El documento presenta el plan de clases para el objetivo de aprendizaje de Lenguaje y Comunicación durante abril de 2014. El plan incluye tres objetivos principales: 1) comprender textos aplicando estrategias de lectura, 2) escribir creativamente narraciones incluyendo elementos como secuencia lógica y descripciones, y 3) escribir correctamente aplicando reglas de ortografía. El plan describe las actividades y indicadores de evaluación para cada objetivo a lo largo de 16 clases durante el mes.

1. PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE Lenguaje y Comuncación 2014.Abril.
Profesora: Milva Bustamante Molina – Viviana Aguilera Belmonte – Catalina Pierart – Camila Sepúlveda.
OBJETIVO(s) APRENDIZAJE o APRENDIZAJES ESPERADOS: (asignados a la Unidad) INDICADORES SUGERIDOS
OA 2
Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo:
› relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos
› releer lo que no fue comprendido
› visualizar lo que describe el texto
› recapitular
› Identifican en el texto la información que ya conocían y destacan la información nueva.
› Comparan la información que encuentran en textos leídos con sus propios conocimientos sobre el
tema.
› Detienen su lectura si no entendieron algo y releen el fragmento para tratar de solucionar el
problema.
› Describen, oralmente o por escrito, lo que visualizan a partir de una lectura.
› Hacen una interpretación de un episodio de un texto leído mediante dibujos o actuaciones.
› Hacen una recapitulación, oralmente o por escrito, de un texto leído.
OA 12
Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos,
etc.) que incluyan:
› una secuencia lógica de eventos
› inicio, desarrollo y desenlace
› conectores adecuados
› descripciones
› un lenguaje expresivo para desarrollar la acción
› Eligen un tema que les interese para escribir un cuento o una leyenda.
› Escriben experiencias personales.
› Escriben una secuencia de acciones que se suceden de manera lógica.
› Estructuran el relato en inicio, desarrollo y desenlace.
› Utilizan conectores para ordenar el relato (luego, después, entonces, mientras, por eso, porque).
› Describen personajes, lugares u objetos en el relato.
› Usan verbos variados.
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con
claridad. Durante este proceso:
› organizan las ideas en párrafos separados con punto aparte
› utilizan conectores apropiados
› emplean un vocabulario preciso y variado
› Escriben hechos que se relacionan unos con otros y siguen un orden lógico.
› Separan las ideas en párrafos.
› Utilizan conectores para ordenar el relato.
› Utilizan un vocabulario expresivo y variado, evitando repeticiones.
ESCUELA “REPUBLICA DE GRECIA”
ESCOCIA Nº 82 FONO FAX 2362635
LEONERA - CHIGUAYANTE

2. › adecuan el registro al propósito del texto y al destinatario
› mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente
› corrigen la ortografía y la presentación
› Mejoran los textos:
- agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para profundizar las ideas
- reescribiendo oraciones que no se comprenden
› Aclaran sus dudas de ortografía a medida que redactan el texto.
› Reescriben sus textos corrigiendo la ortografía literal, acentual y puntual.
› Agregan ilustraciones y dan un formato atractivo para sus lectores
OA 21
Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando todas las
reglas de ortografía literal y puntual aprendidas en años anteriores, además de:
› escritura de ay, hay, ahí
› acentuación de palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas
› Escriben correctamente en sus textos las palabras hay, ahí o ay, de acuerdo con el contexto en que
se usan.
› Tildan correctamente las palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas en los textos que
escriben.
› Justifican el uso de tilde aludiendo a la regla que corresponde.
Clases/
Tiempo
Objetivo de la clase Actividades de Aprendizajes Indicadores de evaluación
1 –
2hrs.
Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
› Identifican en el texto la información que ya conocían y destacan la
información nueva.
› Comparan la información que encuentran en textos leídos con sus
propios conocimientos sobre el tema.
2 –
2hrs.
Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
› Detienen su lectura si no entendieron algo y releen el fragmento para
tratar de solucionar el problema.
› Describen, oralmente o por escrito, lo que visualizan a partir de una
lectura.
3 –
2hrs.
Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
Hacen una interpretación de un episodio de un texto leído mediante
dibujos o actuaciones.
› Hacen una recapitulación, oralmente o por escrito, de un texto leído.
4 hrs.
Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
Eligen un tema que les interese para escribir un cuento o una leyenda.
› Escriben experiencias personales.
5 hrs.
Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
Escriben una secuencia de acciones que se suceden de manera
lógica.
› Estructuran el relato en inicio, desarrollo y desenlace.

3. 6 hrs.
Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
› Utilizan conectores para ordenar el relato (luego, después, entonces,
mientras, por eso, porque).
› Describen personajes, lugares u objetos en el relato.
› Usan verbos variados.
7 hrs.
Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
› Escriben hechos que se relacionan unos con otros y siguen un orden
lógico.
› Separan las ideas en párrafos.
8 hrs.
Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
› Utilizan conectores para ordenar el relato.
› Utilizan un vocabulario expresivo y variado, evitando repeticiones.
9 hrs.
Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
Mejoran los textos:
- agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para
profundizar las ideas
- reescribiendo oraciones que no se comprenden
10 hrs.
Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
› Aclaran sus dudas de ortografía a medida que redactan el texto.
› Reescriben sus textos corrigiendo la ortografía literal, acentual y
puntual.
› Agregan ilustraciones y dan un formato atractivo para sus lectores
11 hrs.
Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
12 hrs.
Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
13 hrs.
Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
14 hrs.
Inicio:
Desarrollo:
Cierre:

4. 15 hrs.
Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
16 hrs.
Inicio:
Desarrollo:
Cierre: