El documento presenta un plan de clase para introducir el concepto de autonomía en el aprendizaje del inglés. La primera actividad implica que los estudiantes identifiquen su estilo de aprendizaje preferido al completar un cuestionario en línea y analizar los resultados. Luego, en clase, discutirán los diferentes estilos de aprendizaje basados en un texto proporcionado. El objetivo final es que los estudiantes conozcan cómo aprenden para aplicar estrategias de aprendizaje autónomo.

1. Clave: MEPCIN – ENP5
Claudia Angélica Mendoza Pablo
Profesora de Inglés
Escuela Nacional Preparatoria N°5 “José Vasconcelos”
Plan de clase para el inicio de curso de la asignatura “Inglés VI”
I. Existen varias interpretaciones del concepto autonomía; sin embargo, la
justificación del presente trabajo encuentra su apoyo en la definición de Wenden
(1991), de la Escuela Americana, cuya reflexión versa sobre los estilos de
aprendizaje. Es imprescindible por tanto, que los docentes y aún más los
estudiantes conozcan y estén conscientes de la forma en que aprenden. Por otro
lado, el conocimiento de este amplio abanico de posibilidades de aprendizaje
permitirá al profesor brindar a sus alumnos diversas estrategias que éstos podrán
explotar de acuerdo a sus formas de aprender. Dentro de éstas se encuentran las
metacognoscitivas y cognoscitivas—estrategias que deberán ser enseñadas al
alumno para que comience a incursionar dentro de este valioso proceso de la
autonomía.

3. PLAN DE CLASE PARA FOMENTAR LA AUTONOMÍA
E.N.P.- INGLÉS VI
PREPARATORIA NO. 5 JOSÉ VASCONCELOS PROFA. CLAUDIA A. MENDOZA PABLO

4. Nombre de la actividad Objetivo Material Descripción / tiempo
Que los alumnos de VI Pre-actividad: (20’) Se realizará una lluvia
identifiquen el estilo de  Pizarrón, plumón o gises. de ideas en la que los alumnos aporten ideas
aprendizaje más dominante que  Internet sobre qué es lo que llevan a cabo para
“CONOCIENDO MI tienen y conozcan los demás  Computadora aprender en algunas materias de la ENP. Se
ESTILO DE estilos:  Página Web: proporcionará una tabla con los títulos de
APRENDIZAJE”  Auditivo http://www.open2.net/surve diferentes materias y los alumnos pasarán
 Visual y/learningstyles/ por turnos a escribir sus ideas al pizarrón.
SESIÓN I  Kinestético  Fotocopia de la portada de Después se llevará a cabo una conclusión
 Social / Emocional la página Web encaminada a sensibilizarlos sobre los
 Metacognitivo  Impresora diferentes estilos de aprendizaje que existen.
 Papel
Actividad fuera de clase: (30’)
Explicación: (20’) El profesor explicará cual
será el desarrollo de la actividad.
- Proporcionará una fotocopia de la portada
de la página Web que accesarán los alumnos
fuera de clase.
- El profesor indicará que los estudiantes
deberán entrar a la sección de “Take de
test” y contestar las 10 preguntas que
plantea la encuesta.
- Después entrará a la sección “My results”
en donde se desplegarán por medio de una
gráfica de barras los resultados del
estudiante. Podrá ver sus resultados
resumidos o detallados. Además tendrá la
opción de revisar las gráficas que muestran
los diferentes estilos de aprendizaje de
acuerdo a edad, sexo, localización geográfica
y carrera. El profesor previamente sugerirá a
los estudiantes navegar por toda la página y
revisar información relevante para ser
comentada en clase la siguiente sesión.
- El profesor indica a la clase que deberá
traer impresos sus resultados para realizar
otra actividad la siguiente clase (gráfica).
Post-actividad: (30’) El alumno
seleccionará el apartado de estilos de
aprendizaje y leerá en casa este material para
traer a clase ejemplos de cada forma de

5. M A TERI A LES
ESTILOS DE APRENDIZAJE

6. MATERIALES UTILIZADOS PARA LA CLASE
“CONOCIENDO MI ESTILO DE APRENDIZAJE”
En estudios realizados por Ho, Crookall y Lee con estudiantes de Hong Kong los resultados de las
encuestas y posteriores entrevistas revelaron que con respecto a las actividades fuera de clase, se podría
tener más éxito si los profesores nos basamos en actividades en que el estudiante se compromete, más
que en aquéllas actividades que requieren cambiar sus actitudes o conducta. También se consideraron
los resultados de las encuestas que muestran la tendencia de los estudiantes en cuanto a la frecuencia
con la que realizan actividades de aprendizaje fuera de clase. Entre éstas se encontraron principalmente
enviar mensajes por Internet, ver películas y utilizar Internet en inglés. Con base en esta información y
la experiencia que han dejado el uso de otras actividades fuera del salón de clase, se decidió utilizar la
página web http://www.open2.net/survey/learningstyles/ . Ésta es muy llamativa por los colores,
imágenes y facilidad de uso; es decir que cualquier persona no familiarizada con el manejo de Internet
no tendrá ninguna dificultad en su uso. La página consiste en la aplicación de una encuesta de 24
preguntas (sección “Take the test” ver imagen 1.) en el idioma inglés con una escala para seleccionar la
frecuencia con la que se realizan determinadas acciones (ver imagen 2), que va del 1= no, hasta el 4=
mucho. Al terminar de contestar la encuesta, la página ofrece revisar los resultados (sección “results” )
y muestra dos opciones—un resumen de los resultados (ver imagen 3) o los detalles del mismo (ver
imagen 4) por medio de una gráfica, indicando cuales fueron los valores por forma de aprendizaje, ya
que no se puede encasillar a una persona en una sola. Navegando en esta página también se encuentra
más información comparativa de resultados con respecto a edad, sexo, carrera, etc. (ver imagen 5). Los
ejemplos que se muestran en este trabajo corresponden a diferentes carreras que los alumnos de sexto
podrían consultar por su interés en la elección de carrera que tienen en puertas (ver imágenes 5.1, 5.2,
5.3, 5.4).
Durante la sesión dos se utilizará el texto que trata sobre los estilos de aprendizaje escrito en inglés,
clasificado en los cinco tipos de aprendizaje con la descripción de sus ventajas y desventajas. También
se anexo una tabla para vaciar los resultados de los alumnos con respecto a los tipos de aprendizaje.

7. PROFA. CLAUDIA A. MENDOZA PABLO / PREPA 5 MATERIAL PARA FOMENTAR LA AUTONOMÍA
ACTIVIDAD EN LA PÁGINA WEB
 PORTADA DE LA PÁGINA WEB: http://www.open2.net/survey/learningstyles/
1. Are you male or female? 15. When taking notes, do you use a lot of the page when
2. What is your age? writing and are you inclined to draw a picture as an aid?
3. Where do you live? 16. When you are learning a new skill, do you like someone to
4. What is your carrer? verbally explain it to you?
5. If you want to find out about a famous person in 17. Do you consider all angles before deciding on an opinion?
history, would you be likely to go to the public 18. In your spare time do you like to be involved in a range of
library / bookshop to read about them? activities?
6. Do you enjoy making things? 19. When you are learning or studying a challenging task, do
7. Do you often consider how something works? you need to feel good or comfortable in relation to your
8. Do you enjoy joining interest groups? surrounding?
9. In your spare time do you like to read? 20. Do you take time to reflect before making a decision?
10. When learning a new skill do you prefer someone to show 21. When you are remembering telephone numbers or other
you how to do it? similar types of information, do you visualize these in your
11. Do you enjoy solving problems? mind?
12. Do you like to obtain information from watching a 22. If you are assembling a piece of DIY furniture, would you
television program? read the instructions carefully before proceeding?
1. Portada página web.
13. Would you describe yourself as a ‘hands-on’ learner that is, 23. If you wanted to learn about a period of history, would you
you need to do something in order to learn something more go to a historical place?
effectively? 24. Do you like to take your time and enjoy doing a task?
14. If you are learning something new, do you like to discuss it
with others?

8. PROFA. CLAUDIA A. MENDOZA PABLO / PREPA 5 MATERIAL PARA FOMENTAR LA AUTONOMÍA
ENCUESTA
2. Encuesta
 MOSTRAR MI RESULTADO DE FORMA RESUMIDA
3. Resultados resumidos
 MOSTRAR MI RESULTADO DE FORMA
DETALLADA

9. PROFA. CLAUDIA A. MENDOZA PABLO / PREPA 5 MATERIAL PARA FOMENTAR LA AUTONOMÍA
 MÁS INFORMACIÓN.
EL ALUMNO TENDRÁ LA OPCIÓN DE REVISAR MÁS INFORMACIÓN QUE LE OFRECE LA PÁGINA.
4. Resultados detallados

10. PROFA. CLAUDIA A. MENDOZA PABLO / PREPA 5 MATERIAL PARA FOMENTAR LA AUTONOMÍA
5. Resultados comparativos
 OTROS RESULTADOS DE ACUERDO A EDAD,
SEXO, CARRERAS.

11. PROFA. CLAUDIA A. MENDOZA PABLO / PREPA 5 MATERIAL PARA FOMENTAR LA AUTONOMÍA
T
5.2 Resultados comparativos
5.4 Resultados comparativos
ABLA PARA VACIAR LOS RESULTADOS DE CADA GRUPO 5.1 Resultados comparativos comparativos
5.3 Resultados
TIPOS DE APRENDIZAJE GRUPO _____________
AUDITIVO VISUAL KINESTÉTICO SOCIAL / METACOGNITIVO
EMOCIONAL

12. PROFA. CLAUDIA A. MENDOZA PABLO / PREPA 5 MATERIAL PARA FOMENTAR LA AUTONOMÍA
 TEXTO QUE EL ALUMNO UTILIZARA PARA LA ACTIVIDAD EN CLASE.
What Styles? 6. Tipos de aprendizaje
The Auditory Learner
Advantages
An auditory learner likes listening. If you are an auditory learner you benefit from talks and lectures. You should also be able to absorb
a lot of information from radio programmes. You are very likely to have skills in sequencing and organising information and have a
methodical approach to many aspects of life. You may remember information by using a checklist. You can often be considered a
reliable and independent worker.
Disadvantages
It's highly likely that you are unable to multitask, having to complete one job before embarking on another. There is also a possibility
that you focus on small bits of information and do not obtain a holistic and broad picture of something you are working on. You may
also prefer to work on your own rather than work in groups.
The Visual Learner
Advantages
A visual learner enjoys images. As a visual learner, you will be good at visualising events and imagining situations. You can use visual
strategies for remembering information. You probably get considerable pleasure from learning involving visual and creative skills.
You may also see the whole picture when discussing or working on a problem or task.
Disadvantages
You may need more time to complete tasks. You can be more interested in the appearance of something than its actual value - which
may be a disadvantage in some situations, though not in all. You may not spend enough time on, or give enough attention to specific
details.
The Kinaesthetic Learner
Advantages
The kinaesthetic learner enjoys learning through doing. This active learning style is useful for assembling and making products. You
may find it easy to demonstrate how to do something. You are likely to be able to enjoy the actual experience of learning.

13. PROFA. CLAUDIA A. MENDOZA PABLO / PREPA 5 MATERIAL PARA FOMENTAR LA AUTONOMÍA
Disadvantages
You may miss some instructions or information if it is presented orally. You may find it difficult to concentrate on a lengthy written
task while seated. You might find it hard to pay attention to detail - especially if it is in written form.
Social/Emotional Learners
Advantages
The social/emotional learner tends to enjoy working with others or in a team. You tend to encourage others to be involved in a task and
therefore you could be seen as quite motivational. You probably enjoy working in groups and will have a prime concern for the
wellbeing of colleagues and friends. You thrive on discussion and this can be very stimulating for you.
Disadvantages
You may become too dependant on assistance from others. You may find it difficult to structure a task if you are completely on your
own. It is possible that you are greatly influenced by your feelings and this might affect your judgement.
The Metacognitive Learner
Advantages
The metacognitive learner wants to gain an overview. You tend to be good at reflecting and problem solving. You should be able to
use previous learning effectively, when learning new information. You may need time to consider all possibilities and this can be
appreciated by others; they may seek out and trust your advice.
Disadvantages
Your style of learning may be frustrating to others if you are working in a group. You may take a long time to carry out a task, and
could appear to be pedantic because of this.
 EJEMPLO DE ORGANIZADOR GRÁFICO. CADA EQUIPO ORGANIZARÁ LA INFORMACIÓN DE ACUERDO A SU
ELECCIÓN.

14. PROFA. CLAUDIA A. MENDOZA PABLO / PREPA 5 MATERIAL PARA FOMENTAR LA AUTONOMÍA
ESTILO DE
APRENDIZAJE
_______________
VENTAJAS DESVENTAJAS EJEMPLOS
RESULTADOS ESPERADOS
La población que manejamos en la ENP es de entre 15 a 19 años aproximadamente y ya en 6º grado las
edades fluctúan entre los 17 a 19 años. Tomando como referencia esta información que es básica para el
desarrollo de materiales, actividades y demás, podemos tener una idea de las preferencias de los alumnos.
Los adolescentes en busca de su identidad se sienten atraídos por tests que les indiquen su tipo de
personalidad, la compatibilidad que tienen con el sexo opuesto, su horóscopo, etc. Tomando como
referencia esta información, se eligió una encuesta que le reportará al adolescente su forma de aprendizaje,
lo cual se espera sea de interés para él y por consecuencia sea una actividad motivante y que lo ayude a
estar consciente de la forma en que aprende. Otro punto atractivo de la página será la sección que relaciona
el estilo de aprendizaje con la carrera que tienen otras personas; y dicha información puede resultar de gran
interés para los alumnos que están eligiendo su carrera, pues podrá comparar sus resultados con el resultado
de otras personas. Desde mi punto de vista, pronostico un gran éxito en la realización de esta actividad y
considero que será una primera aproximación a la autonomía.