2. VISÃO TRADICIONAL
- comparado a uma pista de
corrida
- ordenamento linear/sequencial
- conteúdos quantificáveis
CURRÍCULO COMO ETAPAS
PREVIAMENTE ESTABELECIDAS

3. CURRÍCULO TRADICIONAL
ATIVIDADES ÁREA DISCIPLINA
CONTEÚDOS

4. VISÃO PROGRESSISTA
- construção de competências
para conhecer o mundo
- valorização das competências
pessoais/sociais/cognitivas/éticas
- desafios/problematizações
como fonte de aprendizagem

5. CURRÍCULO COMO (RE) CONSTRUÇÕES A
PARTIR DE COMPETÊNCIAS
IDENTIFICADAS/APRIMORADAS NO
PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO DO
APRENDENTE
T R A V E S S I A D E V I D A

7. A EXPERIÊNCIA COMO VIAGEM E A
APRENDIZAGEM COMO
TRANSFIGURAÇÃO DO QUE SOU, DO
QUE SOMOS – DIFERENTES DO INÍCIO
DA CAMINHADA, EM UM “ETERNO
TRANSITÓRIO”

8. TIPOS DE CURRÍCULO
ATIVIDADES
- baseado nas experiências vivenciais do aprendente
- reduzida sistematização do conhecimento
- prevalência de competências gerais
- desenvolvimento da competência de
construir conhecimento
* representação e comunicação
* investigação e compreensão
* contextualização sociocultural

9. ÁREAS DO CONHECIMENTO
- baseado em eixos articuladores
- sistematização do conhecimento
- intercomunicação entre
componentes curriculares/temas
- fortalecimento de competências
- elevado desenvolvimento da competência de
construir conhecimento
* representação e comunicação
* investigação e compreensão
* contextualização sociocultural

10. DISCIPLINAS
- conhecimento científico
- forte sistematização do
conhecimento
- fortalecimento de competências
- elevado desenvolvimento das competências de
analisar, sintetizar, argumentar, aplicar, produzir
* representação e comunicação
* investigação e compreensão
* contextualização sociocultural

11. REFERENCIAL CURRICULAR
ÁREA DE LINGUAGENS E CÓDIGOS
LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA
LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA
ARTE (Artes Visuais, Dança, Música e Teatro)
EDUCAÇÃO FÍSICA
ÁREA DE MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
ÁREA DE CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS
TECNOLOGIAS
HISTÓRIA
GEOGRAFIA
FILOSOFIA
SOCIOLOGIA

12. ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E
SUAS TECNOLOGIAS
CIÊNCIAS
BIOLOGIA
FÍSICA
QUÍMICA

13. COMPETÊNCIA
√ indica a intencionalidade da ação pedagógica
√ prevê o desenvolvimento cognitivo, afetivo e
social do aprendente
√ caracteriza-se como a capacidade de mobilizar
conhecimentos, valores, decisões para agir de
modo pertinente numa determinada
situação-problema
requer o saber-fazer e não apenas o acúmulo
de informações

14. COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS
LER
ESCREVER
RESOLVER PROBLEMAS
COMPETÊNCIAS GERAIS DAS
ÁREAS (eixos)
√ REPRESENTAÇÃO E COMUNICAÇÃO
√ INVESTIGAÇÃO E COMPREENSÃO
√ CONTEXTUALIZAÇÃO SOCIOCULTURAL

15. QUADRO ESTRUTURANTE
Série Temas
estrut.
Comp./
Hab.
Blocos
Cont.
Operac. Aval.