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Tarea 2 grupal ¿qué es la educación?

  1. 1. MONOGRÁFICOSOBREEDUCACIÓNTendenciasContemporáneas de laEducaciónPilar Acosta IllescasSara Sánchez DíazMilagros Suela GómezNatalia Vadillo Bellido
  2. 2. Tendencias Contemporáneas de la Educación Grupo 1Universidad de Castilla-La Mancha 2º B Ed. PrimariaElaborar un documental/monográfico sobre ¿qué es la educación?, ¿entendemos todos lomismo cuando decimos “educación”? Documental/monográfico en el que se dé cumplida larespuesta a las siguientes cuestiones: - Concepto de educación, ¿es una palabra polisémica? - Características de la educación o del hombre/mujer educado. - Dimensiones de la educación. - Educación formal, no formal e informal. - El papel de los agentes educadores. 1. DOCUMENTACIÓNLas componentes del grupo hemos decidido que utilizaremos un cuestionario como principalherramienta para desarrollar este trabajo, por lo que se realizará un análisis de los resultadosobtenidos, y nos apoyaremos en diversas fuentes para responder a las preguntas planteadasen la actividad o tarea propuesta.La encuesta está destinada a estudiantes de Magisterio, ya sea educación infantil o educaciónprimaria, así como cualquier colectivo que se encuentre relacionado con el ámbito docente, esdecir maestros y profesores de escuelas, institutos y universidad.A continuación, hemos creído conveniente realizar una breve exposición sobre diferentesaspectos relacionados con la temática central del trabajo, dado que en su comprensión radicanuestra dificultad o facilidad, para el posterior análisis de los resultados que hemos obtenidode todos los cuestionarios que han sido contestados.Para ello es necesario comenzar definiendo el concepto de educación, este aspecto al igualque el desarrollo de cualquiera de los puntos planteados en la tarea, no resulta necesario quesean tratados por grupos como el nuestro, en el que simplemente pretendemos averiguar larealidad del momento a partir de la encuesta difundida; sin embargo consideramos necesariorealizar una mínima exposición previa que nos permita situarnos en el marco apropiado paracontinuar con el desarrollo de la misma.Educación es un término polisémico, tratado por multitud de personalidades de la actualidad,así como por nuestros antecesores. Por tanto, a partir de esta idea podemos deducir que paracomprender la evolución de lo que conocemos hoy por “educación”, debemos remontarnos asu origen, y por tanto recurrir a su etimología.En un primer momento, podemos decir que tiene una doble procedencia latina, y por tanto undoble significado, que se complementan; “educere” y “educare”, que significanrespectivamente guiar y conducir, y formar e instruir. Se trata de un proceso complejo,sociocultural e histórico mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, principios,costumbres y hábitos. Mediante el mismo, se posibilita la socialización de los individuos,permitiendo la continuación y evolución cultural.El principal objetivo de la educación es sin lugar a dudas, posibilitar el desarrollo integral delser humano en sus múltiples dimensiones, de manera que sea posible un enriquecimientocultural a través de las capacidades individuales y diversas de cada sujeto. 2
  3. 3. Tendencias Contemporáneas de la Educación Grupo 1Universidad de Castilla-La Mancha 2º B Ed. PrimariaLa educación debe garantizar la igualdad de oportunidades para favorecer la formación depersonas, de manera que se promueva una forma de justicia social que favorezca un sistemaen el que todas ellas tengan las mismas posibilidades de acceder al bienestar social y poseerlos mismos derechos políticos y civiles; y de esta forma crear ciudadanos responsables y concapacidad suficiente como para ser competentes en su vida democrática, favoreciendo unasociedad más avanzada y desarrollada.Esta tarea, en cuanto demanda y exigencia personal, requiere sólidas competencias cognitivas,sociales, expresivas y tecnológicas, sustentadas por una fuerte concepción ética de respeto a símismo y a la comunidad de origen.A continuación, debemos realizar una distinción entre varios conceptos, que habitualmenteson utilizados por los intelectuales de la educación, además de por todas aquellas personasque se encuentran directamente implicadas en ella, y en formación de los niños que seconvertirán en un futuro en el verdadero motor del cambio social.La distinción a la que nos referimos directamente, se encuentra encaminada a solucionar laproblemática de los diferentes tipos de educación, y ser capaces de asimilar las característicasdefinitorias de cada uno de ellos, siempre teniendo presente que se persigue una mismafinalidad, que no es otra, que la de proporcionar una educación que permite a los individuosde una sociedad, desenvolverse en ella y desarrollar en la misma un comportamiento cívico,así como valores que contribuyan al desarrollo integral de las personas.En primer lugar, consideramos necesario exponer la educación formal, dado que el sistemaeducativo de un país se incluye dentro de esta categoría; además de procesos de enseñanza-aprendizaje que se desarrollan en centros educativos o de formación, con un carácterestructurado, y a cuyo término se obtiene un título que lo certifica.Será necesario incluir en esta definición, una matización interesante acerca de los centros deformación estructurados, dado que ésta será lo que permita distinguir el tipo de centro, y loque es más importante, el tipo de educación ante la que nos encontramos. Estos presentan unprograma regulado por la Ley, o lo que es lo mismo, por las Administraciones públicas, quemarcan gran parte del mismo, como son los objetivos, competencias, o criterios de evaluación.En contraposición, la educación no formal engloba los procesos de enseñanza-aprendizaje queno son ofrecidos por centros educativos o de formación, y por consiguiente no implica obtenercomo resultado ningún tipo de certificado; sin embargo presenta un carácter más o menosestructurado, además de ser un aprendizaje intencional, siempre teniendo en cuenta laperspectiva del alumnado. Para finalizar esta mínima explicación, es necesario que tengamosen cuenta que la educación no formal es aquella impartida por grupos u organizacionescomunitarios y de la sociedad civil, según otras perspectivas.Finalmente, debemos considerar que la educación que a nuestro criterio, es una de las másinteresantes, es la educación informal, la cual comprende aquellos procesos de enseñanza-aprendizaje, que se desarrollan en las actividades cotidianas en relación con la familia, el 3
  4. 4. Tendencias Contemporáneas de la Educación Grupo 1Universidad de Castilla-La Mancha 2º B Ed. Primariatrabajo, o los amigos. No está estructurado, es decir, no se enmarca en objetivos didácticos, nien una metodología predeterminada y no conduce a la obtención de un título o certificación.La educación informal en la mayoría de los casos no es intencional, sino azarosa o aleatoria, esdecir, los sujetos no se imponen como objetivo formal ni el enseñar ni el aprender.Consideramos que el fenómeno educativo presenta una complejidad bastante elevada, queimpide concretar los límites que separan cada una de estas categorías de una forma exacta,especialmente aquellos que se encuentran entre la educación no formal y la informal. Estadiferenciación se encuentra asociado al concepto de un aprendizaje de carácter permanente ycontinuo a lo largo de toda la vida. 4
  5. 5. Tendencias Contemporáneas de la Educación Grupo 1Universidad de Castilla-La Mancha 2º B Ed. Primaria 2. CUESTIONARIO Facultad de Educación – Campus de Toledo Nº CuestionarioLa asignatura Tendencias Contemporáneas de la Educación nos ha propuesto realizar unaencuesta para valorar lo que se entiende generalmente por “educación”.Por este motivo solicitamos su colaboración y le agradecemos de una forma anticipada suatención. Le garantizamos el anonimato de sus respuestas, según las Leyes sobre SecretoEstadístico y Protección de datos.Antes de responder a las cuestiones planteadas, le pedimos que complete los siguientes datospara posteriormente realizar la pertinente comparativa y análisis de los mismos. Edad:Sexo: Hombre Mujer - Marque una de las opciones planteadas como posible respuesta a la cuestión. 1. ¿Qué es la educación para Vd.? a) Un arte b) Socializar c) Un proceso d) Un resultado e) Instruir 5
  6. 6. Tendencias Contemporáneas de la Educación Grupo 1 Universidad de Castilla-La Mancha 2º B Ed. Primaria 2. A continuación, se plantean una serie de características del concepto “acción” educativa, marque la que Vd. crea más importante. a) La educación como proceso comunicativo (emisor-mensaje-receptor). b) La educación como proceso planificado y programado. c) Educar al individuo en valores sociales. d) Acción liberadora y desarrollo de una conciencia crítica sobre el medio. e) La acción educativa es personal, integral y globalizada. 3. Respecto a los modelos de enseñanza que podemos aplicar en el aula, el profesor: a) Debe de utilizar el libro de texto como único recurso para enseñar los contenidos curriculares. b) Debe llevar a cabo una metodología basada en las nuevas tecnologías. c) Debe ser capaz de combinar los recursos anteriormente mencionados. d) Cada maestro deberá utilizar el modelo de enseñanza más adecuado a su grupo de alumnos. 4. Nos encontramos ante una situación de posible crisis educativa. De todas las opciones planteadas, ¿cuál cree Vd. que es la causa principal? a) La crisis económica en la que estamos sumergidos. b) La incompetencia de docentes y responsables de los alumnos. c) La falta de motivación que presentan los alumnos ante cualquier tipo de aprendizaje de los contenidos curriculares. d) Una posible mala gestión realizada por el gobierno. 5. Últimamente se está infravalorando y desprestigiando la función del docente en la sociedad, ¿a qué se puede deber esta situación? a) La influencia de los medios de comunicación y el uso de las nuevas tecnologías. b) Debido a la incompetencia de algunos docentes, dada su falta de vocación. c) La falta de respeto y de motivación generalizada entre el alumnado. - Señale del 1 (nada de acuerdo) al 5 (totalmente de acuerdo) según valore las siguientes afirmaciones.Considero que los profesores y maestros no tienen relevancia en el 1 2 3 4 5proceso educativo.La educación sólo se produce en las escuelas o centros docentes. 1 2 3 4 5La educación debe estar adaptada a las necesidades específicas de cada 1 2 3 4 5alumno.La educación que promueve un centro privado es mejor que la de uno 1 2 3 4 5público.El profesorado se encuentra cualificado para utilizar las TIC en el aula. 1 2 3 4 5 6
  7. 7. Tendencias Contemporáneas de la Educación Grupo 1 Universidad de Castilla-La Mancha 2º B Ed. PrimariaSobre la escuela y los profesores recae la culpa del fracaso escolar del 1 2 3 4 5alumnado.La educación nos debe servir para crecer y mejorar, por lo que debemos 1 2 3 4 5ayudar a nuestros alumnos a innovar y a ser creativos.La enseñanza actual se adapta a las necesidades de nuestra sociedad. 1 2 3 4 5Para entender la educación debemos estudiar la evolución del ser 1 2 3 4 5humano.La educación del alumno se encuentra condicionada por el entorno 1 2 3 4 5sociocultural del mismo. Gracias por su colaboración 7
  8. 8. Tendencias Contemporáneas de la Educación Grupo 1Universidad de Castilla-La Mancha 2º B Ed. Primaria 3. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS OBTENIDOSP.1. Sexo Sexo 16% Mujer 84% HombreP.2. Edad Edad 12 10 8 6 Edad 4 2 0 17 18 19 20 21 22 24 45En los gráficos anteriores, podemos observar que la encuesta ha sido principalmentecontestada por personas de género femenino, siendo la mayoría de todos los encuestados de18 años predominando posteriormente, las respuestas de personas de edades 20 y 22,observando cómo decrece progresivamente el número de las mismas. 8
  9. 9. Tendencias Contemporáneas de la Educación Grupo 1Universidad de Castilla-La Mancha 2º B Ed. PrimariaP.3. ¿Qué es la educación para Vd.? 14 12 10 8 6 4 2 0 Un arte Socializar Un Un Instruir Otros proceso resultadoEsta pregunta consta de varias opciones de respuesta, por lo que observamos cómo el 40,6%,porcentaje que representa la mayoría de los encuestados, considera que la educación se tratade un proceso, seguido de educación como un sinónimo de instruir, y un arte.De igual manera, se permite al encuestado que aporte su opinión acerca de la preguntaplanteada, si se encuentra en la circunstancia de que no esté de acuerdo con ninguna de lasrespuestas ofertadas. De treinta y un personas encuestas, sólo una de ellas expuso que laeducación es la actividad de crear personas. 9
  10. 10. Tendencias Contemporáneas de la Educación Grupo 1Universidad de Castilla-La Mancha 2º B Ed. PrimariaP.4. A continuación, se plantean una serie de características del concepto "acción" educativa,marque la que Vd. crea más importante. 14 12 10 8 6 4 2 0En esta pregunta, también se ofrece al encuestado la posibilidad de escoger su respuesta entrevarias propuestas, siendo que prácticamente el 42% de ellos, considera como unacaracterística importante, si no es la definitoria de “acción” educativa, a aquella que permite laeducación del individuo de una forma integral, personal y globalizada.A continuación, la respuesta más escogida es educar a las personas en valores sociales, con un32,3%; siendo definida por acción liberadora y de desarrollo de una conciencia crítica sobre elmedio, por un porcentaje similar al anterior.Finalmente exponer, que las opciones ofertadas que definen educación como procesocomunicativo, y como proceso planificado y programado, han sido las menos escogidas, sóloun 3,2% de los encuestados han optado por las mismas. 10
  11. 11. Tendencias Contemporáneas de la Educación Grupo 1Universidad de Castilla-La Mancha 2º B Ed. PrimariaP.5. Respecto a los modelos de enseñanza que podemos aplicar en el aula, el profesor 25 20 15 10 5 0 Debe utilizar el Debe llevar a Debe ser capaz Cada maestro Otro libro de texto cabo una de combinar deberá utilizar como único metodología los recursos el modelo de recurso para basada en las anteriormente enseñanza más enseñar los nuevas mencionados adecuado a su conttenidos tecnologías grupo de curriculares alumnosEn el gráfico anterior, es posible observar con claridad, que las respuestas se encuentranrepartidas entre dos opciones, recibiendo el mayor porcentaje, la que considera que elmaestro debe utilizar el modelo de enseñanza más acorde con las características de sualumnado, con un 67,7%; seguido de un 32,3% que se ha decantado por un modelo que seacapaz de combinar una metodología basada en nuevas tecnologías y el uso del libro de textocomo principal referencia para enseñar los contenidos que han sido marcados por lalegislación vigente. 11
  12. 12. Tendencias Contemporáneas de la Educación Grupo 1Universidad de Castilla-La Mancha 2º B Ed. PrimariaP.6. Nos encontramos ante una situación de posible crisis educativa. De todas las opcionesplanteadas, ¿cuál cree Vd. que es la causa principal? 14 12 10 8 6 4 2 0 La crisis La La falta de Una posble Otro económica es la incompetencia motivación que mala gestión que estamos de docentes y presentan los realizada por el sumergidos responsables de alumnos ante gobierno los alumnos cualquier tipo de aprendizaje de los contenidos curricularesEn esta pregunta podemos observar que una gran cantidad de la población encuestada, un45,2%, considera que la principal causa de la actual situación de crisis educativa, se debeprincipalmente a la falta de motivación que últimamente parecen tener los alumnos anteaprendizajes relacionados con el contenido que aparece en el currículum oficial. Acontinuación, se observa que el porcentaje que más destaca después de la respuesta yamencionada es, aquella que hace referencia al gobierno como principal agente demodificaciones negativas o erróneas sobre este sector tan importante de la sociedad. 12
  13. 13. Tendencias Contemporáneas de la Educación Grupo 1Universidad de Castilla-La Mancha 2º B Ed. PrimariaP.7. Últimamente se está infravalorando y desprestigiando la función del docente en lasociedad, ¿a qué se puede deber esta situación? 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0 La influencia de los Debido a la La falta de respeto Otros medios de incompetencia de y de motivación comunicación y el algunos docentes, generalizada entre uso de las nuevas dada su falta de el alumnado tecnologías vocaciónA través de esta pregunta, pretendíamos averiguar qué opinión presentan nuestrosencuestados sobre el desprestigio que está sufriendo la figura del docente por nuestrasociedad.La mayoría de las personas, un 58,1%, considera que esta realidad se debe a la falta que derespeto y motivación del alumnado; seguido de un 32,3% que considera que la incompetenciade los docentes se trata de un motivo relevante por el que esta situación impera.Sólo un 16,1% escogió la opción que mencionaba como respuesta, el uso de las nuevastecnologías e influencia en general, de los medios de comunicación; sin embargo hubo unaminoría a tener en cuenta, que respondió algo distinto a las opciones ofertadas por nosotras,siendo interesante la expuesta por uno/a de los encuestados/as considerando como verdaderomotivo, el desprestigio que actualmente sufren las carreras de educación por parte de lasociedad actual. 13
  14. 14. Tendencias Contemporáneas de la Educación Grupo 1Universidad de Castilla-La Mancha 2º B Ed. PrimariaP.8. Señale del 1 (nada de acuerdo) al 5 (totalmente de acuerdo) según valore las siguientesafirmaciones. 25 1 20 2 15 3 4 10 5 5 0 14
  15. 15. Tendencias Contemporáneas de la Educación Grupo 1Universidad de Castilla-La Mancha 2º B Ed. PrimariaEn esta pregunta se pretende evaluar el grado de acuerdo o desacuerdo de los encuestadoscon respecto a cada uno de los enunciados planteados; por ello realizaremos de una formapormenorizada un mínimo comentario en cada uno de ellos, limitándonos básicamente aexponer los porcentajes que se encuentran asociados con un mayor número de respuestas enuna determinada opción ofertada. - Considero que los profesores y maestros no tienen relevancia en el proceso educativo.La mayoría de los encuestados están en completo desacuerdo con la afirmación planteada, conun 77,4%; seguido de un 9,7% que muestra una opinión neutra respecto a la misma. Apenasexisten diferencias entre los valores de ligero desacuerdo y acuerdo, siendo escogidos sólo porun 6,5% y 6,4% de los encuestados, respectivamente. - La educación sólo se produce en las escuelas o centros docentes.El 77,4% se ha posicionado en total desacuerdo, seguido de un 22,6% de los encuestados quese encuentran sólo en ligero desacuerdo respecto a la afirmación propuesta.Debemos percatarnos que las opciones de ligeramente de acuerdo y totalmente de acuerdo,han sido completamente rechazadas como respuesta por todas las personas que hancompletado el cuestionario. - La educación debe estar adaptada a las necesidades específicas de cada alumno.En esta afirmación, más de la mitad de los encuestados coincidieron en la opción de respuestaescogida, dado que el 58,1% consideró como opción más adecuada la correspondiente atotalmente de acuerdo. Un 35,5% decidió escoger ligeramente de acuerdo, frente a un 3,2%que prefirió posicionarse en una respuesta neutra.Las opciones de desacuerdo con la afirmación no fueron escogidas por ninguno de losencuestados. - La educación que promueve un centro privado es mejor que la de uno público.La mayor parte de las personas que han completado este cuestionario se posicionan en totaldesacuerdo con la afirmación planteada, concretamente fue escogida por un 51,6%; un 29% hacontestado que está en ligero desacuerdo, seguido de un 6,5% del total de los encuestados, losque han preferido mantenerse en una opinión neutra. - El profesorado se encuentra cualificado para utilizar las TIC en el aula. 15
  16. 16. Tendencias Contemporáneas de la Educación Grupo 1Universidad de Castilla-La Mancha 2º B Ed. PrimariaRespecto a esta afirmación, es posible exponer que casi el 42% de las personas que hanrespondido, han escogido la respuesta neutra, sin posicionarse por un acuerdo o desacuerdosignificativo para las componentes del grupo. Sin embargo, se encuentra un porcentajeconsiderable de individuos ligeramente de acuerdo con la misma. - Sobre la escuela y los profesores recae la culpa del fracaso escolar del alumnado.Se encuentra ligeramente en desacuerdo la mayor parte de los encuestados, siendo casi el42% las personas que adoptan esta posición, y un 22,6% los que se posicionan en totaldesacuerdo con esta afirmación. - La educación nos debe servir para crecer y mejorar, por lo que debemos ayudar a nuestros alumnos a innovar y a ser creativos.Acerca de las respuestas recibidas en esta afirmación, debemos decir que más de la mitad delos encuestados, un 80,6% de ellos, se encuentra totalmente de acuerdo con ésta, sinposicionarse ninguna persona sobre cualquiera de las opciones que representaban eldesacuerdo con la misma. - La enseñanza actual se adapta a las necesidades de nuestra sociedad.Las opciones de neutra y ligeramente de acuerdo, han sido igualmente escogidas por losencuestados, es decir, el mismo porcentaje, 32,3% de ellos, se han decantado por ellas.Un 25,8% se posicionó ligeramente en desacuerdo, siendo un 6,5% los que mantenían unaposición en total desacuerdo respecto a la afirmación planteada.La respuesta menos escogida fue la que mostraba un total de acuerdo con la misma, un 3,2%. - Para entender la educación debemos estudiar la evolución del ser humano.Las componentes del grupo consideramos que esta afirmación ha supuesto un ligero dilemapara nuestros encuestados, pues una mayoría, un 38,7%, se ha posicionado en de formaneutra. No obstante, un 29% ha contestado que están en ligero de acuerdo, y otro 19,4% queestá en total de acuerdo. - La educación del alumno se encuentra condicionada por el entorno sociocultural del mismo.El 45,2%, la mayoría de los encuestados, se ha posicionado en la opción de totalmente deacuerdo; seguido de un 41,9%, que ha escogido la opción de ligeramente de acuerdo.Un 9,7% se ha decantado por mostrar una opinión neutra, y una minoría de personas seencuentra ligeramente en desacuerdo a la afirmación, un 3,2%. 16
  17. 17. Tendencias Contemporáneas de la Educación Grupo 1Universidad de Castilla-La Mancha 2º B Ed. Primaria 6. CONCLUSIONES FINALESLos gráficos anteriores, nos facilitan gran parte de la interpretación de los resultados de lasencuestas recogidas, por lo que las conclusiones que van a ser elaboradas serán en granmedida una conjugación de objetividad y de opiniones o cometarios que han sidocompletamente consensuados entre las componentes del grupo.Antes de comenzar, es necesario explicar que no existe el mismo número de respuestas encada una de las preguntas, pues se proporcionaba al encuestado la oportunidad deposicionarse por una o dos de las respuestas ofertadas, por ello es posible que se perciba a lolargo de este documento, cómo este número podría variar por la razón expuesta.Dado que esta encuesta ha sido preparada para personas implicadas en el mundo de laeducación, la docencia y en general, estudiantes universitarios cuyo futuro se encuentraencaminado al mismo fin, hemos observado cómo este sector de la sociedad estáprincipalmente constituido por mujeres, por lo que podríamos exponer que se trata de unpresente y un futuro laboral básicamente femenino.Hemos podido comprobar que existe en términos generales, una gran cantidad de palabrasasociadas a lo que conocemos por educación, así como, una cantidad de definiciones de lo queconocemos por “acción” educativa, por lo que podríamos deducir que este concepto incluyeuna complejidad importante que provoca como consecuencia, una variedad de opinión muyelevada e incluso dentro de un mismo sector o grupo social. Recordemos, que la mayoría delas personas que han respondido la encuesta, la cual ha sido elaborada por nosotras mismas,consideran que la educación se trata de un proceso, el cual definimos como un proceso deenseñanza-aprendizaje, en el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres o formasde actuar cívicamente, y por tanto, también proceso de socialización, y de concienciacióncultural, moral y conductual.Para completar lo expuesto con anterioridad, hemos creído interesante incluir algunas de lasdefiniciones sobre el concepto de educación que realizan autores clásicos, los cuales llevan acabo aportaciones interesantes sobre lo que hoy es nuestro presente.PLATÓN (idealista)«Hemos dicho, y con razón, que una buena educación es la que puede dar al cuerpo y al almatoda la belleza y toda la perfección de que son capaces». «La educación es el arte de atraer yconducir a los jóvenes hacia lo qué la ley dice ser conforme con la recta razón y a lo que hasido declarado tal por los sabios y más experimentados ancianos».HERBART (realista)«La educación tiene por objeto formar el carácter en vista de la moralidad»; «es el arte deconstruir, de edificar y de dar las formas necesarias».ROUSSEAU (naturalista)«La educación es obra de la naturaleza, de los hombres o de las cosas» «la educación es el artede educar a los niños y formar a los hombres»; «la educación no es sino la formación dehábitos». 17
  18. 18. Tendencias Contemporáneas de la Educación Grupo 1Universidad de Castilla-La Mancha 2º B Ed. PrimariaTras leer detenidamente cada una de las definiciones realizadas por estos intelectuales, noresulta extraño observar la variedad de opiniones que encontramos entre personas de unmismo gremio educativo; personas que pueden tener ideologías políticas distintas, formacióndiferente, o costumbres y valores morales inculcados en función de la procedencia, edad,familia, y de más factores que no podrían ser enunciados en este momento.Es posible percibir que los encuestados tienen un conocimiento en materia de educaciónbastante elevado, dado que la mayoría de ellos considera necesario que cada maestro adaptesu metodología en función del alumnado que se encuentre en su aula, negándose a usar todasy cada uno de las personas que han realizado nuestro cuestionario a usar el libro de textocomo única referencia útil para enseñar los conocimientos y contenidos curriculares.Dado el auge que actualmente se está produciendo sobre el uso de las TIC o nuevastecnologías, se facilita de una forma exacerbada el desarrollo de una sesión de aula muchomás motivadora que las tradicionales, y con la mismas eficacia para llevar a cabo la “acción”educativa; además nos encontramos con un currículum que se basa en el desarrollo y en eltrabajo de competencias, lo que obliga a producir metodologías innovadoras que faciliten laadquisición de las mismas, como en este caso el tratamiento de la información y uso de las TIC,o el desarrollo de la autonomía e iniciativa personal, además de otros aspectos oconnotaciones asociadas como el aprendizaje por colaboración con los compañeros.Anteriormente, hemos expuesto que la gran mayoría de los encuestados considera que la crisiseducativa se debe principalmente a la falta de motivación del alumnado ante el aprendizaje delos contenidos curriculares, por lo que podemos deducir que es posible que el problemaradique en la incapacidad existente para producir esta estimulación por aprender este tipo deconocimientos.Consideramos que el alumnado aprende con más facilidad cuando se encuentra en un ámbitono relacionado con el escolar directamente, como jugar a determinados deportes, situacionesque generan una interés especial en los niños dado que puedan ser de su gusto y agrado; deesta forma es capaz de adquirir en un contexto informal contenidos, valores y competenciasque se encuentran referenciadas en documentos oficiales, y que pueden adquirirse en estascircunstancias de igual forma, como la competencia de autonomía e iniciativa personal, oaprender a desarrollar un buen trabajo en equipo para conseguir un mismo fin; todo esto yaha asido mencionado en la documentación de párrafos anteriores, en la que se expone ladenominada educación informal.Por tanto, el principal reto del mundo educativo es, sin ninguna duda, generar entre elalumnado un interés, una motivación o estimulación, que le permita acercarse de una maneraespecial a la escuela y a sus contenidos curriculares.Además, debemos tener en cuenta, que una opinión también muy extendida entre losencuestados, y por tanto, opinión que poseen personas con unos conocimientos y experienciasbásicas en este ámbito, que es completamente necesario, que el gobierno fuese capaz detomar medidas competentes, eficaces y favorables al desarrollo integral y holístico de laspersonas.Nosotras, actuales estudiantes de Educación Primaria, consideramos que lo ideal, sería queindependientemente del partido político que se encuentra en el poder de ejercer decisioneseducativas, existiese una ley permanente que fuese inamovible exceptuando en aquellos casosextremadamente necesarios, y que además, sean cambios promovidos por intelectuales de laeducación. 18
  19. 19. Tendencias Contemporáneas de la Educación Grupo 1Universidad de Castilla-La Mancha 2º B Ed. PrimariaEn una de las preguntas que han sido planteadas a nuestros encuestados, se pretendíaesclarecer el o los motivos por el que actualmente se encuentra en una situación de crisis ydesprestigio el profesorado, por la sociedad en la que nos encontramos inmersos.Hemos de recordar que la mayoría de las respuestas apuntaban a la falta de motivación yrespeto del alumnado, además de la incompetencia de algunos docentes que desarrollan suactividad sin vocación o ilusión alguna.Nosotras consideramos que ambas variables se encuentran íntimamente ligadas, dado que siel docente no es competente en el desarrollo de su labor, ya sea por un motivo u otro,lógicamente no será capaz de producir entre el alumnado esta motivación e interés que debeacercarles al aprendizaje de conocimientos; limitándose seguramente, a la aplicación demetodologías poco inclusivas, poco participativas y con una escasa promoción de actividadeslúdicas complementarias de los contenidos objeto de adquisición y asimilación.Además, no es capaz de aplicar lo que conocemos como aprendizaje significativo, y porconsiguiente el alumnado se encuentra obligado a aprender lo contenido en el libro de textosin llevar a cabo el establecimiento de una relación directa con el mundo que lo rodea, y lo quees más importante con las actividades que desarrolla en su vida cotidiana. 19

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