O documento discute a importância da leitura em família e da exposição precoce das crianças à linguagem escrita. Apresenta 3 vantagens de ler em família: 1) cria laços afetivos entre pais e filhos; 2) ajuda no desenvolvimento das competências de leitura e escrita das crianças; 3) é benéfico para o processo de aprendizagem das crianças.

1. Ler em família:
antes de aprender a
ler e a escrever
Sessão com pais e encarregados de
educação

2. «O verbo ler não suporta o uso do imperativo. Aversão
que partilha com alguns outros: o verbo “amar”… o verbo
“sonhar”…
Podemos sempre tentar, claro. Anda lá: “Ama-me!”
“Sonha!” “Lê!” “Lê! Irra, lê, ordeno-te que leias !”
– Vai para o teu quarto e lê!
Resultado?
Nada.»
in Comme un roman de Daniel Pennac
(tradução livre)

3. O prazer de ler…
Os prazeres da leitura e da escrita são múltiplos.
Mas até lá o caminho é longo!
O processo de aprendizagem é gradual e contínuo desde os
primeiros anos de vida:
Aprendemos a falar
Contactamos com a
leitura e com a
escrita antes de
aprender na escola
Aprendemos a ler
e a escrever
Final e
desejavelmente
gostamos de ler e
de escrever

4. Contato com a leitura e com a escrita
antes da aprendizagem na escola
• Está amplamente estudado que há todo um conjunto de conhecimentos,
competências e atitudes desenvolvidas pela crianças que poderão
favorecer a aprendizagem formal da leitura e da escrita.
• As crianças aprenderão melhor a ler e a escrever se todos nós,
educadores, pais e avós (família) lhes proporcionarmos de forma
progressiva e intencional desde tenra infância um conjunto rico e variado
de experiências, de atividades e de interações com a linguagem escrita.

5. Vantagens de
ler…
• Desperta o sentido crítico (Os livros,
inclusive os romances, ajudam-nos a entender o mundo e
a nós mesmos.)
• Amplia o nosso conhecimento geral
(Além de ser envolvente, a leitura expande as nossas
referências e a nossa capacidade de comunicação.)
• Aumenta o vocabulário (Graças aos livros,
descobrimos novas palavras e novos usos para as que já
conhecemos.)
• Estimula a criatividade (Ler é fundamental
para soltar a imaginação. Por meio dos livros, criamos
lugares, personagens, histórias.)
• Emociona (Quem já se sentiu triste ou feliz ao fim
de um romance sabe o poder que um bom livro tem.)
• Facilita a escrita (Ler é um hábito que se reflete
no domínio da escrita. Ou seja, quem lê mais escreve
melhor.)
• Muda a nossa vida (Quem lê desde cedo está
muito mais preparado para os estudos, para o trabalho e
para a vida.)
… e ler em família?
É ainda melhor… com
a leitura criamos
afetos.

6. Importância de aprender a ler e escrever
nos nossos dias…
Durante a nossa vida temos de ler e
escrever de forma competente por
diferentes necessidades:
• Formação (técnica, académica…)
Na vida profissional cada vez mais os postos de
trabalho implicam uma aprendizagem teórica
(por ex.: mecânicos, cabeleireiros, cozinheiros…
e não apenas os que fazem estudos superiores);
• Informação (pessoal ou profissional)
Na vida quotidiana, em diferentes contextos
(instruções para equipamentos, bula de um
medicamento, acesso a conteúdos online…). Mas como aprendemos a
ler e a escrever?

7. Mecanismos de aprendizagem da leitura e
da escrita
A aprendizagem formal da leitura e da escrita no início da
escolaridade será mais fácil se as crianças desde os seis meses de
idade tiverem desenvolvido as seguintes capacidades:
A atenção
A memória
A discriminação
auditiva e visual
O vocabulário
A articulação de
palavras As estruturas morfossintáticas
(por ex.: a variação em género das
palavras; a ordem das palavras na frase…
O conhecimento de
diferentes tipos de
textos e suas estruturas.

8. Mecanismos de aprendizagem da leitura e
da escrita
A aprendizagem inicial da leitura e da
escrita requer que a criança...
• reconheça os sons da língua;
• compreenda que esses sons
variam nas palavras tal como
variam os símbolos na escrita;
• associe os sons à sua grafia
(escrita).
Mas necessita também:
• de conhecer regras e convenções
associadas aos materiais escritos;
• organize o sentido do que lê;
• (finalmente) desenvolva o gosto
pelas atividades de leitura e escrita.

9. Mecanismos de aprendizagem da leitura e
da escrita
• A linguagem falada e a
linguagem escrita
desenvolvem-se
simultaneamente e em
interligação.
• As crianças vão descobrindo
através das atividades que
lhes proporcionamos a
relação que existe entre a
linguagem oral e escrita.

10. Fatores que
influenciam a
aprendizagem da
leitura e da escrita
Domínio da
linguagem oral
Estabilidade
psicológica
Saúde
Ambiente social
e cultural
(por ex.: dificuldades
auditivas, visuais)
(por ex.: estimular a
curiosidade; promover o
contacto com livros, materiais
de escrita)

11. Escola e Família. Um desafio partilhado.
A cooperação entre a escola e a família é fundamental no desenvolvimento
das competências da leitura e da escrita.
Pais, educadores e professores deverão estar sensibilizados para a
importância deste trabalho partilhado.

12. O papel da família e da escola no processo
de aprender a ler e a escrever
Escola (pré-escolar e 1.º ano do 1.º CEB)
Minimizar a influência dos fatores
sociais e culturais.
Família
Assegurar estabilidade psicológica.
Promover o domínio das regras da linguagem oral, e a diversidade
vocabular.
Favorecer um conjunto de conhecimentos, de atividades e de
experiências que envolvam a linguagem escrita.

13. Escola…
A escola tem a função de propiciar um ambiente de aprendizagem
favorável aos processos de aquisição de leitura e escrita, através de
educadores e professores que nas suas práticas pedagógicas projetem
estratégias adaptadas e motivadoras de ensinar e aprender.
A hora do conto Trabalho autónomo Dramatização

14. • integra o seu projeto nos objetivos estratégicos e de aprendizagem
da escola;
• oferece um espaço acolhedor e multifuncional;
• tem, pelos recursos que disponibiliza, possibilidades pedagógicas
acrescidas (livros de leitura, dicionários, enciclopédias, documentos áudio,
vídeo, equipamentos…);
• disponibiliza um serviço de empréstimo domiciliário;
• acompanha os alunos em atividades de leitura, pesquisa e estudo;
• desenvolve programas e estratégias de trabalho cooperativo entre
alunos, docentes e famílias.
Na tarefa de aprender a ler e a escrever a Biblioteca
Escolar é um poderoso instrumento, já que:
Escola… conta com a Biblioteca
Escolar

15. Na Biblioteca Escolar, entre muitas atividades, os alunos podem…
estudar em grupo; conversar com um escritor; escolher os livros preferidos.
Escola…

16. As famílias podem incluir nos seus dias rotinas e atividades relacionadas
com a leitura e promover o contato regular com materiais escritos em
diversos contextos e utilizados em diferentes situações.
Desta forma intensificam os laços entre escola e família e precocemente
fomentam as competências da leitura e da escrita.
Na hora do banho,
mesmo os mais
pequenos podem
contatar com o livro.
Enquanto ajudam a
preparar o jantar.
A ligação da literacia ao jogo
confere-lhe sentido e é
agradável de realizar.
Família…

17. Família…
Aproveite para ler
nos transportes.
Visite Feiras do Livro
e livrarias.
Frequente as bibliotecas
públicas.
O empréstimo é gratuito!

18. Família…
Ao deitar, a leitura de uma história
proporciona às crianças:
• um momento tranquilo;
• um ambiente oral rico;
• maior conhecimento sobre o mundo;
• ajuda a interpretar ações;
• capta os afetos pela leitura.

19. Família…
Ao ler um livro com o seu filho...
• Transmita emoção e vivacidade ao que lê.
• Adeque o tom de voz às personagens.
• Promova a expressão da criança sobre as imagens e história do livro.
• Acarinhe as respostas da criança, reforçando-a, elogiando-a.
• Aumente a qualidade das verbalizações, acrescentando-lhes novo
vocabulário e novas informações.
• Repita com a criança as novas expressões exploradas durante a leitura.
Crie laços afetivos em relação à leitura.
Seja o primeiro a contribuir para o prazer de ler!

20. Família…

21. Outras sugestões para ler e escrever em família
 Deixe bilhetes, recados ou escreva
cartas.
 Prepare receitas culinárias na
presença da criança.
 Procure na Internet significados de
palavras e lugares num mapa.
 Explore rótulos de embalagens.
 Escreva listas de compras, mensagens
telefónicas e de correio eletrónico.
 Aproveite as situações da rua (sinais
de trânsito, nomes de lojas e de
restaurantes).
 Leia ou crie os convites de aniversário.
 Elabore uma agenda telefónica.
 Faça jogos (letras magnéticas).
 Leia horários, mapas, instruções,
anúncios, folhetos e brochuras.
E não se esqueça…
Família…

22. Dê o exemplo.
Vale por mil palavras!

23. Como escolher livros para os seus filhos?
Dos dois aos três anos
• Coloridos, com páginas de cartão –
mas também com páginas de papel.
• Livros cómicos.
• Rimas, canções e textos repetitivos
que possam aprender de cor.
• Livros sobre: crianças e famílias;
fazer amigos; alimentos; animais;
camiões; carros; comboios e barcos.
• Livros de palavras associadas a
imagens.
Família…

24. Como escolher livros para os seus filhos?
Dos três aos cinco anos
• O leitor como «player» (jogador).
• Ainda apenas ouvinte de histórias,
assume um papel de participante/ator
confiante num mundo de fantasia que
simbolicamente recria a realidade, os
medos e os desejos, situação que o ajuda
pouco a pouco a ultrapassá-los e a
controlá-los.
Família…

25. Como escolher livros para os seus filhos?
Dos seis aos oito anos
• O leitor como «herói» ou «heroína»
assume-se como figura central de uma
história que está constantemente a ser
reescrita, de acordo com a imagem que
vai construindo do mundo.
Família…

26. Recursos na Internet que o podem apoiar
Ler + em família
do PNL
Sugestões de leitura
adaptadas a todas
as faixas etárias e
esclarecimento de
dúvidas.
www.planonacionaldelei
tura.gov.pt/
Casa da Leitura
Sugestões de livros e
soluções para
dúvidas dos pais e
educadores.
www.casadaleitura.org/
Contalá
Leitura de histórias
online (para
funcionar como
modelo de leitura
ou para ouvir com o
seu filho).
www.contala.net/
O Caminho das
Letras
Portal com diversos
recursos de leitura
para crianças.
http://e-livros.clube-
de-leituras.pt/cdl/
O CATA LIVROS
Lúdico e interativo
aproxima jovens
leitores de títulos
essenciais da
literatura para
infância e juventude,
com destaque para a
produção nacional.
www.catalivros.org/

27. Seja um leitor generoso.
O prazer de ler
nasce com aqueles que mais
amamos.

28. Títulos das narrações a intercalar na apresentação
A lagartinha muito comilona
de Eric Carle
Animado percurso pelos dias da semana,
pelos números e por um vasto sortido de
frutos e outros manjares com que a
lagartinha se delicia.
A árvore generosa
de Shel Silverstein
Uma Narrativa vocacionada para
as primeiras idades, mas que
proporciona múltiplos níveis de
leitura, constituindo um
excelente exemplo de como, com
muito pouco, se diz e se sugere
muito.
Tanto, Tanto
de Trish Cooke.
Um livro divertido e cheio
de amor, sobre uma
família unida e amorosa
que se reúne para fazer
uma festa surpresa! (Ler
ao deitar).
Se eu fosse um livro
de José Jorge Letria
Quem nunca sentiu que o
mundo se transforma à
sua volta por influência do
que está a ler?
Após o diapositivo n.º 7Após o diapositivo n.º 2 Após o diapositivo n.º 18 No final da
apresentação

29. UC Leitura e Literacias II
Pós-graduação em Gestão de Bibliotecas Escolares
Trabalho realizado por
Armanda Dias e Marta Pinto