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Programa de Experto en Procesos Elearning<br />Módulo 5 – Modelo PACIE - Capacitación<br />PROGRAMA DE CAPACITACIÓN PARA L...
El Problema<br /><ul><li>Las Tics producto de la Globalización
Las Nuevas Tecnologías en los programas de formación
La Plataforma de Educación Virtual de aprendizaje cubre con las especificaciones requeridas  en una universidad
 Tic & capacitación  docentes </li></li></ul><li>La Institución<br /><ul><li>Funcionan (03) tres Núcleos Académicos para d...
Tiene una plantilla de 160 docentes.
Cuenta con (02) dos plataformas tecnológicas Moodle, no configuradas y sin uso.
El 60% de sus docentes no tienen destrezas informáticas.
El 70% de los Docentes de sus (03) tres núcleos tiene un computador personal con Internet.
Uno de los núcleos no tiene banda ancha. </li></li></ul><li>Situación Actual de La Institución<br />Resultados de la Encue...
Los docentes que no son del área de Informática consideran que le faltan capacitación en el área tecnológica.
No se cuenta con el personal especializado para capacitar a los docentes de la Universidad en herramientas tecnológicas.</...
Fundamentos<br />Filosóficos: Ser, Conocer, Hacer y Convivir.<br />Sociológicos:  Entornos Virtuales de Aprendizajes (EVA)...
Perfil de Competencia<br />Se pretende tener una visión basada en la tecnología tomando en cuenta el lado humano claro est...
 Planificación<br />Con esta Fase de Planificación se busca, dentro de la acción educativa planteada en nuestro Proyecto, ...
Fases de la Planificación<br />Diagnóstica<br />Diseño<br />Ejecución<br />Evaluación<br />
DiseñoFundamentación<br />El curso propuesto contribuirá a cerrar la brecha digital entre las nuevas tecnologías y la prax...
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  1. 1. Programa de Experto en Procesos Elearning<br />Módulo 5 – Modelo PACIE - Capacitación<br />PROGRAMA DE CAPACITACIÓN PARA LOS DOCENTES DE LA UNIVERSIDAD BETA, EN EL USO CORRECTO DE LAS TIC EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS<br />Equipo de asesoría Tecnopedagógica: <br />GUERREROS DE LA VIRTUALIDAD<br />Slogan : “Excelencia en Educación Virtual”<br />Integrantes: <br /> Marcelo N. Moncayo: Scribd- Investigación<br /> Norma E. Muñoz: Slide– Planificación<br />MayibeAguero: Youtube– Solución<br /> Myriam L. Devia: Blog- Evaluación<br /> Oscar E. Odon: Foro – Coordinación –Autonomía<br />
  2. 2. El Problema<br /><ul><li>Las Tics producto de la Globalización
  3. 3. Las Nuevas Tecnologías en los programas de formación
  4. 4. La Plataforma de Educación Virtual de aprendizaje cubre con las especificaciones requeridas en una universidad
  5. 5. Tic & capacitación docentes </li></li></ul><li>La Institución<br /><ul><li>Funcionan (03) tres Núcleos Académicos para desarrollar cursos de postgrado
  6. 6. Tiene una plantilla de 160 docentes.
  7. 7. Cuenta con (02) dos plataformas tecnológicas Moodle, no configuradas y sin uso.
  8. 8. El 60% de sus docentes no tienen destrezas informáticas.
  9. 9. El 70% de los Docentes de sus (03) tres núcleos tiene un computador personal con Internet.
  10. 10. Uno de los núcleos no tiene banda ancha. </li></li></ul><li>Situación Actual de La Institución<br />Resultados de la Encuesta<br /><ul><li>Los laboratorios de Computación, no se le están dando el Uso adecuado
  11. 11. Los docentes que no son del área de Informática consideran que le faltan capacitación en el área tecnológica.
  12. 12. No se cuenta con el personal especializado para capacitar a los docentes de la Universidad en herramientas tecnológicas.</li></li></ul><li>Matriz FODA<br />
  13. 13. Fundamentos<br />Filosóficos: Ser, Conocer, Hacer y Convivir.<br />Sociológicos: Entornos Virtuales de Aprendizajes (EVA), en el Sector Educativo<br />Psicológicos: Aprendizaje Colaborativo, Constructivismo.<br />Pedagógicos: Aprendizaje Significativo, Innovaciones Tecnológicas<br />
  14. 14. Perfil de Competencia<br />Se pretende tener una visión basada en la tecnología tomando en cuenta el lado humano claro está desde el punto de vista científico, con la finalidad de obtener una herramienta para usarse en un aprendizaje virtual necesario a nivel de postgrado.<br />
  15. 15. Planificación<br />Con esta Fase de Planificación se busca, dentro de la acción educativa planteada en nuestro Proyecto, la previsión, organización de actividades, recursos y tiempo para el logro de los objetivos, de la manera más eficiente posible, evitando, de este modo las improvisaciones y optimizando todas las acciones establecidas.<br />
  16. 16. Fases de la Planificación<br />Diagnóstica<br />Diseño<br />Ejecución<br />Evaluación<br />
  17. 17. DiseñoFundamentación<br />El curso propuesto contribuirá a cerrar la brecha digital entre las nuevas tecnologías y la praxis de los profesores, logrando una mayor incorporación de las mismas a la acción educativa.<br />El desarrollo de este programa de capacitación, después de su implementación y luego de evaluar los resultados, pudiera constituir una propuesta para las autoridades de la Universidad Beta, de forma tal que sea asimilada en todos los programas académicos que allí se desarrollan. <br />
  18. 18. DiseñoObjetivos<br />OBJETIVO GENERAL<br />Desarrollar un programa masivo de capacitación en línea sobre el uso de las TIC en procesos académicos mediante el uso de recursos e-learning, para mejorar el desempeño docente del personal de Postgrado en la Universidad Beta.<br />Objetivos Específicos<br />Diagnosticar la situación actual en cuanto al nivel de destreza que tienen los profesores de postgrado en el uso y aplicabilidad de las TIC en los procesos académicos en la Universidad Beta.<br />Determinar la factibilidad operativa, técnica y financiera, para el diseño de un curso de capacitación en línea para los docentes de la Universidad Beta.<br />Configurar las plataformas MOODLE, en función de los requerimientos para el desarrollo del curso propuesto.<br />Diseñar de acuerdo con la metodología PACIE, el entorno virtual donde se desarrollará la propuesta del curso que será ofrecido a los profesores de la Universidad Beta.<br />
  19. 19. DiseñoMetodología<br />Configuración de las plataformas Moodle, la primera en la matriz y los dos núcleos que poseen internet por banda ancha; y la segunda en el núcleo sin banda ancha.<br />Configuración de las aulas virtuales.<br />Alimentación de las plataformas Moodle de acuerdo con los requerimientos de la Metodología PACIE.<br />Espacios con ordenadores para quienes no cuenten con ordenadores personales.<br />Preparación de quienes van a tutoriar el proceso de capacitación.<br />Mantener un monitoreo y seguimiento periódico.<br />
  20. 20. DiseñoRecursos<br />Talento Humano<br />3 Docentes pedagogos<br />2 Docentes técnicos<br />1 Comunicador<br />Tecnológicos<br />02 plataformas e-learning MOODLE<br />02 Núcleos con servicio de Internet por banda ancha<br />Posibilidad de conformar un aula con ordenadores<br />
  21. 21. DiseñoPresupuesto<br />Requerimientos en Talento Humano<br />Requerimientos Técnicos<br />
  22. 22. EjecuciónContenido del Curso<br />Conocimientos Básicos del P. C.<br />Uso general del Internet<br />Manejo de la Plataforma Moodle<br />Metodología PACIE<br />Módulo PRESENCIA<br />Módulo ALCANCE<br />Módulo CAPACITACION<br />Módulo INTERACCIÓN<br />Módulo E-LEARNING<br />
  23. 23. Ejecución Temporalización<br />
  24. 24. Evaluación<br />Evaluación Inicial<br />Diagnóstica, análisis de la realidad a través de la matriz FODA<br />Evaluación de proceso<br />Continua. Se determinará modalidad de seguimiento permanente y categorías a observar, en cada fase.<br />Evaluación Final<br />Se utilizará observación entrevistas y cuestionarios.<br />
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