PROYECTO DE APRENDIZAJE Hermes L. Price R. 15 de Noviembre de 2011 Pedagogía en Educación General Básica Funciones Cogniti...
<ul><li>Título del proyecto: </li></ul><ul><li>“ La publicidad en la vida diaria ”. </li></ul><ul><li>Nivel educativo: </l...
<ul><li>Conceptual: </li></ul><ul><li>Analizar e interpretar mensajes publicitarios en los medios de comunicación masiva ....
<ul><li>Procedimental: </li></ul><ul><li>Producir en forma creativa un afiche publicitario para todo tipo de consumidor . ...
<ul><li>Lectura: </li></ul><ul><li>Comprender textos visuales  ( dibujos ,  diagramas ,  tablas ,  íconos ,  mapas ,  gráf...
<ul><li>Escritura: </li></ul><ul><li>Comunicar ideas de diversa complejidad . </li></ul><ul><li>Emplear un vocabulario var...
<ul><li>Comunicación oral: </li></ul><ul><li>Compartir experiencias e ideas con otros . </li></ul><ul><li>Emplear un vocab...
<ul><li>Computador correctamente equipado con Internet . </li></ul><ul><li>PowerPoint . </li></ul><ul><li>Data show . </li...
<ul><li>OBJETIVOS </li></ul><ul><li>Reconocer las intenciones en avisos publicitarios y recursos audiovisuales ,  o gráfic...
<ul><li>OBJETIVOS </li></ul><ul><li>Analizar diversos avisos publicitarios de comunicación masiva . </li></ul><ul><li>Iden...
<ul><li>OBJETIVOS </li></ul><ul><li>Elaborar una exposición de afiches publicitarios para la comunidad educativa . </li></...
<ul><li>La evaluación del producto final realizado y </li></ul><ul><li>expuesto, se realizará por medio de: </li></ul><ul>...
<ul><li>Conceptual: </li></ul><ul><li>Interpretar mensajes publicitarios en los medios de comunicación masiva . </li></ul>...
<ul><li>Procedimental: </li></ul><ul><li>Producir en forma creativa un afiche publicitario para todo tipo de consumidor . ...
<ul><li>Actitudinal: </li></ul><ul><li>Trabajar en equipo ,  aportando ideas al progreso del producto final ,  y al proces...
<ul><li>La experiencia de aprendizaje propuesta en este proyecto publicitario de la creación de un afiche publicitario par...
<ul><li>Entrega grandes aportes a la creatividad del estudiante .  Permite la búsqueda de información y recopilación de da...
<ul><li>Emplea el uso de aprendizaje de forma significativa ,  por medio de la exploración de productos e informaciones pu...
<ul><li>Fortalezas: </li></ul><ul><li>Los estudiantes reconocen la importancia ,  finalidad ,  funcionalidad y los recurso...
<ul><li>Debilidades: </li></ul><ul><li>Al trabajar en grupos ,  los estudiantes presentan dificultades en el tiempo emplea...
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Proyecto de aprendizaje - 5º Básico

4.026 visualizaciones

Publicado el

La publicidad en la vida diaria.

Publicado en: Educación
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
4.026
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
54
Acciones
Compartido
0
Descargas
53
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Proyecto de aprendizaje - 5º Básico

  1. 1. PROYECTO DE APRENDIZAJE Hermes L. Price R. 15 de Noviembre de 2011 Pedagogía en Educación General Básica Funciones Cognitivas – Vespertino 2º Semestre 2011 – Baquedano Profesora: Katiuska Azolas Perez.
  2. 2. <ul><li>Título del proyecto: </li></ul><ul><li>“ La publicidad en la vida diaria ”. </li></ul><ul><li>Nivel educativo: </li></ul><ul><li>NB3 ( 5º Básico ). </li></ul><ul><li>Subsector de aprendizaje: </li></ul><ul><li>Lenguaje . </li></ul>
  3. 3. <ul><li>Conceptual: </li></ul><ul><li>Analizar e interpretar mensajes publicitarios en los medios de comunicación masiva . </li></ul><ul><li>Inferir mensajes publicitarios expuestos en clases . </li></ul><ul><li>Comprender la condición del producto publicitado , con el público objetivo . </li></ul>
  4. 4. <ul><li>Procedimental: </li></ul><ul><li>Producir en forma creativa un afiche publicitario para todo tipo de consumidor . </li></ul><ul><li>Actitudinal: </li></ul><ul><li>Trabajar en equipo, aportando ideas al progreso del producto final , y al proceso de investigación . </li></ul><ul><li>Respetar las opiniones del grupo . </li></ul><ul><li>Realizar y exponer un trabajo en unión con los integrantes del grupo . </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Lectura: </li></ul><ul><li>Comprender textos visuales ( dibujos , diagramas , tablas , íconos , mapas , gráficos ). </li></ul><ul><li>Inferir significados no literales de los textos . </li></ul><ul><li>Comparar ideas presentes en los textos , con otros textos y con ideas propias . </li></ul><ul><li>Analizar e interpretar textos con diversos niveles de complejidad . </li></ul><ul><li>Evaluar críticamente los textos que leen . </li></ul>
  6. 6. <ul><li>Escritura: </li></ul><ul><li>Comunicar ideas de diversa complejidad . </li></ul><ul><li>Emplear un vocabulario variado y pertinente . </li></ul><ul><li>Expresarse y desarrollar ideas de manera coherente y ordenada . </li></ul><ul><li>Profundizar en temas de interés . </li></ul><ul><li>Adecuar sus escritos al tema , propósito y destinatario . </li></ul><ul><li>Analizar la propia escritura y la de otros . </li></ul><ul><li>Elaborar y evaluar sus propios argumentos . </li></ul>
  7. 7. <ul><li>Comunicación oral: </li></ul><ul><li>Compartir experiencias e ideas con otros . </li></ul><ul><li>Emplear un vocabulario adecuado y pertinente . </li></ul><ul><li>Adecuar su registro de habla y vocabulario a la situación comunicativa . </li></ul><ul><li>Expresarse con claridad y precisión en diversas situaciones comunicativas , especialmente formales . </li></ul><ul><li>Fundamentar sus opiniones . </li></ul><ul><li>Escuchar respetuosamente y con atención . </li></ul><ul><li>Comprender los mensajes escuchados en diversas instancias comunicativas . </li></ul><ul><li>Escuchar selectivamente partes del texto para extraer información específica y organizarla . </li></ul><ul><li>Inferir significados implícitos en los mensajes escuchados . </li></ul><ul><li>Evaluar críticamente los argumentos ajenos . </li></ul>
  8. 8. <ul><li>Computador correctamente equipado con Internet . </li></ul><ul><li>PowerPoint . </li></ul><ul><li>Data show . </li></ul><ul><li>Videos de publicidad en Internet . </li></ul><ul><li>Sonidos MP3 de publicidad en radio . </li></ul><ul><li>Afiches publicitarios . </li></ul><ul><li>Imágenes publicitarias . </li></ul><ul><li>Marcas gráficas y logotipos . </li></ul><ul><li>Diarios y revistas . </li></ul><ul><li>Hoja de block . </li></ul><ul><li>Lápiz grafito . </li></ul><ul><li>Goma de borrar . </li></ul><ul><li>Lápices de colores , témpera , acuarela , plasticina , materiales de innovación , o de desecho ( a elección ). </li></ul><ul><li>Cola fría , o cinta de embalaje ( a elección ). </li></ul>
  9. 9. <ul><li>OBJETIVOS </li></ul><ul><li>Reconocer las intenciones en avisos publicitarios y recursos audiovisuales , o gráficos , utilizados por los medios de comunicación masiva y empresas publicitarias . </li></ul><ul><li>ACTIVIDADES </li></ul><ul><li>Actividad 1: “ Planteamiento del problema ” ( 2 minutos ). </li></ul><ul><li>Planteamiento del problema: </li></ul><ul><li>¿ Los mensajes publicitarios están pensados para todo tipo de consumidor ? </li></ul><ul><li>Actividad 2: “ Reconociendo a la publicidad ” ( 10 minutos ). </li></ul><ul><li>¿ Qué se conoce por publicidad ? ¿ Para qué se utiliza la publicidad ? ¿ Dónde existe publicidad ? ¿ Quienes adquieren publicidad ? ¿ Por qué se utiliza la publicidad como medio para comunicarse con las personas ? ¿ Existe publicidad en nuestras acciones cotidianas ?. </li></ul><ul><li>Actividad 3: “ Inicio de identificaciones ” ( 3 minutos ). </li></ul><ul><li>Tiempo empleado: 15 minutos . </li></ul>
  10. 10. <ul><li>OBJETIVOS </li></ul><ul><li>Analizar diversos avisos publicitarios de comunicación masiva . </li></ul><ul><li>Identificar el slogan y las características para la construcción de un afiche publicitario . </li></ul><ul><li>Aplicar conceptos y aprendizajes previos , para crear un afiche publicitario . </li></ul><ul><li>ACTIVIDADES </li></ul><ul><li>Actividad 1: “ Preparando el trabajo ” ( 5 minutos ). </li></ul><ul><li>Actividad 2: “ Discutiendo sobre el afiche publicitario ” ( 5 minutos ). </li></ul><ul><li>Actividad 3: “ Realizando la propuesta publicitaria ” ( 20 minutos ). </li></ul><ul><li>Tiempo empleado: 30 minutos . </li></ul>
  11. 11. <ul><li>OBJETIVOS </li></ul><ul><li>Elaborar una exposición de afiches publicitarios para la comunidad educativa . </li></ul><ul><li>ACTIVIDADES </li></ul><ul><li>Actividad 1: “ Preparando la exposición ” ( 5 minutos ). </li></ul><ul><li>Actividad 2: “ Exponiendo el afiche publicitario ” ( 40 minutos ). </li></ul><ul><li>Tiempo empleado: 45 minutos . </li></ul>
  12. 12. <ul><li>La evaluación del producto final realizado y </li></ul><ul><li>expuesto, se realizará por medio de: </li></ul><ul><li>Observación directa ( del docente y los asistentes a la exposición ). </li></ul><ul><li>Lista de cotejo ( Indicadores ). </li></ul><ul><li>Autoevaluación y coevaluación del grupo de trabajo . </li></ul>
  13. 13. <ul><li>Conceptual: </li></ul><ul><li>Interpretar mensajes publicitarios en los medios de comunicación masiva . </li></ul><ul><li>Inferir el mensaje publicitario de acuerdo a las características del producto . </li></ul><ul><li>Comprender la condición del producto publicitado , con el público objetivo . </li></ul>
  14. 14. <ul><li>Procedimental: </li></ul><ul><li>Producir en forma creativa un afiche publicitario para todo tipo de consumidor . </li></ul><ul><li>Exponer formalmente la realización de un trabajo frente al público . </li></ul>
  15. 15. <ul><li>Actitudinal: </li></ul><ul><li>Trabajar en equipo , aportando ideas al progreso del producto final , y al proceso de investigación . </li></ul><ul><li>Respetar las opiniones del grupo . </li></ul><ul><li>Realizar y exponer un trabajo en unión con los integrantes del grupo . </li></ul><ul><li>Valorar el trabajo en grupo para realizar un producto en conjunto . </li></ul>
  16. 16. <ul><li>La experiencia de aprendizaje propuesta en este proyecto publicitario de la creación de un afiche publicitario para todo tipo de consumidor , plantea el problema al estudiante de poder realizar un producto que no tenga limitantes de uso por parte de las personas que lo utilicen . </li></ul>
  17. 17. <ul><li>Entrega grandes aportes a la creatividad del estudiante . Permite la búsqueda de información y recopilación de datos anteriormente almacenados en su memoria sobre productos que les hayan llamado la atención y gracias a ello recuperen aquellos conocimientos previos , y los puedan utilizar como ideas para la creación de su propio producto final . </li></ul>
  18. 18. <ul><li>Emplea el uso de aprendizaje de forma significativa , por medio de la exploración de productos e informaciones publicitarias , para lograr obtener de todos ellos un producto que sea empleado por cualquier tipo de consumidor que lo quiera comprar , y poder utilizarlo sin ningún tipo de restricción virtual existente . Con ello , se logra que el estudiante comience un autoaprendizaje en la creación de publicidad en afiches y posiblemente también en la publicidad visual y auditiva no tangibles . </li></ul>
  19. 19. <ul><li>Fortalezas: </li></ul><ul><li>Los estudiantes reconocen la importancia , finalidad , funcionalidad y los recursos gráficos que contiene un afiche publicitario . </li></ul><ul><li>Favorece la capacidad de imaginar , crear , expresar , organizar , y comunicar a los demás sus puntos de vista , y formas de representar las necesidades de la sociedad actual . </li></ul><ul><li>Permite la autonomía , el trabajo en equipo , la toma de decisiones y la adquisición de nuevas formas de escritura y comunicación . </li></ul><ul><li>Es un mensaje directo , claro , y novedoso . </li></ul>
  20. 20. <ul><li>Debilidades: </li></ul><ul><li>Al trabajar en grupos , los estudiantes presentan dificultades en el tiempo empleado para clasificar , y organizar el material , o recursos , para la creación de un afiche publicitario , dado que el compromiso de cada integrante del grupo , se ve influenciado por los factores externos que afectan su concentración . </li></ul>

×