enseñanza de la historia

113 visualizaciones

Publicado el

0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
113
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
4
Acciones
Compartido
0
Descargas
2
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

enseñanza de la historia

  1. 1. Escuela Normal Particular “México” Secretaría de Educación del Gobierno del Estado Sistema Educativo Estatal Regular Licenciatura en Educación Primaria 2°B HISTORIA Cesar Alberto Ahumada Zamarripa
  2. 2. ¿Cómo se debe de enseñar la historia en realidad?
  3. 3. ¿Qué es la historia y que logra? Gracias a esta se logra ser HISTORIADORES PROFESIONALES Brinda información integral -Explica el pasado, comprende complejidad, acontecimientos o enlaza el pasado con el presente Fortalece áreas del conocimiento como: geografía, matemáticas, español, FCyE y música. Implica procesos: -económicos, políticos, sociales y culturales -Investiga -Interpreta -Explica
  4. 4. Según el autor Joan Pages Blanch Nos hace mención a como formar verdaderos profesores de historia y la forma de como enseñar desde una formación inicial; en el cual el papel de ellos es fundamental ya que deben buscar, seleccionar, y reflexionar acerca de los contenidos además de como darlos a conocer, de una manera innovadora y atractiva hacia los estudiantes.
  5. 5. Las relaciones entre el pasado y el presente, y la construcción del futuro, que es lo que nos llevara a comprender la temporalidad que no depende tan solo del desarrollo o de la madurez cognitiva sino que parte desde la importancia o el interés que se obtiene por la historia y su tiempo histórico, ya que con la enseñanza de la temporalidad reclama un modelo conceptual sobre el tiempo a partir del cual se pueda indagar en las representaciones y diseñar la práctica.
  6. 6. Es necesario saber que la manera en enseñar la historia basada a resúmenes, cuestionarios, etc. no es la única forma de que los alumnos se apropien de conocimientos en esta asignatura. Sino que debemos tomar la idea que nos maneja la autora Andrea Sánchez Quintanar de tratar de salir de la crisis del conocimiento y la conciencia historia logrando una globalización logrando que los estudiantes tengan una conciencia histórica que les permita ser personas más críticas.
  7. 7. Debemos comprender el interés de orientar y dirigir el pensamiento nosotros como futuros docentes a los individuos sociales para que comprendan y hagan suya la idea de que su persona no es una simple alma sola sino que todos nosotros estamos sujetos en la historia ya que todos tenemos una para poder lograr una conciencia histórica que consiste en tener la temporalidad del pasado y del presente, que organicen el pasado con la realización del presente.
  8. 8. considero que formar la conciencia histórica dentro del aula es una tarea difícil donde se debe empezar por uno mismo como docente adentrándonos a la historia, vivir la historia, sentir la historia, pero sobre todo, respetar la historia para poder demostrar y transmitir este interés para poder entender nuestro alrededor, investigándolo, comprendiéndolo y analizándolo críticamente apoyándonos con los conceptos de primer orden y segundo, utilizando las fuentes primarias y secundarias para poder lograr adquirir la competencia de la asignatura de historia que es la Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
  9. 9.  De igual manera es necesario comprender el enfoque la asignatura que se maneja en la enseñanza actual:  “Contribuye a entender y analizar el presente, planear el futuro y aproximar al alumno a la comprensión de la realidad y sentirse parte de ella como sujeto histórico”, marcado en el plan y programas de estudio 2011
  10. 10. Conclusión La historia siempre ha sido una de las asignaturas que se ha trabajado de manera sistematizada y tediosa para los alumnos, esto debido a que los maestros no cambian la manera que tienen acerca de cómo llevar a cabo el proceso enseñanza-aprendizaje ya que desde años pasados se utilizaban métodos o estrategias que no eran eficientes para lograr el aprendizaje esperado o significativo que se quería, ya que los docentes de antes y una gran parte de hoy en día recurren a la memorización de fechas y hechos históricos.
  11. 11. Recomendaciones  es necesario que nosotros como futuros docentes cambiemos la manera de percibir la historia, en no darles todo a los alumnos si no un adentramiento interesante para que ellos se vuelvan investigadores y despierte en ellos el gusto tanto por la historia y la lectura y con esto lograr el cambio que se requiere.
  12. 12.  es importante la reflexión que nosotros como futuros docentes cambiemos la manera de percibir la historia, centrándonos en la apropiación interesante y novedosa de la materia por medio de prácticas estimulantes que favorezcan a esta, ya que se debe dar un adentramiento interesante que los incite a la investigación fuentes primaria o secundarias y despierte en ellos el gusto tanto por la historia, además de la lectura con el fin de lograr el cambio que se requiere.
  13. 13. Referencias  https://www.um.es/campusdigital/Libro s/.../historia/12pages.pdf  http://www.juridicas.unam.mx/publica/li brev/rev/signos/cont/16/rse/rse9.pdf  SEP. (2011a). Plan de estudios. Educación Básica. México  SEP. (2011b). Programa de estudios. Quinto grado. Educación Básica. . México

×