1. LA VIDA CONTROVERTIDA DE
ROUSSEAU
Milagros Suela Gómez
2º B Primaria
Tendencias Contemporáneas de la
Educación

2. BIOGRAFÍA
• Nació en Ginebra en 1712, en el seno de una
familia modesta y de religión protestante; su
origen constituirá un elemento impulsor de su
pensamiento político.
• A temprana edad, queda
abandonado, dedicándose a realizar diferentes
oficios y deambular hasta emigrar de su ciudad.
• En 1731 viaja por primera vez a París, lugar en el
que residirá ocho años, dedicados al estudio de
filosofía, música, química, matemáticas y latín.
• En esta ciudad, vive de sus conocimientos
musicales: da clases, copia partituras y compone
óperas.
• Sus relaciones con la sociedad francesa fueron
siempre difíciles, lo que provocó su actitud hostil
Tendencias Contemporáneas y de desconfianza general.
de la Educación

3. BIOGRAFÍA
• En 1743 publica su disertación sobre la
música moderna y al año siguiente
conoce a Levasseur, con la que tendrá
cinco hijos.
• Representa en 1745 la ópera Las musas
galantes y establece amistad con Grimm
y Diderot.
• En 1750, Rousseau gana un concurso
organizado por la Academia de Dijon
cuyo tema era si debían considerarse
beneficiosas para la moral humana las
artes y las ciencias.
• Con el ensayo Discurso sobre las
ciencias y las artes, defendió que éstas
contribuían a la degeneración del
hombre.
• Su obra causó muchas controversias y
tuvo que dedicarse a trabajar de copista
Tendencias Contemporáneas
de música.
de la Educación

4. BIOGRAFÍA
• En 1752 presenta en la corte su ópera El adivino del
pueblo.
• En 1754 publica una de sus grandes obras: Discurso
sobre el origen y el fundamento de la desigualdad
entre los hombres, en la que lleva a cabo una dura
crítica de las instituciones políticas y sociales; para
después, regresar a Ginebra.
• Sus ideas fueron rechazadas por la clase ilustrada, lo
que contribuyó a agriar aún más su carácter.
• En 1761 escribe y publica su novela epistolar La
nueva Eloísa, en la que manifiesta con toda claridad
su espíritu prerromántico.
• En 1762 publica dos de sus obras más importantes:
El contrato social con poco impacto en un principio
y Emilio o de la educación, que produce una
verdadera conmoción. Estas obras se oponían a
cualquier forma de aristocratismo ideológico o
político. Una orden del Parlamento de París condena
el libro a ser quemado por sus ideas, así como la
detención de su autor. Tendencias Contemporáneas de
la Educación

5. BIOGRAFÍA
• Dada la polémica que genera sus obras, es
condenado por las autoridades de diversas
ciudades a vivir un exilio.
• En 1766 se refugia en Inglaterra, invitado por el
filósofo David Hume.
• Empeoran sus trastornos mentales y sus
manías persecutorias, lo que le enfrenta con
todos su amigos.
• En 1767 regresa a Francia, donde tuvo diversas
residencias y se casa con Théresè un año más
tarde.
• En sus últimos años de vida, regresa a
París, donde se dedicará a su viejo oficia de
copista,
• Compone Los diálogos y Los sueños del
paseante solitario (1776). Tendencias Contemporáneas de
• Muere en el palacio de Ermenonville, el 2 de la Educación

6. EL EMILIO O DE LA EDUCACIÓN
• En 1758 comienza a escribir el Emilio por
petición de la señora De Chenonceuax, quién
le pide ayuda para educar a sus hijos.
• La obra se divide en cinco libros, que van
cubriendo las diferentes etapas de la
educación de Emilio (un niño imaginado).
• Se trata por tanto de una novela
ficticia, entreverada de reflexiones teóricas
sobre su temática ,la educación, y cuestiones
sociales y políticas afines.
Tendencias Contemporáneas de la
Educación

7. EL EMILIO O DE LA EDUCACIÓN
• LIBRO I: hasta los 5 años
• Reflexiones generales sobre la educación, junto con precisas
indicaciones para los primeros años de vida.
• El niño nace inerme e incapaz de todo, menos de aprender. La
experiencia sensible del mundo que le rodea es la clave de la
educación en esta etapa. Toda constricción en sus sencillos
movimientos, es nociva para su futuro desarrollo. Este error se
comete porque las madres han dejado de criar y educar a sus
hijos, dejando esta ocupación en manos de las nodrizas.
• Hay tres fuentes de educación, o "tres educaciones": la de la
naturaleza, la de las cosas y la de los hombres.
• Hay que impedir el choque de las voluntades del niño y de su
preceptor, ayudando a que aquél obre por sí mismo. El afán de
previsión y de precocidad del adulto pervierten el desarrollo
natural del niño; forzándole a que haga cosas para las que
carece de poder y de verdadera necesidad.
Tendencias Contemporáneas de
la Educación

8. EL EMILIO O DE LA EDUCACIÓN
• LIBRO II: hasta los 12 años.
• Se articula en torno a tres ideas esenciales: el descubrimiento
de la infancia, la educación negativa y la educación de los
sentidos.
• Hay que respetar el modo de ser y de pensar propio del
niño, que no es como el del adulto. Tratarles como a futuros
adultos es la mejor manera de impedir su desarrollo como
hombres.
• La infancia tiene un valor en sí, que debe ser atendido por la
educación.
• La dirección del educador en el aprendizaje es mínima, y tiende
a potenciar una vez más la educación de las cosas.
• “La primera educación debe ser puramente negativa, consiste
no en enseñar la virtud y la verdad, sino en preservar el corazón
Tendencias Contemporáneas de
del vicio y el espíritu del error". la Educación

9. EL EMILIO O DE LA EDUCACIÓN
• LIBRO III: hasta los 15 años.
• Éste es un momento de eclosión de fuerza que permite ampliar
el campo de experiencia.
• El criterio de selección de experiencias está en su utilidad: lo
bueno y lo malo no se enseñan como tales, sino como
provechoso o inconveniente en razón de ésta.
• A través del valor de utilidad, se ayuda a Emilio a perfeccionar
su juicio.
Tendencias Contemporáneas de la
Educación

10. EL EMILIO O DE LA EDUCACIÓN
• LIBRO IV: hasta los 20 años.
• Los cambios de la adolescencia marcan esta etapa. Las pasiones
aparecen junto con los cambios fisiológicos, excitando a los sentidos.
• Es la etapa de la educación moral.
• Emilio empieza a escuchar la voz de su conciencia, y deberá seguir
aprendiendo a través de la experiencia.
• LIBRO V: edad viril y educación de la mujer.
• Al hablar de Sofía, futura mujer de Emilio, Rousseau enuncia los
principios de la educación femenina. Ha de ser fiel, modesta y
reservada, tanto ante su conciencia como a los ojos de los
demás, pues tendrá como misión importante el cuidar de la
reputación y el honor de la familia. Tendencias Contemporáneas de
la Educación