El documento presenta una visión crítica de los MOOCs y propone el aprendizaje personalizado como una alternativa. Explica que los MOOCs carecen de interacción educativa y evaluación formativa, lo que limita el aprendizaje. También describe la evolución de los MOOCs hacia un diseño instruccional más estructurado basado en la teoría del aprendizaje por dominio y propone el uso de análitica de datos para personalizar la educación.