Este documento discute las fuentes y procesos para generar ideas para una investigación. Las ideas pueden surgir de experiencias individuales, materiales escritos y audiovisuales, teorías, conversaciones y observaciones. Las ideas iniciales suelen ser vagas y requieren análisis para convertirse en planteamientos precisos. Al elegir un tema, se deben considerar el interés personal y colectivo, su contribución al conocimiento, y delimitar claramente el problema. Es importante revisar antecedentes para no duplicar esfuerzos y seleccionar la perspectiva a

1. Mercedes de Chirinos. Agosto de 2011
Material de uso exclusivamente académico

2. Fuentes de ideas para una investigación
 Las investigaciones se originan
de ideas.
 La idea constituye el primer
acercamiento a la realidad.

3. Fuentes de ideas para una investigación
Experiencias individuales,
materiales escritos (libros,
revistas, tesis, periódicos);
materiales audiovisuales
(Internet, páginas web,
foros de discusión); teorías,
conversaciones personales,
observaciones de hechos,
creencias…

4. ¿Cómo surgen las ideas de investigación?
Pueden surgir:
• Donde se congregan grupos.
• Al leer una revista.
• Al estudiar en la casa.
• Al ver televisión o ir al cine.
• Al charlar con otra persona.
• Al navegar en Internet.

5. ¿Cómo surgen las ideas de investigación?
Las mayoría de las ideas iniciales
son vagas y requieren analizarse
cuidadosamente para que se
transformen en planteamientos
precisos y estructurados.
Ejemplos:
¿Cómo inciden las tareas propuestas en un foro en la configuración de situaciones
interactivas?
(a) ¿Cuáles son los valores ambientales predominantes en el contexto educativo? y
(b) ¿Cuáles son los valores del grupo de directivos de las escuelas públicas X,Y y Z?

6. Elección del tema
Pautas para escoger el tema
 Interés propio en un tema.
 Interés del profesor en una
serie de temas coherentes
con su propia línea de
investigación.
 Conveniencia colectiva
respecto a una investigación.

7. Elección del tema
 Contribución concreta en el
área del conocimiento
seleccionado.
 Rechazar pretensiones de
genialidad.
 Delimitar el problema.

8. Necesidad de conocer los antecedentes
 No investigar sobre algún tema
que ya se haya estudiado muy
a fondo.
 Estructurar más formalmente la idea
de investigación.
 Seleccionar la perspectiva desde la
cual se abordará la idea de investigación.

9. Necesidad de conocer los antecedentes
 La mayoría de las investigaciones,
a pesar de que se ubiquen dentro de
una perspectiva en particular,
no pueden evitar, en mayor o
menor medida, tocar temas que
se relacionen con distintos campos
o disciplinas.

10. Investigación previa de los temas
Cuanto más se conozca un tema, el
proceso de afinación de la idea
será más rápido y eficiente:
• Temas ya investigados, estructurados
y formalizados.
• Temas ya investigados pero menos
estructurados y formalizados.
• Temas poco investigados y poco estructurados.
• Temas no investigados

11. Criterios para generar ideas
 Las buenas ideas intrigan, alimentan y excitan al
investigador de manera personal.
 Las buenas ideas de investigación “no son
necesariamente nuevas pero sí novedosas”
 Las buenas ideas de investigación pueden servir
para elaborar teorías y la solución de problemas.
 Las buenas ideas pueden servir para generar nuevas
interrogantes y cuestionamientos.

12. Algunas técnicas para generar ideas
 Técnicas de agrupamientos asociativos (lluvia de
ideas)
 Mapas de ideas – (Categorización de ideas)
 Mapas conceptuales
 Mentefactos.

13. GRACIAS POR SU ATENCIÓN