Interaktiivinen tekniikka koulutuksessa -konferenssin esitys keväällä 2011

1. Avoimesti, yhteisöllisesti oppimista!
PAOK – Pirkanmaan avoin oppimiskulttuuri -ohjelma
toisen asteen yhteistyön edistäjänä ja avoimen
oppimiskulttuurin kehittäjänä
Kirsi Viitanen ja Matleena Laakso
ITK 8.4.2011 klo 9.30
Tampereen kaupunki, Toisen asteen koulutuspalvelut
paokhanke.ning.com, #paokhanke #itkesitys149

2. Mikä on PAOK?
Pirkanmaan toisen asteen oppilaitoksille suunnattu
toiminta- ja kehittämisohjelma (2009-2011)
Verkko-opetuksen kehittäminen
on toimintakulttuurin
muutosprosessi, joka kohdistuu
– henkilöstön osaamiseen
– toimintaympäristön ja
tukipalveluiden kehittämiseen
– organisaatioiden muutos-
valmiuteen

3. PAOK:n tavoitteet
• Avoimen vuorovaikutuksen kehittäminen
organisaatioiden ja ihmisten välillä
• Oppijakeskeisen, avoimen ja yhteisöllisen
oppimisympäristön luominen ja kehittäminen
• Suunnitelmallisen
TVT:n käyttöönoton
edistäminen

4. PAOK:n palvelut
VERKOSTOT
• Kollegavalmentajat
• Kehittämisprojektit
• Asiantuntijaryhmät
TIETO- JA VIESTINTÄ-
TEKNIIKAN STRATEGIATYÖ
• TVT-strategiatyö
• TVT-osaamiskartoitukset
MAAKUNNALLINEN
VERKKOKURSSITARJOTIN
OSAAMISEN KEHITTÄMINEN
• Koulutukset ja tiimien konsultoinnit
• Road Show:t
• Hanke- ja projektityön konsultointi
• Avoin oppimiskulttuuri -seminaarit
• Vuoden avoin oppimiskulttuuriteko
-palkinto (oik. Marko Lipsonen ja vas.
Terhi Davies, Marja Leena Koli ja Soile
Mäkisalo)

5. Haasteet PAOK:ssa
ORGANISAATIOT
• Oppilaitosten erilainen koko
(48-3800, yht. 21 000 opisk.)
• Toiminta- ja oppimiskulttuurien
erilaisuus
• Johdon ja opettajien erilaiset
todellisuudet
• Muistaa aina konkreettisuus ja
siirrettävyys
VERKOSTO
• Valmiiden yhteistyöfoorumien
vähäisyys
• Yhteistyötasojen moninaisuus
• Luottamuksellisuuden ja avoimen
ilmapiirin rakentamisen hitaus
• Vastuiden jakaminen
OPETTAJAT
• Aika- ja resurssipula
• Suhtautuminen opetuksen
kehittämiseen ja TVT:n käyttöön
• Oppimisen ja opetuksen tavoitteiden
yksipuolisuus
• Oman osaamisen aliarvioiminen
• Uskalluksen puute
• Osaamistaso TVT:ssa
ja pedagogiset
valmiudet sen
opetuskäyttöön
• Tottumattomuus
yhteistyöhön
toisten opettajien
kanssa

6. Tekijät, joiden avulla
PAOK on saatu elämään
OSALLISTUJALÄHTÖISYYS
• Toisen asteen koulutuksen johdon tuki
• Oppilaitosten vapaaehtoinen osallistuminen
• Vierailut ja Road Show:t oppilaitoksissa
• Palvelutarjonta rakennettu hankkeen tavoitteiden ja oppilaitosten
tarpeiden pohjalta
PROJEKTITIIMI
• Aktiivisuus ja sitoutuminen hankkeeseen sekä työskentelytavat
• Aktiivinen viestintä ja markkinointi: Ning, Facebook, Twitter, sposti,..
• Kontaktit oppilaitoksiin
• Tavoitteiden selkeyttäminen ja
muuttaminen toiminnaksi
(itse/ulkoinen arviointi)

7. Tekijät, joiden avulla
PAOK on saatu elämään
VERKOSTOITUMINEN
• Muut hankkeet ja yhteistyötahot
• Koulutukset, webinaarit, konferenssit, virtuaaliyhteisöt,..
• Ihmisten ja oppilaitosten yhteistyön tukeminen ja ohjaaminen
– Etsitty aitoja yhteistyötarpeita, luotu niille toimintamalleja ja annettu
resursseja
OPETUKSEN KEHITTÄMINEN
• Korostetaan TVT:n käyttöä osana
opetuksen kokonaisuutta
• Maakunnallinen verkkokurssitarjotin
– 82 kurssia (62 lukio, 20 amm.)

8. PAOK on onnistunut
(Ohryn sparraus 10.9.2010 ja väliarviointi 12/2010)
SYTYTTÄMÄÄN KIPINÄN
• Projektitiimin innostunut ilmapiiri näkyy kentällä
• PAOK tunnetaan ja palveluiden vaikuttavuus on hyvä
• Tavoitteisiin uskotaan ja niitä pidetään tärkeinä
• Innostuneisuus lisääntynyt ja ilmapiiri opettajien keskuudessa
avautunut
LUOMAAN VERKOSTOJA
• Yhteistyö ja verkostoituminen lisääntynyt
– organisaatioiden ja ihmisten välillä
– oppilaitosjohdon kesken

9. PAOK on onnistunut
(Ohryn sparraus 10.9.2010 ja väliarviointi 12/2010)
EDISTÄMÄÄN TVT-OSAAMISTA
• TVT-osaamiskartoitukset tuoneet näkyväksi opettajien osaamistason
• TVT:n opetuskäyttöä ja somen hyödyntämistä lisätty
• Uudenlaisen koulun luominen alkanut
• Kollegavalmentajat
• Kehittämisprojektityöt
EDISTÄMÄÄN TVT:N OPETUSKÄYTTÖÄ
• Oppijoiden yhteisöllisyys
• Oppijakeskeinen verkko-oppiminen
• Toisiaan tukeva verkkokurssitarjonta
lukio- ja ammatillisen koulutuksen välillä

10. Kehitettävät asiat
(Ohryn sparraus 10.9.2010 ja väliarviointi 12/2010)
KOULUTUS
• Verkkokurssitarjottimen kurssien markkinointi opiskelijoille
• Creative Commons -lisensointimalli opetusmateriaalin tuottamiseen
• Kehittää ja lisätä sulautuvaa opetusta
– Kokonaisuuden suunnittelu ja opetuksen linjakkuus
– Opiskelijoiden TVT-osaaminen
– Työelämän asiantuntijoiden hyödyntäminen
(esim. Asiantuntijaverkosto.fi )
– Tenttikäytäntöjen kehittäminen
(virtuaaliset ympäristöt)
– ACP, Moodle,..

11. KEHITTÄMINEN
• ”Avoin lähdekoodi kehittämiseen”
• TVT:tä laajempi oppimisen foorumi (koko pedag. ympäristön kehittäminen)
• Henkilöstön ohjaus (helpdesk)
• Johdon tukeminen ja sen merkitys TVT:n opetuskäytön edistämisessä
YHTEISTYÖ JA VERKOSTOT
• Lukioiden ja ammatillisen koulutuksen sekä
oppilaitosten yhteistyön lisääminen
• Oppilaitosjohdon foorumi kehittämään myös
hallinnon ratkaisuja
• Koulutuksia ja yhteistyötä oppiaineittain
ja aloittain
Kehitettävät asiat
(Ohryn sparraus 10.9.2010 ja väliarviointi 12/2010)

12. Jos ammattitaitoaan ei huolla,
siitä saa kohta huolehtia.
- Tuntematon