1. LINEAS
DE
INVESTIGACIÓN
VENTAJAS DE LAS LINEAS DE
INVESTIGACIÓN
Milagros Mendoza Mendoza

2. El proceso metodológico y organizacional en torno a
las líneas de investigación presenta, entre otras, las
siguientes ventajas:
A. Permite identificar las áreas temáticas fundamentales,
por vía de las Líneas Matrices, y profundizar en ellas.
Trabaja la esencia o el fundamento de las instituciones
y del contexto en el cual se presentan, los aspectos
intangibles relacionados con el perfil, los valores, la
razón, ser , misión y visión. Esto permite que la
actividad investigativa toda sea coherente, y tienda a
potenciar las organizaciones, su perfil, su gente, sus
principios…
B. Propicia la orientación de la pragmática investigativa,
según los requerimientos del contexto o de la
institución. Hace del quehacer investigativo una
actividad que continuamente atienda las
necesidades, los valores, las inquietudes y las
posibilidades de personas, empresas u organizaciones.
Aporta teleología a la actividad investigativa, esto es,
determina su finalidad.

3. C. Organiza la actividad creadora de la investigación y potencia
su desarrollo. Facilita la organización del trabajo y le abre
perspectivas de progreso.
D. Estimula el trabajo inter y trasdiciplinario y abre
permanentes oportunidades- por vía de las investigaciones
potenciales-, para nuevas indagaciones, para la propuesta de
nuevos proyectos y para la evaluación permanente de sus
investigaciones. Trabajar bajo líneas de investigación
perspectiva de la metodología de la investigación holística
permite crear equipos multidisciplinarios y
transdiciplinarios.
E. Potencia la comprensión de la investigación como un
continuo, a diferencia de una postura tradicional signada
por el atomismo, la discontinuidad y la actitud inconexa.

4. F. Delinea cambios profesionales para todo aquel
que debido a su especialidad vive su vida bajo
única actividad, sea esta: docencia, ingeniería,
medicina, enfermería, neurología, filosofía, arte,
etc., al ofrecerle caminos metodológicos
susceptibles de ser asumidos profesionalmente.

5. Infograma Nº 9.
Líneas Matrices,
Líneas Potenciales,
Líneas Virtuales y
Líneas Operativas
de investigación

6. G. Propicia la continuidad investigativa,
especialmente en contextos donde
periódicamente ocurren cambios de cargos. Evita,
si se asume con propiedad, el estar “siempre
empezando”, pues provee información y aporta
recursos metodológicos capaces de delinear el
trabajo a inmediato, corto, mediano y largo plazo.ç
H. Facilita que el investigador efectúe un trabajo
continuo, caracterizado por la presentación de
investigaciones sucesivas, cada una de las cuales
se soporta en la anterior, pues la siguiente requiere
de una investigación interactiva; una analítica, se
soporta en una investigación descriptiva.

7. I. A través de los mapas de investigación, las instituciones
pueden orientarse en otros aspectos de su proyección y
a su vez permitir que sus investigadores asuman
propósitos investigativos en consonancia con los
desarrollos institucionales. El mapeo investigativo-el cual
se explica mas adelante-, permite que un investigador
pueda comenzar su trabajo donde otro lo concluyó, o
asumir con propiedad Líneas de investigación, las
cuales puede continuar profesionalmente a posteriori.
J. Quienes toman decisiones en materia investigativa
pueden a través de este recurso de planificación
metodológica observar el panorama general de su
institución y percibir áreas a potenciar, inversiones a
efectuar y políticas a seguir con respecto al perfil
investigativo de la entidad.

8. CADA INVESTIGACION
TIENE SU PERFIL
Es bueno advertir que, en un continuo metodológico
donde una investigación se soporta sobre la anterior y la
que está en proceso se abre a posibilidades nuevas, a
simple vista pudiera parecer que las investigaciones
“fuesen las mismas” cuando se desarrolla una línea de
investigación centrada sobre distintos tipos y diseños de
investigación, especialmente par alguien que tenga poco
conocimiento metodológico; esto se debe a que en una
lineo de investigación los proyectos que se desarrollan se
apoyan en similares desarrollos teóricos, como también en
antecedentes, fundamentaciones legales e históricas, pero
ajustados al momento de cada investigación.

10. Sin embargo, cada investigación tiene su perfil propio y los aportes
están asociados al tipo de investigación que corresponda, y en esto
estriba el sentido de la investigación como continuo. Por supuesto, si
la investigación es descriptiva, el aporte puede estar dado por el
diagnostico de una situación, por las clasificaciones, las taxomanias,
etc., como es el caso de la botánica o del genoma humano. Si es
analítica, lógicamente las características de dicha investigación
corresponden a objetivos analíticos. Si la investigación es
comparativa, surge entonces una nueva complejidad relacionada
con el aspecto resultante de la anterior investigación, con el patrón
o modelo a comparar: si es explicativa, se precisan procesos
causales que no habían sido identificados en investigaciones
anteriores; si es proyectiva, aun cuando se soporte sobre las
anteriores investigaciones, la novedad de la investigación consiste
en la propuesta que en este momento del desarrollo de la línea de
la investigación, se presente.

11. Lo anterior exige que en cada tratamiento metodológico la
investigación anterior sea revisada, ampliada, complementada,
especialmente porque se debe contener las orientaciones para la
nueva investigación. Sin embargo, esa revisión y esa potenciación
que sufre la investigación va a estar determinada por las
características, condiciones y tipo de investigación que en ese
momento se este desarrollando, como Línea de Investigación.

12. Infograma
Nº 10
Sinergia de
las líneas

13. Infograma Nº 11
LMA.LPI.LVI
Éstas, vistas como un continuo metodológico, presentan una
oportunidad de privilegio para enraizar a investigadores e
instituciones en actividad indagativas coherentes, con
perspectiva de futuro, en una continuidad metodológica que
confirma lo que en investigación holística se tiene como el
principio de Pafer: “Lo que para un investigador es conclusión,
para otro es punto de partida”. (1976)