Tapaamisen aiheena oppimisympäristöt ja ESSIE-tutkimus. Esillä olivat myös ajankohtaiset pirkanmaalaiset tapahtumat, Google-lasit, kyselytyökalut ja tarinankerronta tabletilla. Kollegavalmentajat ovat tvt-pedagogisia tukihenkilöitä maakunnan II asteen oppilaitoksissa.

1. Kollegavalmentaja-
verkoston tapaaminen
6.5.2013 Tampere
Matleena Laakso PAOK-verkosto
matleena.laakso@tampere.fi paokhanke.ning.com
Blogi: www.matleenalaakso.fi
Twitter: twitter.com/matleenalaakso
Diat: www.slideshare.net/matleenalaakso

2. Ohjelma klo 15-18
1. Ajankohtaista
– Etsi ryhmästä joku, joka…
– PAOK:n seminaarit, tvt-suunnitelma, raportointi ja tekijänoikeudet
1. Oppimisympäristöt (ei kaikille tuttu Moodle kuitenkaan)
– Johdattelua oppimisympäristöajatteluun
– Edmodo, Terhi Rautiainen & Liisa Rossi, Nokian lukio
– Purot.net, Sanna Tuikkanen, Parkanon lukio
– Lyhyesti myös Wikispaces ja Pedanet
1. ESSIE-tutkimus
2. Yksittäisiä verkon löytöjä
– Google-lasit, kyselytyökalut ja tarinoiden animointi
1. Kevään arviointia ja katse tulevaan

3. PAOK:n kevään 2013 seminaarit
Lisätiedot: paokhanke.ning.com
• Teematiimiseminaarit ti 14.5. & ke 15.5.
– Tukipaketti lyhyen matematiikan opiskeluun lukiossa
– Pelillisyys opetuksessa
– ATTO-aineet eläväksi
– Mobiilioppiminen
– Sosiaalisen median hyödyntäminen oppimistehtävissä
– Paikallinen tutkinnon osa 10 ov (Kansainvälinen kauppa) verkossa
– Tabletit opetuksessa
– Mobiilioppiminen opinto-ohjauksen tukena
– Mobiilioppimisen mahdollisuudet AI ja S2 -opetuksessa
• Verkkokurssikehittäjien seminaari ma 20.5.
– Vektorigrafiikan perusteet
– Esimies verkossa
– Lukiossa alkavan kielen kurssit
– Derivaatta (MAA7)
– Kiinan historia, kulttuuri ja yhteiskunta

4. TVT yo-kirjoituksissa 2016 alkaen
22.5.2013 klo 14-16 SamKessa, lisätiedot: paokhanke.ning.com
Verkkosivut: digabi.fi & www.ylioppilastutkinto.fi
Facebook: Löytyy hakusanalla Ylioppilastutkintolautakunta
Twitter: @YTLSEN #yo2016 sekä Pirkanmaalla #paokhanke

5. Pirkanmaan tvt-suunnitelma
• Lausunto- ja kommenttikierroksella 13.5.2013 asti
 muokataan valmiiksi ennen kesälomaa
 toimii oppilaitoskohtaisten suunnitelmien pohjana
• tvt.tampereenseutu.fi/suunnitelmat/maakunnallinen-tvt-suunnitelma/

6. Webinaari: Moodle2 + Office365
• Ma 27.5.2013 klo 14-15
• Osoite: tampere.adobeconnect.com/evarikko
• Kouluttajat: Mikko Lammi ja Miia Collanus
• Kohderyhmä: Tampereen lukioiden ja Tredun
opettajat, myös PAOK-oppilaitosten opettajat
tervetulleita

7. Aikataulu
• Kollegavalmentajan tehtäväkausi on 1.1.-31.5.2013
• Oppilaitoksen tulee raportoida työstä aiheutuneet
kustannukset Tampereen kaupungin toisen asteen
koulutukselle/PAOK-verkostolle 28.6.2013 mennessä.
• Toimita kaikki lomakkeet oman oppilaitoksesi/kuntasi
taloussihteerille viimeistään kesäkuun 2013 alussa.
JÄÄKÖ TUNTEJA KÄYTTÄMÄTTÄ?
• Voit jatkaa kollegavalmentamista 30.9. asti, jos ilmoitat siitä
Matleenalle sähköpostitse 24.5. mennessä
• Tästä huolimatta toukokuun loppuun mennessä tehdyt työt
raportoidaan ja laskutetaan normaalisti kesäkuussa.

8. Poimintoja Tampereen
somen opetuskäytön ohjeesta
• Tampereen kaupungin keväällä 2013 hyväksytty uusi ohje on
velvoittava, hanketoiminnalle ja opetukselle on erilaiset ohjeet
• Oppijoita on opastettava palveluihin rekisteröitymisessä ja
keskusteltava käyttöehdoista, tekijänoikeuksista, turvallisesta ja
eettisestä käytöstä sekä sovittava yhteisistä toimintatavoista.
• Tekijänoikeuslait on huomioitava ja CC-lisenssien käyttö
suositeltavaa
• Suositus on, että jo heti opintojen alussa kerätään oppijoilta
(huoltajilta) suostumus palveluiden käyttöön.
Ohje, lupalomakkeet ja lisätietoja:
tvt.tampereenseutu.fi/opetuksessa/some

9. Ulkopuoliset verkkopalvelut
opetuksessa
Palveluun tarvitaan tunnukset (rekisteröityminen)
• Kysyttävä opiskelijan suostumus (alle 18 v. myös huoltajan lupa)
• Vaihtoehtoinen suoritustapa tarjottava pyydettäessä
Palveluun ei tarvita tunnuksia, mutta sinne tallennetaan jotain
• Jos tallennus on julkinen ja verrattavissa teokseen (esim. esitelmä, itse
otettu valokuva), kysyttävä suostumus opiskelijalta
(alle 18 v. myös huoltajan lupa)
• Vaihtoehtoinen suoritustapa tarjottava pyydettäessä
Palveluun ei tarvita tunnuksia eikä sinne tallenneta yksilöityä tietoa
• Opettaja voi edellyttää, että palvelua käytetään

10. Tekijänoikeudet oppilaitoksissa
- hyödynnä valmista materiaalia
• Kuinka teet oppilaitoksen tekijänoikeusohjeet ja -sopimukset?
• www.opettajantekijanoikeus.fi/aineisto/kuinka-teet-oppilaitoksen-tekijanoikeusohjeet-ja-s
• KOTEK-hankkeen (Koulujen tekijänoikeudet kuntoon) kootut
tulokset Anne Ronkaan blogissa:
• opeblogi.blogspot.fi/2013/04/tekijanoikeudet-opetuksessa-ja.html
• Matleena Laakson diasarjat
• Someketti, näkökulmia oppilaitosten sosiaalisen median
ohjeisiin: www.slideshare.net/MatleenaLaakso/someketti-16617741
• Avoimet Creative Commons -lisenssit:
www.slideshare.net/MatleenaLaakso/avoimet-creative-commons-lisenssit

11. Oppimisympäristöt
Kuvat: Matleena Laakso, CC BY

12. Oppimisympäristöt
OPH: Oppimista tukevat ympäristöt, johdatus
oppimisympäristöajatteluun, Manninen ym. 2007
”Oppimisympäristö on paikka, tila, yhteisö tai toimintakäytäntö,
jonka tarkoitus on edistää oppimista”
(Manninen & Pesonen 1997)
Oppimisympäristön ulottuvuuksia
•fyysinen
• virtuaalinen-reaalinen, lisätty
•sosiaalinen (henkinen, psykologinen)
•tekninen (sähköinen)
• ”kyse yksinkertaisesti siitä, miten tvt:tä
hyödynnetään opetuksessa ja oppimisen tukena”
•didaktinen
•paikallinen

13. Koulutuksen tietoyhteiskunta-
kehittäminen 2020
OKM 2010: www.minedu.fi/export/sites/default/OPM/Julkaisut/2010/liitteet/okmtr12.pdf?lang
OPH:n oppimisympäristöhankkeet: www.oppiminen.fi
• Oleellista, että oppimisympäristö tukee sosiaalisen yhteisön
muodostumista ja että sen hyödyntäminen opetuksessa on
didaktisesti ja pedagogisesti huolella suunniteltua.
• Oppimisympäristöajattelun tavoitteita
– monipuolistaa opetusta
– kehittää menettelyjen, toimintamallien ja
työtapojen kokonaisuutta
– tukea kouluissa ja niiden ulkopuolella
tapahtuvaa oppimista
– olla keskeinen väline ops:n tavoitteisiin

14. Oppimisen
ympäristöjen muutos
InnoSchool – välittävä koulu,Smeds ym (toim.) 2010

15. Suomessa virtuaaliset
oppimisympäristöt hyvin käytettävissä
ESSIE-tutkimus: Survey of schools: ICT in Education
• Virtuaalisten oppimisympäristöjen määrässä Suomi pärjää
erinomaisesti
• 11. luokka: 95 %:lla käytettävissä (Suomi)
• Ammatillinen koulutus (kuva): 91 %:lla käytettävissä (Suomi)

16. Sähköiset oppimisympäristöt
www.teachthought.com/trends/elearning/the-20-most-popular-learning-management-systems/

17. Googlen trendivertailu
www.google.com/trends (linkki kuvaan)
Googlen trendihausta näkee mm. maantieteellisen
vertailun ja kasvussa olevat hakusanat.
Kuvassa luku 100 edustaa suurinta
hakukiinnostusta.

18. Sähköiset oppimisympäristöt
LMS = learning management system; VLE = virtual learning environment
Usein kurssille valitaan joku sähköinen oppimisympäristö kotipesäksi.
Se voi olla sitä varten rakennettu ympäristö (esim. Moodle).
Myös yksittäinen sosiaalisen median palvelu voi toimia kurssin sähköisenä
oppimisympäristönä (esim. blogi). Usein niihin linkitetään, upotetaan tai
tuodaan syötteillä sisältöä useista eri lähteistä (esim. SlideShare, YouTube).
Sähköisiä oppimisympäristöjä (sijoitus vuonna 2012: Top 100 Tools for Learning 2012)
•Moodle, Moodle2 (11.)
•Wikit (wikispaces.com (30.), purot.net)
•Edmodo (22.)
•SharePoint (45.)
•Ning (63.)
•Udutu (67.), eFront (86.), PB Works (88.), BlackBoard (95.)
• itslearning – uusi kv tulokas Suomessa (Arkadan kokemuksia)
•ELGG
•Jne

19. www.edmodo.com
Liity testiryhmään ja kokeillaan!
•Opiskelijoille ollut helppo, sillä muistuttaa tuttua Facebookia
•Vanhemmat voi päästää heille jaetun koodin kautta esim. leirikoulun
ryhmään (varainkeruu, blogi leirikoulun ajalta,..)
•Voi upottaa mm. SlideShare-dioja ja YouTuben videoita
Ohjevideoita
•www.teachertrainingvideos.com/edmodo1/index.html
•www.teachertrainingvideos.com/edmodo2/index.html

20. Wikit yhteisöllisen tiedon
tuottamisessa ja ryhmätöissä
• Wiki on verkkosivusto, jonka sisältöä
käyttäjät voivat helposti muokata.
Sinne voi liittää, linkittää tai upottaa
kuvia, videoita, dioja jne.
• Ks. esim.
– Yhteisöllisesti rakentuva kurssi
somenlukiokurssi.wikispaces.com
– PAOK:n Wikit opetuksessa -sivusto,
jonka Linkkejä wikeihin –sivu esittelee
mm. opetusalan wikejä
– Yksinkertaisimmillaan ja ilman
kirjautumista: kirjoitusalusta.fi ja
muistio.tieke.fi
Kuva: Luigi Chiesa, CC-BY-SA 3.0

21. Wikit
Suomalainen purot.net
Käytetyin www.wikispaces.com
• Wiki toimii hyvin oppimisalustana esim. Moodlen sijaan.
• Wikiä voi täydentää muilla somen välineillä,
kuten henkilökohtaisilla blogeilla, yhteisellä
YouTube-kanavalla ja Twitterillä
ks. esim. pintakilta.wikispaces.com

22. Oppaita verkossa
Wikikirjasto
•Viisautta blogin käyttöön
•Viisautta wikin tekoon
•Viisautta virtuaalimaailmoihin
ja lisättyyn todellisuuteen
Google sites
•Viisautta mobiilin käyttöön

23. ESSIE-tutkimus 2013
EU:n komission Liegen yliopistolta
ja European Schoolnet (EUN)
-verkostolta tilaama tutkimus tvt:n
käytöstä Euroopan kouluissa.
OPH:n tiedote tutkimuksesta
www.oph.fi/etusivu/102/0/tieto-_ja_viestintatekniikan_opetuskaytto_suomessa_muuta_eurooppaa_jaljessa
Survey of schools: ICT in Education
ec.europa.eu/information_society/newsroom/cf/dae/itemdetail.cfm?item_id=9920

24. ESSIE-tutkimus julkaistu
• Kysely tehtiin rehtoreille, opettajille ja oppilaille.
• Tutkimus sisälsi kaikki kouluasteet, perusopetuksen
vuosiluokat 4 ja 8 sekä lukion ja ammatillisen koulutuksen.
• Yhteensä tutkimukseen osallistui 190 000 vastaajaa 31
maasta.
• Kysely tehtiin syksyllä 2011.

25. Marilyn once sang that
diamonds are a girl's best friend.
These days that's not true.
ICT skills are a girl's best friend.
Have them, and the diamonds will
follow.
Neelie Kroes
Vice-President of the European Commission
responsible for the Digital Agenda
ICT and Women - Brussels, 25.4.2013 (bit.ly/11PHGbU)

26. Tvt:n opetuskäyttö Suomessa
muuta Eurooppaa jäljessä
• Varustelutasolta Suomen koulut parhaimpien joukossa
– Hyvät tietoliikenneyhteydet, paljon esitystauluja, oppimisalustoja ja
datatykkejä
– Oppijoiden käytössä olevien laitteiden osalta lähellä keskitasolla
• Laitteiden käytössä olemme häntäpäässä
– Viimeisenä oppijoiden laitteiden käytössä
– Suomen lukiolaisista 34 % ei ole viim.lukuvuoden aikana (eli vuonna
2011) lainkaan käyttänyt tietokonetta koulussa. Määrä Euroopan
kolmanneksi suurin. Muualla puolet käyttää vähintään viikoittain, vain 20
% ei juuri koskaan.
• Huonoin tilanne on peruskouluissa, mutta myös lukioissa
olemme viimeisten joukossa ja ammatillisissa
oppilaitoksissakin alle keskitason.

27. Varustelutasolla ei yhteyttä
tvt:n opetuskäyttöön tai asenteisiin
• Lukion ja ammatillisten oppilaitosten
– rehtorien luottamus tvt:n hyötyihin keskitasoa parempaa.
– opettajien luottamus tietoteknisiin taitoihinsa alle keskitason. Somen
käyttötaitoihin kuitenkin luotetaan.
• Suurimpana esteenä pidetään pedagogisia syitä
– esim. hyvien mallien puuttumista, vähäistä täydennyskoulutusta ja
digitaalisten oppimateriaalien puutetta.
• Suomalaiset oppijat
– käsitykset hyödystä Euroopan alhaisimpia.
– omiin käyttötaitoihin luotetaan muita eurooppalaisia enemmän.
– luottavat internetin turvallisuuteen ja somen osaamiseensa.
– vapaa-ajan käyttö muita yleisempää.

28. Näin Euroopassa
• Tvt:n opetuskäyttö lisääntynyt
– lähes jokainen käyttää opetusta valmistellessaan
– 4/5 käyttää myös opetuksessaan
– niiden osuus, joilla tvt käytössä yli 25 % tunneista ei ole kasvanut (2006)
• Noin 75 %:lla kokenut opettaja, jolla yli 4 vuoden kokemus tvt:n
opetuskäytöstä. Hyvin harvassa opettajia, joilla alle vuoden kokemus.
• Digitaalisia materiaaleja käytetään huolestuttavan vähän,
käytännössä puolet oppijoista ei käytä niitä lainkaan.
• Opettajien oppiminen
– noin kolmanneksella tvt:n opetuskäyttö ollut pakollisena koulutuksessaan
– 70 % opettajista opiskellut vapaa-ajallaan
– Opettajat kaipaavat teknistä ja pedagogista tukea
– Vasta harva on löytänyt tiensä verkon ammatillisiin ryhmiin

29. ESSIE-tuloksista blogataan
Anne Rongas:
opeblogi.blogspot.fi/2013/04/mista-opetusteknologia-jumittaa.html
•Mistä sitten halu ja motivaatio? Osa opettajista kokee oman ammatti-taitonsa
ajan tasalla pitämisen omaksi eduksi eikä laske jyrkkää rajaa työn ja vapaan
välille. Osa oppii nopeasti ja vaivattomasti. He ovat jo liikkeessä.
•Teknologian opetuskäyttö johtaa avoimuuden lisääntymiseen, opetus tulee
näkyväksi uudella tavoin. Opettajuus on murroksessa. Yksin tekemisen aika
alkaa olla ohi. Luokan ovet avautuvat. Samaan aikaan pitää oppia elämään
epämääräisyydessä.
Tarmo Toikkanen: tarmo.fi/blog/2013/04/suomessakin-keskusjohtoiseen-opetukseen/
•Tärkein kysymys: Onko uuden teknologian käytön taajuudella mitattavaa
yhteyttä oppimistuloksiin?
•En olisi niin huolissani tekniikan käytön vähäisyydestä Suomen kouluissa.
Tärkeämpää kuin käytön taajuus on selvittää, miten teknologia voi parantaa
oppitunnilla (ja sen ulkopuolella) tapahtuvia aktiviteetteja.

30. ESSIE-tuloksista blogataan
Teemu Leinonen: blogs.aalto.fi/teemuleinonen
•Miksi sitten en ole huolissani TVT:n opetuskäytön vähäisyydestä
suomalaissa kouluissa?
– Suomalaisessa alan tutkimuksessa on lähtökohtaisesti aina korostettu
TVT:n pedagogisesti mielekästä käyttöä.
– Kiinnostavaa olisikin tutkia ja vertailla miten ja millaista TVT:tä eri
OECD ja EU maissa käytetään – ei se käytetäänkö jotakin.
Oma tuntumani onkin, että jos Eurooppalaisia kouluja tutkittaisiin TVT:n
pedagogisesti innovatiivisen käytön näkökulmasta saattaisi Suomi
ollakin taas aika korkealla.
– Minusta on hienoa, että suomalaisilla opettajilla on tervettä muutos-
vastarintaa hölmöjen TVT-laitteiden ja ohjelmistojen käyttöönottoa
kohtaan. Samalla olen kyllä huolissani jos opettajat tällä perusteella
sulkevat silmänsä ja korvansa kokonaan koko asialta.

31. Muutamia somen löytöjä
Kuva Pukstaavin pihalta: Matleena Laakso, CC BY

32. Fyysinen ja virtuaalinen sulautuvat
Kurkista tulevaan, näin Google-lasit
toimivat (2:31 min)
www.youtube.com/watch?v=9c6W4CCU9M4&sns=fb
Tämä fysiikan opettaja on yksi
ensimmäisistä, joka pääsi kokeilemaan
Googlen laseja opetuksessa (2:15 min)
www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=yRrdeFh5-io

33. Kyselytyökaluja
Esim. socrative.com; www.polleverywhere.com;
fi.surveymonkey.com
• Voit tehdä helppoja ja monipuolisia
kyselyitä, tai laittaa opiskelijat tekemään
niitä toisilleen.
• Erilaisia kysymystyyppejä: monivalinta,
avoimet kysymykset, oikein/väärin,..
• Läksykuulustelut, harjoitukset,
arvovalinnat, mielipidekyselyt,..
• Vastaajien ei tarvitse kirjautua, vaan he
pääsevät opettajan huoneeseen
antamalla sen numeron tai saamalla
linkin kyselyyn.
VINKKI: Sokrative-kyselyssä
kannattaa vasta viimeisenä
kysymyksenä olla vastaajan nimi.
Tällöin se näkyy opettajalle
yhteenvedossa pisteiden vieressä.

34. Tarinat ja animaatiot
• PuppetPals2 (iPad, maksullinen)
– animoitujen tarinoiden tekemiseen
(erilaisia hahmoja, ääni, taustamusiikkia,..)
• SockPuppets (iPad, maksuton)
– samantapainen kuin edellinen, mutta omaa
ääntä voi muuttaa, erilaisia taustoja
• StickDraw (Android, maksuton)
– yksinkertaisten piirrosten animointi
• Animating Touch (Android, maksuton)
– piirroshahmojen animointi (valmistaustoja,
liikkuvat nivelet, puhekuplia, ääni,..)

35. Onnellista kevättä
ja hyvää kesää!
Kuva: Matleena Laakso, CC BY

36. Sinä saat
• Jakaa ja muokata tätä diasarjaa, myös kaupallinen hyödyntäminen on sallittu
Kahdella ehdolla
• Viittaat aina alkuperäiseen tekijään ja lähteeseen, tämän diasarjan osalta:
Matleena Laakso, www.matleenalaakso.fi
• Jos muokkaat tätä diasarjaa tai käytät tätä osana laajempaa teosta, tulee sinun
jakaa muokattu teos tällä samalla lisenssillä
Lisätietoja
• CC-lisenssit: creativecommons.fi
• CC BY-SA -lisenssi: creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/deed.fi
• Diasarjan taloudelliset tekijänoikeudet kuuluvat Pirkanmaan ELY-keskukselle
Tämä diasarja on lisensoitu Creative
Commons -lisenssillä CC BY-SA