情報処理学会 CLE研究会・第9回研究会

1. 大規模オンラインコースを考慮した
学習支援システムの構築
情報処理学会 CLE研究会・第9回研究会
○ 堀真寿美・帝塚山大学，山地一禎・国立情報学研究所，小林信三・SmileNC，
小野成志・NPO法人CCC-TIES（武蔵大学），安東孝二・株式会社mokha

2. MOOCs の到来によるインパクト

3. MOOCs（Massive open online courses)
Instruction for Masses Knocks Down Campus Walls
3/4/2012, New york Times
Information wants to be free, but does education?
10/31/2012, Washington Post
College Credit Eyed for Online Courses
11/13/2012, New york Times
Online initiative to offer college courses for credit
11/16/2012, USA today
MOOCS — Here come the credentials
01/09/2013, Washington Post

4. MOOCsの特徴

全コース無償

大量の学習者数
–1コース：10万人
–Coursera：200万人登録
日本国内の
大学生の数：290万人*
* 平成23年度学校基本調査

5. MOOCs のインパクト
DiversityとMassesへの「対応」と「活用」
価値観
価値観
価値観
価値観
価値観
価値観
価値観
Leaner
Leaner
付加価値
Leaner
価値観
Leaner
Leaner
付加価値
Leaner
Leaner
付加価値
付加価値
価値観
Leaner
付加価値
価値観
付加価値
価値観
付加価値
付加価値
価値観
価値観
価値観
価値観
Leaner
Leaner
Leaner
付加価値
Leaner
Leaner
付加価値
付加価値
付加価値
Leaner
付加価値
付加価値
新たな教育テクノロジーの誕生
Leaner
付加価値

6. 大規模オンラインコースを考慮した
学習支援システムの検討

7. 大規模オンラインコースを考慮した
学習支援システムの構築

DiversityとMassesへの「対応」と「活用」
» Diversityへの考慮
• 学習者の多様な価値観、多様な付加価値
» Massesへの考慮
• 大量の学習者への安定的で経済的なサービス

8. 多様な価値観・多様な付加価値への考慮
学習に対する価値観
What
How
何を学ぶべきか
どう学ぶべきか
What
How
What
How
何を学ぶべきか
どう学ぶべきか
何を学ぶべきか
どう学ぶべきか
Leaner
付加価値
Leaner
付加価値
Leaner
付加価値

9. 大量の学習者への安定的で経済的なサービス提供への考慮
Courseraのシステムダウン

» 安定性と経済性の両立はできるのか？
設立
調達資金
edX
MIT／ハーバード
6万＄＋α
Coursera
スタンフォード大学教員
1600万＄＋α
Udacity
スタンフォード大学教員
1500万＄＋α

cMOOCsの手法
» 複数の既存のサービスを利用（あるものは、なんでも利用）

10. CHiLO Bookによる
DiversityとMassesへの「対応」

11. DiversityとMassesへの対応
選ぶ
選ぶ
Leaner
What
How
何を学ぶべきか
どう学ぶべきか
学習に対する価値観
コース
安定的
経済的に
提供
学習コミュニティ
多様な
学習環境

12. 電子書籍の強み

電子書籍の強み
» 標準化された構造、規格化されたフォーマット
» 多様なメディアミックス
» 同一性の保持・バージョン（版）管理
» ファイルでの提供
» 電子書籍からのインターネットアクセス
電子書籍を学習ポータルとする

13. 電子書籍を学習ポータルとした学習環境
What
何を学ぶべきか
パッケージ
How
どう学ぶべきか
配付・公開
学習コミュニティ
電子書籍と紐付
標準化
複数の手段に
より公開
ダウンロード
多様な価値観
に対応
学習ポータル
CHiLO
Book
Creative Higher Education
on the Learning OpenCourse
13

14. 安定的
経済的に
提供
学習コースの標準化と配付
1分程度の
レクチャービデオ
クリエイティブ
コモンズ
DOI + CrossRef
の利用を検討
コース 標準化
コンテンツID
配付・公開
•
•
•
•
規則性による検索精度
メタ情報抽出
全文検索
引用情報
Discoverability
選ぶ
その他
Internet
Leaner

15. 電子書籍を介しての学習コミュニティ利用
学習支援ツール
HTML5
多様な
学習環境
学習履歴
成績
単位・証明書発行
選ぶ
Leaner
情報収集・問題解決
共有
ノート
ライブ
チャット
フォーラム
Internet
オンライン
テスト
レビュー
リコメンド

16. CHiLO Book

17. Flipped teachingによる
DiversityとMassesの「活用」

18. Flipped teaching（学ぶ→教える）

学んだ学生が教師となって、学びを伝える
→CHiLO Book普及
教える
学ぶ
18

19. まとめ

20. CHiLO Book実現のための課題
1.
効率的でオープンなコース（電子書籍）の制作
2.
魅力的なコース（電子書籍）
3.
教育の質の維持
4.
Flipped teachingへのモチベーション
5.
Flipped teacherの質

21. 世界の教育市場はGDPを上回る成長（2000年〜2011年）
教育市場／ GDP実質成長率比（2000〜2011年）
先進国
新興国
三井物産戦略研究所 酒井三千代 「成長が期待される世界の教育市場」より

22. 縮小傾向の日本のeラーニング市場
日本のeラーニング市場規模推移
矢野経済研究所「eラーニング市場に関する調査結果 2012」

23. CHiLO Bookとflipped teachingにより
DiversityとMassesへの新たな学習環境を！
付加価値
付加価値
付加価値
付加価値
付加価値
付加価値
付加価値
付加価値
付加価値
付加価値
付加価値

24. CHiLO Bookデモ