluación, el cuáles son sus inquietudes más serias.coordinador de servicios debe asegurarse de que se Como padre, usted aporta sus recursos, prioridadesintroduzcan los cambios en el IFSP . e inquietudes al proceso de intervención temprana. Los recursos familiares son todos los puntos fuertes, las habilidades y los apoyos formales e informales que las familias pueden usar para ayudar a su hijo. Las prioridades familiares son los principales resultados que desea obtener de los servicios de intervención temprana.New York State Department of Health (Departamento de Salud del Estado de Nueva York) 15
  17. 17. La intervención temprana y el hogar médico de su hijo T odos los niños necesitan un hogar médico. Un hogar médico es el médico (o médicos) que cuidan la salud de su hijo. Un hogar médico es el lugar al que siempre lleva a su hijo cuando necesita un examen o está enfermo. El médico le puede brindar apoyo y asesoramiento sobre el Programa de intervención temprana. Para ayudar a que el médico se mantenga informado: • ídale al coordinador de servicios que envíe P el informe y el resumen de la evaluación de su hijo a su médico. Las inquietudes familiares son los problemas o las • able con el médico acerca de la evaluación H necesidades que desea trabajar con su hijo y con su de su hijo y de los servicios que podrían familia. ayudarlo. Esta información puede resultar útil para diseñar el • nvite al médico a la reunión del IFSP I . IFSP para usted y su hijo. Si lo desea, puede participar en una evaluación familiar, o evaluación de los recursos, • ntréguele una copia del IFSP al médico. O E las prioridades y las inquietudes de la familia. pídale al coordinador de servicios que se la La evaluación familiar es un proceso voluntario. ¡No envíe. es obligatorio que la haga! Toda la información que • able con el médico acerca de cómo están H proporcione es privada, y usted decide qué se incluirá en funcionando los servicios de intervención el IFSP. médica para usted y para su hijo. Si usted decide participar en la evaluación familiar, puede ayudarlo a: • ensar lo que más necesita de los servicios de P intervención temprana. • ensar en otros servicios y apoyos que podría P necesitar (por ejemplo, otro padre con quien conversar o para que le preste servicios de relevo). • reparar su reunión del IFSP P . La evaluación familiar: • a hará usted con profesionales capacitados, en el L horario y el lugar que le resulten convenientes. • e basará en la información provista por usted y su S familia en la entrevista personal. • ontendrá su descripción de los recursos, las C inquietudes y las prioridades de su familia.16 Early Intervention Program (Programa de intervención temprana): Guía para padres
  18. 18. Si la evaluación revela que un niño noreúne los requisitos Consejos sobre cómo representarSi la evaluación de su hijo muestra que el niño no a los padres eficientementereúne los requisitos para recibir los servicios, usted • ecuerde que, como integrante del equipo, Rpuede manifestar su desacuerdo con los resultados. está en igualdad de condiciones.Puede solicitar una mediación o una audiencia imparcial • onozca los derechos y las responsabilidades Cpara objetar esta decisión (consulte la página 26, Sus de su familia.derechos como padre del Programa de intervencióntemprana”). Puede ejercer estas acciones únicamente • efienda su posición respecto de los puntos Ddespués de que se haya completado la evaluación de su fuertes (lo que mejor hace) y las necesidadeshijo. (la ayuda que necesita) de su familia. Si usted acepta que su hijo no es elegible (pero • articipe en cada etapa de los servicios de Pcontinúa considerando que necesita ayuda) pídale intervención temprana.información al coordinador de servicios sobre otros • Pregunte! ¡apoyos y servicios disponibles en su comunidad. El • regúnteles a los profesionales por qué creen Pcoordinador de servicios puede ayudarlo a conectarse que usted y su hijo necesitan ciertos servicioscon otros servicios. y de qué modo los ayudarán. • onserve copias de las cartas que escriba C y notas de las charlas que mantenga con el coordinador y los proveedores de servicios. • rabaje para resolver los problemas desde T temprano. Si no puede resolver un problema, use los derechos que le otorga el Programa de intervención temprana (consulte la página 26). • verigüe sobre los grupos de apoyo y A representación de padres en su vecindario, pueblo o ciudad. Llámelos para solicitar asesoramiento, apoyo o ayuda.New York State Department of Health (Departamento de Salud del Estado de Nueva York) 17
  19. 19. Paso 4: Elaboración de un plan de servicios - Su IFSP I-F-S-P corresponde a la sigla en inglés que significa... Individualizado...el plan se diseñará especialmente para usted, su hijo y su familia. Familiares...el plan se orientará a su familia y a los resultados que usted espera que su bebé o niño y su familia alcancen a través de la intervención temprana. Servicios...el plan incluirá todos los detalles de los servicios de intervención temprana en los que participarán su hijo y usted, incluido cuándo, dónde y con qué frecuencia se prestarán los servicios. El IFSP también puede incluir otros • a reunión del IFSP se debe llevar a cabo a la hora L servicios que su hijo y su familia necesiten y que y en el lugar que resulten convenientes para usted y el Programa de intervención temprana no pague. su familia. Plan...el plan es un programa escrito de los • sted, el coordinador de servicios designado U servicios de intervención temprana. inicialmente, el Funcionario de intervención temprana y el equipo evaluador (o un integrante ...¡centrado en la familia! del equipo seleccionado) deben participar de la reunión. El Funcionario de intervención temprana puede enviar a otra persona en su nombre (el representante del Funcionario de intervención temprana). El Funcionario de intervenciónS i su hijo reúne los requisitos del Programa de intervención temprana, el siguiente paso esdesarrollar un Plan individualizado de servicios familiares temprana le puede solicitar al coordinador de servicios que actúe como su representante. • sted puede invitar a otras personas a la reunión U(IFSP). El IFSP debe completarse en el curso de 45 días del IFSP (familiares, amigos, niñera o cuidador dela partir de la derivación de su hijo al Funcionario de niño).intervención temprana, a menos que USTED interrumpael proceso (por ejemplo, si su hijo está enfermo y debe • l coordinador de servicios puede invitar a otras Epostergarse la evaluación). El IFSP es el plan escrito con personas para que participen en la reunión, con sulos servicios de intervención temprana que recibirán permiso.usted y su familia. Usted elaborará este plan en la reunión • sted puede pedir que su representante participe en Udel IFSP. la reunión. El coordinador de servicios designado inicialmente • ebe otorgar su permiso para que se pueda utilizar Dprogramará la reunión para trabajar con el IFSP El . la información de la evaluación familiar, si se hizocoordinador de servicios designado inicialmente le una evaluación.dirá qué sucede en la reunión del IFSP y lo ayudará aprepararse. Usted debe saber que:18 Early Intervention Program (Programa de intervención temprana): Guía para padres
  20. 20. Estrategias para una reunión del IFSP exitosa ¡ Algunas familias han manifestado que el IFSP da mucho trabajo! Es muy importante que participe activamente en la reunión. Este es el MEJOR modo para obtener el MEJOR plan para usted y su familia. • usque alguien que pueda ayudarlo si B el bebé, el niño pequeño u otros niños estarán presentes en la reunión. Incluso si la reunión se hace en su hogar, los niños pueden ser un factor de distracción. • e le pedirá que elija un coordinador de servicios S • rograme comenzar a tiempo. P permanentes durante la reunión. • sté preparado. Haga una lista de preguntas E • a reunión se llevará a cabo en su idioma, a menos L o de temas que quiera tratar. Tenga lápiz y que sea claramente imposible hacerlo. papel listo para tomar notas. Antes de la reunión, el coordinador de servicios • scuche las opiniones de los demás Edesignado inicialmente se asegurará de que usted integrantes del equipo.comprenda la evaluación de su hijo. También lecomentará los posibles servicios de intervención • ea claro respecto de lo que quiere. Stemprana. • aga preguntas si no entiende algo. H Estas son algunas sugerencias sobre lo que debe tener • No tema pedir ayuda! ¡en cuenta cuando planifique la reunión del IFSP y temas ,que tal vez deba tratar con el coordinador de serviciosdesignado inicialmente. • Cómo describiría a su hijo a otras personas? ¿ • n su opinión, ¿qué funciona bien en su casa? E • Con qué necesita ayuda? ¿ En la reunión del IFSP • Qué ayuda desea para su hijo? ¿ ¡Elaborar el IFSP es un trabajo de equipo! Usted, el • Sobre qué necesita más información? ¿ coordinador de servicios, los evaluadores de su hijo, el Funcionario de intervención temprana y otros • De qué modo podría el programa de intervención ¿ participantes: temprana colaborar para que su hijo participe en ciertos lugares o actividades de la comunidad que • evisarán toda la información que se haya reunido R usted elija? acerca de su hijo. • ablarán sobre los recursos, las prioridades y las H inquietudes de su familia. • btener los resultados (o las metas) que su hijo y O su familia esperan de los servicios de intervención temprana.New York State Department of Health (Departamento de Salud del Estado de Nueva York) 19
  21. 21. ¿Qué incluye el IFSP? E l IFSP de su familia incluirá la siguiente información: • na declaración del nivel de funcionamiento U actual de su hijo. • on su permiso, una declaración de los C recursos, las prioridades y las inquietudes de su familia sobre el desarrollo de su hijo. • na declaración de los principales U resultados esperados de los servicios de intervención temprana. • na declaración de los servicios de U intervención temprana, incluido el transporte, que se necesitan para cubrir las necesidades de su hijo y de su familia. • na declaración de los entornos naturales U en los que se prestarán los servicios de intervención temprana. Entornos naturales significa los lugares de la comunidad en los que, por lo general, se encuentran los bebés y los niños pequeños. • rabajar en las estrategias, las actividades y los T servicios que derivarán en los resultados que espera • n plan para el momento en que su hijo U alcanzar. está en la guardería y, si es necesario, para que los proveedores del servicio de • cordar las medidas y el cronograma que se A intervención temprana entrenen al personal utilizarán para evaluar el progreso de su hijo y de su de la guardería para que satisfaga las familia. necesidades de su hijo. Tiene derecho a aceptar o rechazar los servicios • a orden de un médico o de un enfermero L sobre los que se hable en la reunión del IFSP Para . para los servicios de intervención incluir un servicio en el IFSP usted y el Funcionario , temprana que requieren la prescripción de de intervención temprana (o la persona que este determinados profesionales médicos. nombre) deben estar de acuerdo con el servicio. Otras personas pueden opinar, pero usted y el Funcionario de • na declaración sobre los demás servicios, U intervención temprana tienen la última palabra. incluidos los servicios médicos, que necesiten su hijo y su familia y que no estén incluidos en el Programa de intervención temprana. • as fechas programadas para el inicio de L los servicios, lo antes posible después de la • i su hijo está a punto de cumplir 3 años, S reunión del IFSP y el plazo durante el cual , las medidas necesarias para ayudar a que se prestarán los servicios. su hijo y su familia pasen a recibir otros servicios, incluidos servicios de educación • l nombre del coordinador de servicios E preescolar especial. permanentes.20 Early Intervention Program (Programa de intervención temprana): Guía para padres

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