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  1. 1. “EL ENTORNO”El sector 15 federal se localiza en la sierra norte del estado de Puebla, específicamente en lalocalidad de Villa Lázaro Cárdenas, atiende a 7 municipios de la región Francisco z. Mena,Jalpan, Pantepec, Tlacuilotepec, Venustiano Carranza, Xicotepec de Juárez y Zihuateutla,los cuales tienen un común denominador alto gado de marginación las comunidades seencuentran ubicadas de manera muy dispersa y lejanas a las cabeceras municipalesperteneciendo a algunos grupos étnicos como el Totonaca y Ñañu; la condicioneseconómicas de la población en su mayoría son de pobreza con niveles educativos mínimosen cuanto a los padres de familia. Estas mismas circunstancias han provocado la migraciónde los padrese infinidad de problemas sociales como el alcoholismo generando altosniveles de desintegración familiar.Centrando la atención en el aspecto educativo el sector esta constituido por 103 planteleseducativos dividido en 7 de los cuales 33 son de organización completa y 70 multigrado(entre unitarias, bidocentes, tridocentes y tetradocentes).La comunidad escolar estaintegrada por 1 jefe de sector, 1 apoyo técnico de sector, 1 IETE, 7 Supervisores, 7 ATP´sde zona, 2 Apoyos de Enciclomedia, 1 de PNL, 453 compañeros entre personal docente ydirectivo, 11194 alumnos.Después de haber realizado el análisis del contexto y estructura organizacional esfundamental observar el impactos de estos aspectosen las dimensiones educativas. De talmanera que en el aspecto pedagógico es fundamental resaltar la necesidad de desarrollardeforma integral las competencias en nuestros alumnos, alcanzando con ello mejores nivelesde logro académico, esto lo pude detectar de manera puntual en las pruebas externas comoson ENLCE y la olimpiada del conocimiento de sector en las que se aprecia un avancegradual en los 3 ciclo escolares. Desafortunadamente existen factores externos que limitanel avance paulatino como son el cambio constante de maestros en algunos centros detrabajo.
  2. 2. Con lo que respecta a la formación del personal es imprescindible desarrollar lascompetencias profesionales de todos los agentes educativos de acuerdo a su función(supervisores, ATP´s y docentes) pero sobre todo impulsar el conocimiento deél plan yprogramas de estudio a través de un trayecto formativo renueve nuestra visión magisterialen verdaderos líderes educativos. Logrando alcanzar que el 100% del personal docenteconozca y aplique a través de su planificación los elementos que propone la reformaeducativa para el desarrollo de competencias.Otro aspecto a promover la funcionalidad adecuada de los consejos técnicos de sector,zona y escuela para generar verdaderos espacios de encuentro educativo en los que sepermita compartir y dar solución a las necesidades pedagógicas de los centros escolares, asícomo promover la formación de comunidades de aprendizaje para el intercambio deexperiencias docenes.Por último pero no menos importante es el logrode una verdadera vinculación entre losdiferentes comités educativos (APF, Participación Social y Protección Civil) con losdocentes para fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje.Los 4 aspectos antes citadostienen como fortaleza el poder ser atendidos a través de unplan anual de trabajo generando diferentes estrategias y actividades que logren abatir lasnecesidades planteadas.Esto a través de diferentes ejes educativos que el mismo plan nosexpone como son la: ciencia y tecnología, educación para la vida e inclusión. Así mismoexisten diferentes programas que se han creado para abatir ciertos rezagos educativos entreellos el Programa Escuelas de Calidad PEC que inyecta recursos económicos en lasescuelas para el desarrollo de sus proyectos y la aportación en especie para las jefatura desector y supervisiones dotando de algunos materiales que son necesarios para elacompañamiento de los planteles; otro programa que ha fortalecido el desarrollo decompetencias en los alumnos del sector es la aplicación de las actividades sugeridas en elcalendario de Programa Nacional de Lectura estrategia 11 + 5 el cual se ve proyectado alrealizar un evento dentro del sector en el cual docentes y alumnos comparten sus trabajos,estrategias, obras teatrales y materiales que implementan en sus aulas para favorecer el
  3. 3. desarrollo de las competencias lectoras, el programa extraedad de igual manera apoya adisminuir los niveles de deserción pues apoya a los alumnos a regularizarse e integrarse alos grupos que les corresponde de acuerdo a sus etapas de desarrollo cronológico personal.Los compromisos destacados y tareas relevantes a emprender de manera general sonreferentes al dominio y aplicación de las normas que regulan nuestra práctica docente: Programas de estudio que propone la reforma educativa. Acuerdo 592 Acuerdo 468Todo ello con la finalidad de fortalecer nuestra práctica educativa, perfilar al magisteriocomo verdadero lidere en cada una de las escuelas, localidades y zonas, generandoambientes óptimos de trabajo con un clima organizacional adecuado en el cual los docentestengan la confianza de expresar dudas, externar opiniones, proyectos y así generar unavisión compartida de la escuela que desean, unir esfuerzos para alcanzar un mismo fin ycompletar las actividades programadas en las planeaciones estratégicas. La solidaridad y elrespeto, así como la empatía son valores que deben fomentarse para alcanzar elcompañerismo dentro de los planteles escolares.Todo lo antes expuesto requiere de mi total y completo compromiso para fortalecer en unprimer momento mi perfil de desempeño en la función de Apoyo Técnico de Sector ya quetengo poco tiempo de haberme integrado al equipo de jefatura ello implica nuevos retoscomo: conocer al 100% el sector y el contexto en el cual prestan sus servicios las 7 zonasescolares.De igual manera requiero fortalecer mis competencias profesionales conociendo yaplicando el plan y los programas vigentes con un nivel de dominio óptimo que me permitabrindar el acompañamiento, las asesorías y tutorías con cada uno de los docentes que lorequiera.
  4. 4. Alcanzar un dominio adecuado en el uso de las tecnologías de la información y lacomunicación para vincularlas de manera pertinente en las actividades académicas que seemprendan dentro del sector y motivando así a los docentes para integrarlas a los salones declase.Optimizar el uso del tiempo para las actividades pedagógicas que el sector requieraprivilegiando el acompañamiento a los Apoyos técnicos de zona, así como el adecuadodesarrollo de los programas que la secretaria aplica en cada uno de los planteles escolares.Tratando en la medida de lo posible minimizar la carga administrativa y el uso no adecuadodel tiempo que impiden el cumplimiento de las actividades programadas.Desafortunadamente en el aspecto de distancia de los planteles con respecto a las cabecerasde zona mi nivel de intervención es mínimo, se limita a mejorar las formas y medios decomunicación para que la información fluya de manera adecuada, aprovechando losrecursos humanos y tecnológicos que cada plantel tenga a la mano y que le permita hacerfuncional la entrega recepción de documentación e información requerida.De esta manera concluyo que es fundamental unir fuerzas entre los diferentes agenteseducativos que participan en el proceso de aprendizaje (Autoridades educativas,Supervisores, Apoyos Técnicos, Directivos, Maestros y Alumnos ) para concretar los retosque se tienen en el sector, echando mano de los medios que se tienen en el contexto,exaltando las fortalezas - oportunidades y minimizando las debilidades–obstáculos.Privilegiando : El Fortalecimiento de competencias docentes por medio del uso de las TIC. Los consejos técnicoscomo espacio para favorecer la comunicación y visión compartida. La integración social un motor que fortalece los logros educativos.

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