INTEGRANTES:
 Mireyna Pacheco Vera (07)
 Marcia Pilco Gil (14)
 Julia Piscoya Fernández (15)
 Jourdein Quintana Díaz (...
Mireyna Pacheco Vera.
Marcia Noemí Pilco Gil.
Julia Piscoya Fernández.
Jourdein Quintana Diaz.
Izamari Ramos Alarcón.
APRE...
2014
PRESENTACIÓN
Las estudiantes de la institución educativa “Nuestra Señora del Rosario”
tienen el júbilo de reflejar lo...
INTRODUCCION
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experimental, y por ser una cienci...
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TEMA 1: Aprendiendo sobre ondas sonoras
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SYDNEY (Reuters) - Un australianogeneró
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TEMA 2: Aprendiendo sobre electrostática
APRENDIZAJE ESPERADO:
 Aprender las diferentes formas de electrizar un cuerpo.
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MATERIALES:
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TEMA 3: Aprendiendo sobre calor y temperatura
APRENDIZAJE ESPERADO: Demostrar el calor permite que algunos cuerpos varíen ...
 EXPERIENCIA 04:
MATERIALES
• Un frasco pequeño.
• Un frasco grande.
• Agua.
• Colorante rojo
PROCEDIMIENTO:
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Es la rama de la física que
analiza las características y las
propiedades de la luz,
estudiando cómo se compor...
TEMA 4: Aprendiendo sobre óptica
APRENDIZAJE ESPERADO:
Experimentemos y visualicemos algunos comportamientos de la óptica
...
3-¿Por qué crees que el agua encima del plástico sobre el libro hace que las letras aumenten?
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¿Sabías que es posible
caminar sobre un líquido? Hay
líquidos que sujetos a
compresión rápida se
comportan como sólidos. S...
TEMA 5: Aprendiendo sobre fluidos
APRENDIZAJE ESPERADO: Identificar el concepto de fluidos y reconocer el principio de Pas...
 EXPERIENCIA 03
MATERIALES:
*Una botella de plástico transparente
*Una tuerca
*Globos
PROCEDIMIENTO:
 Se llena la botell...
 Llena el recipiente con agua y coloca tu pececito sobre el agua.
 Una vez que el pez esté flotando sobre el agua, simpl...
RESULTADOS Y
CONCLUSIONES
TEMA 1: Aprendiendo sobre ondas sonoras
APRENDIZAJE ESPERADO: Comprobar la forma en que se propa...
EXPERIENCIA 3:
¿Por qué tu voz se escucha más fuerte?
La trompeta recoge los sonidos y los dirige hacia tu canal auditivo,...
DATOS
El Big Bang fue completamente silencioso. Todo en el universo estaba expandido
uniformemente, así que nada entró en ...
TEMA 2: Aprendiendo sobre electrostática
APRENDIZAJE ESPERADO:
 Aprender las diferentes formas de electrizar un cuerpo.
...
 EXPERIENCIA 4:
MATERIALES:
Pila, 15 cm de cable, cinta aislante, cable, y clips.
PROCEDIMIENTO:
Enrollamos el cable al c...
CONCLUSIONES
• El término electricidad define, en general, un fenómeno físico-químico asociado al movimiento
de electrones...
ANEXOS
TEMA 3: Aprendiendo sobre calor y temperatura
APRENDIZAJE ESPERADO: Demostrar el calor permite que algunos cuerpos varíen ...
 EXPERIENCIA 04:
MATERIALES
• Un frasco pequeño.
• Un frasco grande.
• Agua.
• Colorante rojo
PROCEDIMIENTO:
• Paso 1: Se...
EXPERIENCIA 3:
¿Por qué crees que la lata comienza a dar saltitos?
¿Por qué crees que la lata comienza a dar saltitos?
Por...
CALOR Y TEMPERATURA SON DIFERENTES
El calor es la transferencia de energía térmica entre dos cuerpos o regiones que se enc...
TEMA 4: Aprendiendo sobre óptica
APRENDIZAJE ESPERADO:
Experimentemos y visualicemos algunos comportamientos de la óptica
...
2- En la experiencia 2: ¿Por qué la luz va en dirección al agua?
Una parte de la luz emitida es atrapada por el flujo de a...
ANTEOJO DE GALILEO
Este aparato para observaciones a distancia, en él se dispone un ocular constituido por una lente
diver...
TEMA 5: Aprendiendo sobre fluidos
APRENDIZAJE ESPERADO: Identificar el concepto de fluidos y reconocer el principio de Pas...
 EXPERIENCIA 03
MATERIALES:
*Una botella de plástico transparente
*Una tuerca
*Globos
PROCEDIMIENTO:
 Se llena la botell...
 Llena el recipiente con agua y coloca tu pececito sobre el agua.
 Una vez que el pez esté flotando sobre el agua, simpl...
Investiga acerca de los principios de Pascal y Arquímedes.
Principio de Pascal: un aumento de presión en un punto cualquie...
• Si la densidad del cuerpo es menor que la del fluido el cuerpos ascenderá con un movimiento
acelerado.
• Si la densidad ...
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“APRENDEMOS TODAS JUNTAS EXPERIMENTANDO”

  1. 1. INTEGRANTES:  Mireyna Pacheco Vera (07)  Marcia Pilco Gil (14)  Julia Piscoya Fernández (15)  Jourdein Quintana Díaz (23)  Izamary Ramos Alarcón (29) GRUPO: 07 “APRENDEMOS TODAS JUNTAS EXPERIMENTANDO” I.E. “NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO” Religiosas Dominicas de la Inmaculada Concepción Chiclayo- Perú AREA: Física GRADO: 5to “F” DOCENTE: Shirley Córdova
  2. 2. Mireyna Pacheco Vera. Marcia Noemí Pilco Gil. Julia Piscoya Fernández. Jourdein Quintana Diaz. Izamari Ramos Alarcón. APRENDEMOS TODAS JUNTAS EXPERIMENTANDO Trabajodeelaboracióndeexperimentos con la finalidaddeexplicarlos diferentes fenómenos de la física DOCENTE: Shirley Córdova I.E NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO
  3. 3. 2014 PRESENTACIÓN Las estudiantes de la institución educativa “Nuestra Señora del Rosario” tienen el júbilo de reflejar los conocimientos adquiridos en el curso de Ciencia Tecnología y Ambiente. Mediante estos experimentos aprenderemos de una forma fácil, sencilla y práctica, temas curiosos sobre la Física, ayudándote de materiales al alcance de tus manos. Abarca temas como: “CALOR” Y“TEMPERATURA”, “OPTICA”, “ONDAS SONORAS”, “ELECTROSTATICA”, “FLUIDOS”. Las encargadas de este trabajo, son las señoritas del Quinto Grado “F”: Mireyna Pacheco Vera (07) Marcia Pilgo Gil(14) Julia Piscoya Fernández(15) Jourdein Quintana Díaz(23) Izamary Ramos Alarcón(29) Nuestro objetivo fundamental es reforzar los conocimientos aprendidos, poniendo en práctica el proceso de observación; el planteamiento de respuestas anticipadas a nuestra hipótesis; corroborar resultados. Es decir poner en práctica las fases del método científico. Te invitamos a echar un vistazo, ya que no sólo está dirigido a amantes de la ciencia, sino a personas interesadas en aprender mucho más, y qué mejor, que con la experimentación, despertando en cada uno la curiosidad y observación.
  4. 4. INTRODUCCION En la actualidad la física no solo es una ciencia teórica sino una ciencia experimental, y por ser una ciencia busca que sus conclusiones sean comprobadas mediante experimentos y que los aprendizajes teóricos sean más fáciles de comprender poniendo a prueba a la física, de tal forma que necesita describir cada fenómeno natural con precisión, exactitud y veracidad. Es por eso que en el presente trabajo buscamos brindar una alternativa sencilla de cómo poner a prueba los saberes previos de los temas de CALOR Y TEMPERATURA, FLUIDOS, ELECTROSTATICA, ONDAS SONORAS Y OPTICA y también de cómo complementar lo teórico con lo práctico. Para lo anterior expuesto presentamos varios experimentos caseros de los diferentes temas ya mencionados, los cuales son realizados con materiales fáciles de conseguir y que no demandan mucho costo. Para el tema de calor y temperatura, estudiaremos algunos temas que nos enseñaron el primaria Para el tema de fluidos, evidenciaremos sus propiedades y los tipos de fluidos que existen. Para el tema de electrostática, conoceremos de las cargas positivas y negativas que tenemos a nuestro alrededor. Para el tema de ondas sonoras, experimentaremos con los diferentes sonidos que nosotros somos capaces de oír, mediante las ondas que son necesarias para difundir el sonido. La presentación de cada tema tendrá una estructura que te brindará la facilidad de comprender el tema con rapidez. Y al finalizar de cada tema realizarás una reflexión de lo visto y reforzarás lo enseñado a través de una breve aplicación que desarrollarás en tu casa.
  5. 5. O N D A S S O N O R A S Las ondas sonoras pueden viajar a través de cualquier medio material con una velocidad que depende de las propiedades del medio. Cuando viajan, las partículas en el medio vibran para producir cambios de densidad y presión a lo largo de la dirección de movimiento de la onda. Estos cambios originan una serie de regiones de alta y baja presión llamadas condensaciones y rarefacciones, respectivamente.
  6. 6. TEMA 1: Aprendiendo sobre ondas sonoras APRENDIZAJE ESPERADO: Comprobar la forma en que se propagan las ondas sonoras, es decir, el recorrido que se produce desde el punto de origen del sonido hasta nuestro sistema auditivo. FOCALIZACIÓN: Las ondas sonoras son ondas mecánicas longitudinales: mecánicas porque necesitan un medio material para su propagación y longitudinales porque las partículas del medio actúan en la misma dirección en la que se propaga la onda. Ej: Si hacemos el vacío en una campana de vidrio en la que hay un despertador sonando, a medida que va saliendo el aire el sonido se va apagando hasta que desaparece del todo. Pueden propagarse en medios sólidos, líquidos y gaseosos. HIPÓTESIS: ¿La velocidad a la que se propaga el sonido únicamente de las propiedades del medio?  EXPERIENCIA 01: MATERIALES: 4 copas de cristal del mismo tamaño y agua PROCEDIMIENTO: llenamos las cuatro copas en escala de mayo a menor la cantidad de agua  EXPERIENCIA 02: MATERIALES: botella de plástico, , vela, encendedor o fósforos, tijera y un plato de loza. PROCEDIMIENTO: cortar la parte inferior de la botella. Encender la vela y ponerla en el plato. Sacarle la tapa de la parte superior de la botella e inflar la bolsa y reventarla.  EXPERIENCIA 03: MATERIALES: cartulina, cinta adhesiva, tijera PROCEDIMIENTO: enrollar la cartulina como un cono y pega los bordes. Cortar la parte superior. REFLEXION: EXPERIENCIA 1: ¿Por qué el sonido disminuye a medida que la copa contiene más agua? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ EXPERIENCIA 2: ¿Por qué la arena se va juntando al momento de hacer sonar la copa? ____________________________________________________________________________ EXPERIENCIA 5: ¿Por qué tu voz se escucha más fuerte? ____________________________________________________________________________ APLICACIÓN: 1. Escribe los Fenómenos ondulatorios del sonido
  7. 7. SYDNEY (Reuters) - Un australianogeneró una descargade 40.000 voltiosde electricidadestáticaconsuropa mientras caminaba,y luegodejóasu pasouna alfombraquemadayplásticoderretido.La situaciónobligóalosbomberosaevacuar un edificio. Frank Clewer,que llevabapuestasuna camisade lanay una chaquetasintéticade nylon,noera consciente de lacarga eléctricaque generabansusropascuando se rozaban. Al entrarel juevesenun edificiode laciudadde Warrnambool,en el estadode Victoria,al sur del país,la descargaeléctricaincendiólaalfombra. E L E C T R O S T A T I C A
  8. 8. TEMA 2: Aprendiendo sobre electrostática APRENDIZAJE ESPERADO:  Aprender las diferentes formas de electrizar un cuerpo.  Analizar y tratar de entender fenómenos ligados a nuestra vida propia, denominados fenómenos eléctricos. FOCALIZACIÓN: La electrostática es la rama de la física que estudia los fenómenos eléctricos producidos por distribuciones de cargas estáticas, esto es, el campo electrostático de un cuerpo cargado. Históricamente: la electrostática fue la rama del electromagnetismo que primero se desarrolló. Con la postulación de la Ley de Coulomb fue descrita y utilizada en experimentos de laboratorios a partir del siglo XVII, y ya en la segunda mitad del siglo XIX las leyes de Maxwell concluyeron definitivamente su estudio y explicación permitiendo demostrar cómo las leyes de la electrostática y las leyes que gobernaban los fenómenos magnéticos pueden ser estudiados en el mismo marco teórico denominado electromagnetismo. HIPÓTESIS: ¿Podemos comprobar que los cuerpos, previamente cargados, se repelan?  EXPERIENCIA 1: MATERIALES: Tela de teflón. PROCEDIMIENTO: Cortamos el teflón en una tira larga y luego frotamos con nuestros dedos y veremos que ambas tiras se repelan.  EXPERIENCIA 2: MATERIALES: Globo, tiras de bolsa PROCEDIMIENTO: Inflamos el globo, y cortamos la bolsa en tiras. Ambos objetos vamos a frotar con nuestro cabello. Posteriormente colocamos las tiras de bolsa encima del globo. HIPÓTESIS: ¿La electricidad puede viajar a través del cable y generar tanto luz como atracción?  EXPERIENCIA 3: MATERIALES: Pila, 15 cm de cable, cinta aislante negra, foco. PROCEDIMIENTO: Conectar un extremo del cable a la pila, y lo aseguramos con cinta aislante, y el otro extremo del cable, lo pegamos al foco, y lo aseguramos también con cinta aislante. Veremos así que el foquito prenderá.
  9. 9.  EXPERIENCIA 4: MATERIALES: Pila, 15 cm de cable, cinta aislante, cable, y clips. PROCEDIMIENTO: Enrollamos el cable al clavo, muy fuerte. Posteriormente lijamos los extremos del cable y los unimos a los polos de la pila. Inmediatamente obtendremos nuestro electroimán, acercaremos los clips al clavo, y éstos se atraerán. REFLEXIÓN:  ¿Por qué crees que el imán atrae los clips? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ __________  ¿De qué manera se electrizó los globos? ¿Por qué las tiras de bolsa, no rozaba con el globo? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ __________  ¿Cuándo los cuerpos se repelan y se atraen? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ __________ APLICACIÓN:  ¿Qué son los polos magnéticos?  ¿Qué es la electrización?  Busca información acerca de la Ley de Coulomb.  ¿Qué es la electricidad estática?  Da ejemplos de conductores eléctricos durante tu tipa.
  10. 10. C A L O R Y T E M P E R A T U R A La temperatura y el calor son temas ineludibles de nuestras vidas. La temperatura está presente en todo nuestro planeta, y se requiere de ciertas herramientas de la ciencia para poder cuantificarla. La temperatura carece de dimensiones físicas, no hay forma de medirla directamente; por tal motivo, solo se puede medir por sus efectos y utilizando una escala reconocida .Por su parte el calor no tiene forma ni volumen, es la sensación que experimenta un cuerpo ante otro de temperatura más elevada, el calor es una forma de energía capaz de elevar la temperatura, incluso, dilatar, fundir, vaporizar e incluso descomponer una sustancia.
  11. 11. TEMA 3: Aprendiendo sobre calor y temperatura APRENDIZAJE ESPERADO: Demostrar el calor permite que algunos cuerpos varíen en su estado físico y que la temperatura sea una propiedad intensiva de la materia. FOCALIZACIÓN: ¿Qué entiendes por convección? ¿Qué entiendes por calor? ¿Qué entiendes por temperatura? HIPÓTESIS: ¿El calor varia el estado físico de los cuerpos?  EXPERIENCIA 01: MATERIALES: • Un molde de papel de los empleados para las magdalenas. • Alambre • Mechero PROCEDIMIENTO: • Preparamos una base-soporte para el molde con el alambre • Colocamos el molde en el alambre y añadimos un poco de agua • Encendemos el mechero y acercamos la llama a la base del molde  EXPERIENCIA 02: MATERIALES: • Una lata de refresco vacía • Pegamento • una mezcla jabonosa y un CD. PROCEDIMIENTO: En primer lugar pegamos el CD en la parte superior de la lata de refresco. Luego mojamos un dedo en la mezcla jabonosa y lo pasamos por el agujero central del CD para dejar una película jabonosa. Si apretamos la lata de refresco sale el aire por el agujero del CD y se forma una pompa de jabón. Y si ahora cubrimos sin apretar la lata de refresco con nuestras manos se forma otra pompa de jabón.  EXPERIENCIA 03: MATERIALES: • una lata de coca cola vacía • un plato, agua y un mechero. PROCEDIMIENTO: Ponemos la lata de coca cola boca abajo sobre un plato que tiene una pequeña capa de agua. Si calentamos la lata con un mechero vemos que se mueve y da pequeños saltitos sobre el plato
  12. 12.  EXPERIENCIA 04: MATERIALES • Un frasco pequeño. • Un frasco grande. • Agua. • Colorante rojo PROCEDIMIENTO: • Paso 1: Se deberá colocar dentro de nuestro frasco pequeño agua con colorante rojo, está deberá parecer inmediatamente de ese color. Una vez esto podremos proceder para el siguiente paso, si el colorante sigue sin notarse demasiado, tendremos que esperar. • Paso 2: Colocar el frasco pequeño dentro del frasco grande con agua, cabe señalar que el frasco pequeño deberá tener un orificio dentro de la tapa del mismo. • Paso 3: El agua empezara a salir y con esto el agua de nuestro otro frasco se comenzará a atenuar de este color. Con esto veremos cómo es la reacción de un volcán volcánico. • Paso4: El agua empezará a salir de manera ascendente, esto debido que tiene un componente diferente y hace que tenga que subir.  EXPERIENCIA 05: MATERIALES: • Papel de aluminio • una hoja de papel • pegamento y una vela. PROCEDIEMIENTO: • Paso 1: En primer lugar recortamos un pequeño rectángulo de papel de aluminio y luego lo colocamos sobre la llama de una vela. • Paso 2: En segundo lugar pegamos un trozo de papel de aluminio sobre una hoja de papel muy fina. Luego recortamos un pequeño rectángulo y lo colocamos sobre la llama de una vela de manera que el papel de aluminio quede en la parte inferior. REFLEXION: EXPERIENCIA 1: ¿Por qué el papel no arde? EXPERIENCIA 2: ¿Cuál es la explicación para que en ambos casos se forme una pompa de jabón? EXPERIENCIA 3: ¿Por qué crees que la lata comienza a dar saltitos? EXPERIENCIA 4: ¿Por qué el agua coloreada sube hacia la superficie desplazando el agua que se encuentra en la superficie? EXPERIENCIA 5: ¿Por qué en el primer caso no hay cambios en el aluminio?
  13. 13. O P T I C A Es la rama de la física que analiza las características y las propiedades de la luz, estudiando cómo se comporta y se manifiesta.
  14. 14. TEMA 4: Aprendiendo sobre óptica APRENDIZAJE ESPERADO: Experimentemos y visualicemos algunos comportamientos de la óptica IDEAS FUERZA: ¿Qué es óptica? La óptica física es la rama de la física que toma la luz como una onda y explica algunos fenómenos que no se podrían explicar tomando la luz como un rayo. Estos fenómenos son: Difracción: es la capacidad de las ondas para cambiar la dirección alrededor de obstáculos en su trayectoria, esto se debe a la propiedad que tienen las ondas de generar nuevos frentes de onda. Polarización: es la propiedad por la cual uno o más de los múltiples planos en que vibran las ondas de luz se filtra impidiendo su paso. Esto produce efectos como eliminación de brillos. EXPLORACIÓN:  EXPERIENCIA 1: DESVANECIMIENTO DEL PUNTO MATERIALES: Una imagen PROCEDIMIENTO: Solo apreciamos la imagen la cual contiene el dibujo Ubíquese a un metro de distancia del punto y mírelo fijamente por un rato sin mover sus ojos o su cabeza. El punto se desvanecerá gradualmente en el campo verde. Algunas personas encuentran que el punto se desvanece más rápido si se quedan mirando fijamente el borde del cuadrado. Tan pronto como mueva su cabeza o sus ojos, observará que el azul reaparece.  EXPERIENCIA 2: RAYO DE LUZ MATERIALES: Una botella de plástico, un láser, agua PROCEDIMIENTO: Hágale el hueco lateral a la botella vacía. Llénela de agua y póngale la tapa. Busque un lugar oscuro. Ilumine la botella desde la posición opuesta al hueco, quítele la tapa, ponga su mano debajo del chorro saliente y disfrute de la "cascada de luz". Usted puede ver la luz en su palma.  EXPERIENCIA 3: LENTES DE AUMENTO MATERIALES: Gotas de agua, plástico transparente, revista o libro, gotero (opcional) PROCEDIMIENTO: Cubrir la revista o libro con lámina plástica o una bolsa transparente estirada y colocar unas gotas de agua sobre la superficie. Observamos que las letras pequeñitas vistas a través de la gota se ven aumentadas.  EXPERIENCIA 4: DISPERSION DE LA LUZ EN CD ROOM MATERIALES: Un CD en desuso PROCEDIMIENTO: Toma un CD-room colócalo sobre la mesa en una habitación oscura hazle incidir el rayo de luz del apuntador láser en diferentes direcciones. REFLEXIÓN: 1- ¿Qué pudimos apreciar en la Experiencia 1? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 2- En la experiencia 2: ¿Por qué la luz va en dirección al agua? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
  15. 15. 3-¿Por qué crees que el agua encima del plástico sobre el libro hace que las letras aumenten? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 4- ¿Qué observas en esta Experiencia 4? ¿Por qué crees tú que sucede esto? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 5- ¿Qué colores refleja el CD-room? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. APLICACIÓN 1- ¿En qué colores se descompone la luz? 2- Habla acerca de los instrumentos de óptica enuméralos y descríbelos 3- ¿Cómo se divide la óptica para su estudio?
  16. 16. ¿Sabías que es posible caminar sobre un líquido? Hay líquidos que sujetos a compresión rápida se comportan como sólidos. Se conocen como fluidos no- F L U I D O S Habrás oído muchas veces que la presión puede matar a un submarinista o romper un submarino, pero ¿por qué ocurre esto? Cuando un cuerpo se encuentra en el interior de un fluido (sea este líquido o gas) experimenta fuerzas en toda su superficie, estas fuerzas son siempre perpendiculares a la superficie del cuerpo. Como sobre el cuerpo sumergido actúa una fuerza por superficie entonces está actuando una presión. La mayoría de los materiales presentes en la Tierra se encuentran en estado de fluido, ya sea en forma de líquidos o de gases. No sólo aparecen en dicho estado las sustancias que componen la atmósfera y la hidrosfera (océanos, mares, aguas continentales), sino también buena parte del interior terrestre. Por ello, el estudio de las presiones y propiedades hidrostáticas e hidrodinámicas tiene gran valor en el marco del conocimiento del planeta.
  17. 17. TEMA 5: Aprendiendo sobre fluidos APRENDIZAJE ESPERADO: Identificar el concepto de fluidos y reconocer el principio de Pascal. Identificar la tensión superficial y atracción capilar de los fluidos. FOCALIZACION: ¿Qué se entiende por fluido? ¿En qué consiste el principio de Pascal? HIPOTESIS: Demostrar que los fluidos cumplen con el Principio de Pascal y determinar la tensión superficial y atracción capilar.  EXPERIENCIA 01 MATERIALES: *Frasco grande con tapa * Vinagre * Bicarbonato de Sodio * Cuchara sopera * Burbujero PROCEDIMIENTO:  Coloca 1 a 2 centímetros de vinagre dentro del frasco.  Vierte un par de cucharadas soperas de bicarbonato de sodio, y tápalo para que no se escape todo el gas generado.  Cuando la solución deje de reaccionar, destapa el frasco, crea una burbuja e intenta dejarla suspendida.  EXPERIENCIA 02 MATERIALES: * Recipiente * Leche * Colorantes para comida * Detergente de cocina PROCEDIMIENTO:  Coloca unos 300 ml de leche dentro de recipiente.  Ahora ve el agregando colorante para comida.  Para terminar con el experimento, deja caer una gota de detergente de cocina en el centro del recipiente, sobre la leche. No es necesario que la viertas desde lo alto, el fenómeno no tiene nada que ver con eso.  EXPERIENCIA 03 MATERIALES: *Una botella de plástico transparente *Una tuerca *Globos
  18. 18.  EXPERIENCIA 03 MATERIALES: *Una botella de plástico transparente *Una tuerca *Globos PROCEDIMIENTO:  Se llena la botella con agua  Se inserta los globos dentro del orificio de la tuerca  Después se mete la tuerca con los globos por el orificio de la botella.  Se cierra la botella. Cuando se presiona la botella, se observa como la tuerca desciende hasta llegar al fondo. Al disminuir la presión ejercida, la tuerca asciende de nuevo.  EXPERIENCIA 04 MATERIALES: * Dos tazones * Agua * Un trozo de lana *Tierra * Caja PROCEDIMIENTO:  Mezcle un poco de tierra en el agua en uno de los tazones.  Colóquelo sobre una caja para que quede a un nivel superior que el segundo tazón.  Ahora suspenda el trozo de lana del borde del tazón superior, de tal forma que se sumerja en el líquido. El otro extremo de lana deberá caer en el tazón inferior. Después de un tiempo, verá gotas limpias caer por la lana al segundo tazón  EXPERIENCIA 05 MATERIALES: *Un trozo de cartón en forma de pez *Unas tijeras *Un recipiente grande como un cubo para llenarlo con agua *Un gotero lleno de aceite de cocina *Agua PROCEDIMIENTO:  Una vez que tenga la forma, lo que debes hacer es cortar un canal por el medio que vaya desde la cola del pez hasta el centro.  Una vez que llegues al centro del pez, necesitas hacer un círculo donde termina el canal (en el medio de tu pez de cartón).
  19. 19.  Llena el recipiente con agua y coloca tu pececito sobre el agua.  Una vez que el pez esté flotando sobre el agua, simplemente debes agregar una gota a la vez de aceite justo en el centro del pez, en el círculo que cortaste. Verás cómo el pez se impulsa a lo largo del recipiente sin que tú lo toques.  REFLEXION:  EXPERIENCIA 01: ¿Por qué no es necesario hacer presión al frasco para crear una burbuja? ____________________________________________________________________________ ________________________________  EXPERIENCIA 02: ¿De qué manera se forma la tensión superficial sobre la leche? ____________________________________________________________________________ ________________________________  EXPERIENCIA 03: ¿Por qué la tuerca puede llegar a tocar el fondo en el momento que hacemos presión a la botella? ____________________________________________________________________________  EXPERIENCIA 04: ¿Debido a que condiciones el agua puede pasar por la lana de un tazón a otro? ____________________________________________________________________________ ________________________________  EXPERIENCIA 05: ¿De qué manera puede alterar la gota de aceite al pez de cartón? ____________________________________________________________________________ ________________________________  APLICACIÓN: Averigua en qué consiste la atracción capilar Investiga acerca de los principios de Pascal y Arquimedes.
  20. 20. RESULTADOS Y CONCLUSIONES TEMA 1: Aprendiendo sobre ondas sonoras APRENDIZAJE ESPERADO: Comprobar la forma en que se propagan las ondas sonoras, es decir, el recorrido que se produce desde el punto de origen del sonido hasta nuestro sistema auditivo. FOCALIZACIÓN: Las ondas sonoras son ondas mecánicas longitudinales: mecánicas porque necesitan un medio material para su propagación y longitudinales porque las partículas del medio actúan en la misma dirección en la que se propaga la onda. Ej: Si hacemos el vacío en una campana de vidrio en la que hay un despertador sonando, a medida que va saliendo el aire el sonido se va apagando hasta que desaparece del todo. Pueden propagarse en medios sólidos, líquidos y gaseosos. HIPÓTESIS: ¿La velocidad a la que se propaga el sonido únicamente de las propiedades del medio?  EXPERIENCIA 01: MATERIALES: 4 copas de cristal del mismo tamaño y agua PROCEDIMIENTO: llenamos las cuatro copas en escala de mayo a menor la cantidad de agua  EXPERIENCIA 02: MATERIALES: botella de plástico, , vela, encendedor o fósforos, tijera y un plato de loza. PROCEDIMIENTO: cortar la parte inferior de la botella. Encender la vela y ponerla en el plato. Sacarle la tapa de la parte superior de la botella e inflar la bolsa y reventarla.  EXPERIENCIA 03: MATERIALES: cartulina, cinta adhesiva, tijera PROCEDIMIENTO: enrollar la cartulina como un cono y pega los bordes. Cortar la parte superior. REFLEXION: EXPERIENCIA 1: ¿Por qué el sonido disminuye a medida que la copa tiene más agua? A medida que la copa tiene más agua el sonido que emite es más grave y a medida que la copa tiene menos agua el sonido que emite es más agudo. EXPERIENCIA 2: ¿Por qué la arena se va juntando al momento de hacer sonar la copa? Al frotar repetidamente el borde de una copa de cristal, ésta vibra emitiendo un sonido que depende de la cantidad de agua que contenga la copa. La segunda copa vibra por resonancia. Al vibrar la hoja de papel colocada sobre la segunda copa se forma una onda estacionaria. Las ondas estacionarias se caracterizan por la existencia de zonas donde la vibración es alta (los vientres) y zonas donde la vibración es baja o nula (los nodos). Los granos de arena se acumulan en las regiones nodales formando diversas figuras (los modos de vibración de las ondas estacionarias)
  21. 21. EXPERIENCIA 3: ¿Por qué tu voz se escucha más fuerte? La trompeta recoge los sonidos y los dirige hacia tu canal auditivo, por eso puedes escuchar mejor. Cuando gritas en la trompeta, ésta concentra el sonido , lo amplifica, y evita que se pierda rápidamente , por eso tu voz se escucha más fuerte. APLICACIÓN: 1. Escribe los Fenómenos ondulatorios del sonido Fenomenos Ondulatorios Quizá, uno de los movimientos ondulatorios más conocido, es el que se observa en una masa de agua (mar, lago, etc), producido por alguna perturbación, por ej.cuando arrojamos una piedra en un estanque observamos la formación de ondas circulares que se mueven hacia afuera, o las olas que se forman a mar abierto por la perturbación del viento. Las características de las ondas producidas dependen de la fuente perturbadora y del medio como en los casos anteriores. Las ondas en el agua, se mueven con determinada velocidad, pero cada partícula del agua tan solo oscila con respecto a un punto de equilibrio. Esto se observa con hojas o con algún corcho en el agua, que no son impulsadas hacia adelante por las ondas, sino que oscilan con respecto a un punto de equilibrio, que es el movimiento del agua misma. Es una característica general de las ondas: las ondas se pueden mover a grandes distancias, pero el medio (en nuestro caso el agua) solo tiene movimiento limitado. Una onda consiste de oscilaciones que se mueven sin arrastrar materia. Las ondas llevan energía de un lugar a otro, como por ejemplo la recibida por la piedra que cae en el agua. Aunque las ondas de agua son muy didácticas y cualitativamente sencillas, los cálculos cuantitativos no lo son. Para entender las ondas de agua, requerimos simplicidad, lo que significa despreciar ciertas propiedades, como la viscosidad, y restringirse a ondas suaves de pequeña amplitud. Las oscilaciones de las partículas de agua, en estos tipos de ondas, no se restringen a la superficie, sino que se extienden con amplitud decreciente hasta el fondo. Consideremos una gran porción de agua, infinitamente profunda, donde se hace una perturbación en la superficie y se generan ondas. Como es el movimiento de las partículas del medio?. Aunque en un lugar dado el agua sea alternadamente un valle y una cresta, no pueden estar moviéndose hacia arriba y hacia abajo, debido a la conservación del agua. Como el agua es incompresible, en esta escala, cuando una loma baja, el agua tiene que salir del lugar, y lo que ocurre es que las partículas de agua cercanas a la superficie, se mueven aproximadamente en circunferencias. Así, es una mezcla de movimiento transversal y longitudinal alrededor de una determinada posición de equilibrio. La fuerza restauradora que actúa sobre el elemento de agua, se debe en parte a la diferencia de presión, originada por las variaciones de profundidad entre los puntos, y también en parte por los efectos de la tensión superficial debidos a la curvatura de la superficie libre.
  22. 22. DATOS El Big Bang fue completamente silencioso. Todo en el universo estaba expandido uniformemente, así que nada entró en contacto con otro cuerpo. Por lo tanto sin contacto no existen ondas sonoras. El oído humano es capaz de percibir ondas sonoras que hacen vibrar al tímpano menos del ancho de un átomo. El graznido de un pato no produce eco por la frecuencia y la longitud de onda de su canto. ANEXOS
  23. 23. TEMA 2: Aprendiendo sobre electrostática APRENDIZAJE ESPERADO:  Aprender las diferentes formas de electrizar un cuerpo.  Analizar y tratar de entender fenómenos ligados a nuestra vida propia, denominados fenómenos eléctricos. FOCALIZACIÓN: La electrostática es la rama de la física que estudia los fenómenos eléctricos producidos por distribuciones de cargas estáticas, esto es, el campo electrostático de un cuerpo cargado. Históricamente: la electrostática fue la rama del electromagnetismo que primero se desarrolló. Con la postulación de la Ley de Coulomb fue descrita y utilizada en experimentos de laboratorios a partir del siglo XVII, y ya en la segunda mitad del siglo XIX las leyes de Maxwell concluyeron definitivamente su estudio y explicación permitiendo demostrar cómo las leyes de la electrostática y las leyes que gobernaban los fenómenos magnéticos pueden ser estudiados en el mismo marco teórico denominado electromagnetismo. HIPÓTESIS: ¿Podemos comprobar que los cuerpos, previamente cargados, se repelan?  EXPERIENCIA 1: MATERIALES: Tela de teflón. PROCEDIMIENTO: Cortamos el teflón en una tira larga y luego frotamos con nuestros dedos y veremos que ambas tiras se repelan.  EXPERIENCIA 2: MATERIALES: Globo, tiras de bolsa PROCEDIMIENTO: Inflamos el globo, y cortamos la bolsa en tiras. Ambos objetos vamos a frotar con nuestro cabello. Posteriormente colocamos las tiras de bolsa encima del globo. HIPÓTESIS: ¿La electricidad puede viajar a través del cable y generar tanto luz como atracción?  EXPERIENCIA 3: MATERIALES: Pila, 15 cm de cable, cinta aislante negra, foco. PROCEDIMIENTO: Conectar un extremo del cable a la pila, y lo aseguramos con cinta aislante, y el otro extremo del cable, lo pegamos al foco, y lo aseguramos también con cinta aislante. Veremos así que el foquito prenderá.
  24. 24.  EXPERIENCIA 4: MATERIALES: Pila, 15 cm de cable, cinta aislante, cable, y clips. PROCEDIMIENTO: Enrollamos el cable al clavo, muy fuerte. Posteriormente lijamos los extremos del cable y los unimos a los polos de la pila. Inmediatamente obtendremos nuestro electroimán, acercaremos los clips al clavo, y éstos se atraerán. REFLEXIÓN:  ¿Por qué crees que el imán atrae los clips? Porque a través de este comportamiento de metales indica que una carga totalmente positiva atrae a una carga negativa de igual forma siendo una carga negativa atraerá una carga positiva.  ¿De qué manera se electrizó los globos? ¿Por qué las tiras de bolsa, no rozaba con el globo? Se electrizó el globo a través del cabello. Las bolsas no rozaban con el globo, porque ambos estaban cargados positivamente, entonces ambos cuerpos se repelan, y es por eso que el globo puede mantenerse “suspendido”  ¿Cuándo los cuerpos se repelan y se atraen? Los cuerpos se repelan cuando ambos poseen la misma carga y se atraen, cuando ambos cuerpos electrizados tienen cargas opuestas. “Lo opuesto atrae” APLICACIÓN:  ¿Qué son los polos magnéticos? Se conoce como polo magnético al conjunto de puntos del globo terráqueo que se halla ubicado en las zonas polares y que, debido al campo magnético de la Tierra, ejerce atracción sobre los elementos imantados. Las brújulas, en este sentido, cuentan con agujas que, por la imantación, siempre señalan al polo sur magnético.  ¿Qué es la electrización? En física, se denomina electrización al efecto de ganar o perder cargas eléctricas, normalmente electrones, producido por un cuerpo eléctricamente neutro. • Busca información acerca de la Ley de Coulomb. La magnitud de cada una de las fuerzas eléctricas con que interactúan dos cargas puntuales en reposo es directamente proporcional al producto de la magnitud de ambas cargas e inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que las separa y tiene la dirección de la línea que las une. La fuerza es de repulsión si las cargas son de igual signo, y de atracción si son de signo contrario.  ¿Qué es la electricidad estática? El término electricidad estática se refiere a la acumulación de un exceso decarga eléctrica en una zona con poca conductividad eléctrica, un aislante, de manera que la acumulación de carga persiste.
  25. 25. CONCLUSIONES • El término electricidad define, en general, un fenómeno físico-químico asociado al movimiento de electrones a través de un determinado material. Básicamente, es posible distinguir tres adaptar prácticamente a cualquier situación. • Es preciso ser consciente de que la electricidad estática puede ser un verdadero problema para arbitrar soluciones adecuadas, ya que hoy día el mercado dispone de múltiples alternativas que se pueden • Es una de las cuatro fuerzas fundamentales de la Naturaleza
  26. 26. ANEXOS
  27. 27. TEMA 3: Aprendiendo sobre calor y temperatura APRENDIZAJE ESPERADO: Demostrar el calor permite que algunos cuerpos varíen en su estado físico y que la temperatura sea una propiedad intensiva de la materia. FOCALIZACIÓN: ¿Qué entiendes por convección? ¿Qué entiendes por calor? ¿Qué entiendes por temperatura? HIPÓTESIS: ¿El calor varia el estado físico de los cuerpos?  EXPERIENCIA 01: MATERIALES: • Un molde de papel de los empleados para las magdalenas. • Alambre • Mechero PROCEDIMIENTO: • Preparamos una base-soporte para el molde con el alambre • Colocamos el molde en el alambre y añadimos un poco de agua • Encendemos el mechero y acercamos la llama a la base del molde  EXPERIENCIA 02: MATERIALES: • Una lata de refresco vacía • Pegamento • una mezcla jabonosa y un CD. PROCEDIMIENTO: En primer lugar pegamos el CD en la parte superior de la lata de refresco. Luego mojamos un dedo en la mezcla jabonosa y lo pasamos por el agujero central del CD para dejar una película jabonosa. Si apretamos la lata de refresco sale el aire por el agujero del CD y se forma una pompa de jabón. Y si ahora cubrimos sin apretar la lata de refresco con nuestras manos se forma otra pompa de jabón.  EXPERIENCIA 03: MATERIALES: • una lata de coca cola vacía • un plato, agua y un mechero. PROCEDIMIENTO: Ponemos la lata de coca cola boca abajo sobre un plato que tiene una pequeña capa de agua. Si calentamos la lata con un mechero vemos que se mueve y da pequeños saltitos sobre el plato
  28. 28.  EXPERIENCIA 04: MATERIALES • Un frasco pequeño. • Un frasco grande. • Agua. • Colorante rojo PROCEDIMIENTO: • Paso 1: Se deberá colocar dentro de nuestro frasco pequeño agua con colorante rojo, está deberá parecer inmediatamente de ese color. Una vez esto podremos proceder para el siguiente paso, si el colorante sigue sin notarse demasiado, tendremos que esperar. • Paso 2: Colocar el frasco pequeño dentro del frasco grande con agua, cabe señalar que el frasco pequeño deberá tener un orificio dentro de la tapa del mismo. • Paso 3: El agua empezara a salir y con esto el agua de nuestro otro frasco se comenzará a atenuar de este color. Con esto veremos cómo es la reacción de un volcán volcánico. • Paso4: El agua empezará a salir de manera ascendente, esto debido que tiene un componente diferente y hace que tenga que subir.  EXPERIENCIA 05: MATERIALES: • Papel de aluminio • una hoja de papel • pegamento y una vela. PROCEDIEMIENTO: • Paso 1: En primer lugar recortamos un pequeño rectángulo de papel de aluminio y luego lo colocamos sobre la llama de una vela. • Paso 2: En segundo lugar pegamos un trozo de papel de aluminio sobre una hoja de papel muy fina. Luego recortamos un pequeño rectángulo y lo colocamos sobre la llama de una vela de manera que el papel de aluminio quede en la parte inferior. REFLEXION: EXPERIENCIA 1: ¿Por qué el papel no arde? Para que el papel se queme tiene que alcanzar una temperatura aproximada de unos 230 ºC. Al acercar el mechero a la base sube la temperatura del molde de papel y del agua. Pero al llegar a 100 ºC el agua absorbe mucha energía (necesaria para el cambio de estado) y no deja que la temperatura suba, impidiendo que el papel pueda inflamarse. EXPERIENCIA 2: ¿Cuál es la explicación para que en ambos casos se forme una pompa de jabón? En los dos casos se forma una pompa de jabón por el aumento de la presión del aire atrapado en el interior de la lata de refresco. En el primer caso, al apretar la lata con los dedos de una mano, el aumento de presión se produce al reducir el volumen. En el segundo caso, al rodear la lata de refresco con nuestras manos, suministramos calor que produce el aumento de la temperatura y de la presión del aire atrapado en la lata de refresco
  29. 29. EXPERIENCIA 3: ¿Por qué crees que la lata comienza a dar saltitos? ¿Por qué crees que la lata comienza a dar saltitos? Porque al aproximar la llama del mechero a la lata calentamos el aire que está atrapado en el interior de la lata. Con la subida de la temperatura aumenta la presión en el interior de la lata y el aire sale por debajo de la lata. Como la lata de refresco es muy ligera en pocos segundos se mueve y da pequeños saltitos sobre el plato. EXPERIENCIA 4: ¿Por qué el agua coloreada sube hacia la superficie desplazando el agua que se encuentra en la superficie? La convección es una forma de transferencia de calor propia de los fluidos. En nuestro caso, el agua caliente del frasco pequeño es menos densa que el agua del frasco grande que se encuentra a menor temperatura. Por este motivo, el agua coloreada menos densa sube a la superficie desplazando el agua que se encuentra en la superficie EXPERIENCIA 5: ¿Por qué en el primer caso no hay cambios en el aluminio? El aluminio se dilata con el calor de la llama. En el primer caso no se aprecia ningún cambio en la tira de aluminio. En el segundo caso, sin embargo, el aluminio se dilata más que el papel y por este motivo se curva hacia arriba. Si se deja en reposo un buen rato la tira recuperará la forma original.
  30. 30. CALOR Y TEMPERATURA SON DIFERENTES El calor es la transferencia de energía térmica entre dos cuerpos o regiones que se encuentran a distinta temperatura. La temperatura es la medida de la energía térmica de un cuerpo. ¿CON QUÉ MEDIMOS LA TEMPERATURA? Para medir la temperatura se utiliza el termómetro. Los más comunes se basan en la dilatación térmica de los líquidos contenidos en un fino capilar CONCLUSIONES • El calor es el proceso de transferencia de energía térmica entre diferentes cuerpos o diferentes zonas de un mismo cuerpo que se encuentran a distintas temperaturas
  31. 31. TEMA 4: Aprendiendo sobre óptica APRENDIZAJE ESPERADO: Experimentemos y visualicemos algunos comportamientos de la óptica IDEAS FUERZA: ¿Qué es óptica? La óptica física es la rama de la física que toma la luz como una onda y explica algunos fenómenos que no se podrían explicar tomando la luz como un rayo. Estos fenómenos son: Difracción: es la capacidad de las ondas para cambiar la dirección alrededor de obstáculos en su trayectoria, esto se debe a la propiedad que tienen las ondas de generar nuevos frentes de onda. Polarización: es la propiedad por la cual uno o más de los múltiples planos en que vibran las ondas de luz se filtra impidiendo su paso. Esto produce efectos como eliminación de brillos. EXPLORACIÓN:  EXPERIENCIA 1: DESVANECIMIENTO DEL PUNTO MATERIALES: Una imagen PROCEDIMIENTO: Solo apreciamos la imagen la cual contiene el dibujo Ubíquese a un metro de distancia del punto y mírelo fijamente por un rato sin mover sus ojos o su cabeza. El punto se desvanecerá gradualmente en el campo verde. Algunas personas encuentran que el punto se desvanece más rápido si se quedan mirando fijamente el borde del cuadrado. Tan pronto como mueva su cabeza o sus ojos, observará que el azul reaparece.  EXPERIENCIA 2: RAYO DE LUZ MATERIALES: Una botella de plástico, un láser, agua PROCEDIMIENTO: Hágale el hueco lateral a la botella vacía. Llénela de agua y póngale la tapa. Busque un lugar oscuro. Ilumine la botella desde la posición opuesta al hueco, quítele la tapa, ponga su mano debajo del chorro saliente y disfrute de la "cascada de luz". Usted puede ver la luz en su palma.  EXPERIENCIA 3: LENTES DE AUMENTO MATERIALES: Gotas de agua, plástico transparente, revista o libro, gotero (opcional) PROCEDIMIENTO: Cubrir la revista o libro con lámina plástica o una bolsa transparente estirada y colocar unas gotas de agua sobre la superficie. Observamos que las letras pequeñitas vistas a través de la gota se ven aumentadas.  EXPERIENCIA 4: DISPERSION DE LA LUZ EN CD ROOM MATERIALES: Un CD en desuso PROCEDIMIENTO: Toma un CD-room colócalo sobre la mesa en una habitación oscura hazle incidir el rayo de luz del apuntador láser en diferentes direcciones. REFLEXIÓN: 1- ¿Qué pudimos apreciar en la Experiencia 1? Aunque usted no está consciente de ello, su ojo siempre está realizando pequeños movimientos nerviosos. Cada vez que el ojo se mueve, recibe nueva información y la envía a su cerebro. Usted necesita esta nueva información en forma constante para poder ver imágenes. Usted puede haber notado que aunque el punto se desvanece casi todo lo demás en su campo visual permanece
  32. 32. 2- En la experiencia 2: ¿Por qué la luz va en dirección al agua? Una parte de la luz emitida es atrapada por el flujo de agua saliente y sigue las curvas de caída. Se ha creado un canal para transmitir luz. La fibra óptica es otro canal, muy eficiente, de transmisión de luz y datos, por eso en los sistemas modernos de internet se le utiliza en vez del cobre. 3-¿Por qué crees que el agua encima del plástico sobre el libro hace que las letras aumenten? La gota de agua tiene una superficie redondeada que refracta los rayos de luz, como también lo hacen los lentes de aumento. 4- ¿Qué observas en esta Experiencia 4? ¿Por qué crees tú que sucede esto? 9- ¿Qué observas en esta Experiencia 4? ¿Por qué crees tú que sucede esto? Los surcos de un disco compacto se constituyen en una rejilla de difracción. La luz blanca reflejada desde las regiones entre los surcos interfiere constructivamente sólo en ciertas direcciones que dependen de la longitud de onda y de la dirección de la luz incidente. Eso hace que la superficie del CD tenga una apariencia multicolor. APLICACIÓN 1- ¿En qué colores se descompone la luz? La luz blanca se descompone en estos colores principales: Rojo (el color que sufre la menor desviación) Anaranjado. Amarillo. Verde. Celeste. Azul. Violeta (el color que sufre la mayor desviación) Esto demuestra que la luz blanca está constituida por la superposición de todos estos colores. Cada uno de los cuales sufre una desviación distinta ya que el índice de refracción de, por ejemplo, el vidrio es diferente para cada uno de los colores. Si la luz de un color específico, proveniente del espectro de la luz blanca, atravesara un prisma, esta no se descompondría en otros colores ya que cada color que compone el espectro es un color puro o monocromático. 2- Habla acerca de los instrumentos de óptica enuméralos y descríbelos CAMARA FOTOGRAFICA Una cámara fotográfica o cámara de fotos es un dispositivo utilizado para tomar fotografías.Es un mecanismo antiguo para proyectar imágenes en el que una habitación entera hacía las mismas funciones que una cámara fotográfica actual por dentro, con la diferencia que en aquella época no había posibilidad de guardar la imagen a menos que ésta se trazara manualmente. Las cámaras actuales pueden ser sensibles al espectro visible o a otras porciones del espectro electromagnético y su uso principal es capturar el campo visual. CAMARA CINEMATOGRAFICA Para impresionar las películas se usa la cámara cinematográfica que no es más que una cámara fotográfica, con la diferencia de que tiene un rollo de película que va pasando rápidamente ente el objetivo, impresionando de 22 a 28 fotografías por segundo, esta película va enrollándose en el mismo aparato, para ser luego revelada y fijada por esto son perpendiculares.
  33. 33. ANTEOJO DE GALILEO Este aparato para observaciones a distancia, en él se dispone un ocular constituido por una lente divergente y un objetivo que es una lente convergente, este aparato no da aumentos muy grandes, pero son prácticos por su pequeño tamaño. Era muy útil ya que permitia un mayor alcance de vista a larga distancia por medio del lente optico. El ojo humano es capaz de percibir movimientos en una serie de imagenes gracias al efecto de la persistencia retiniana ANTEOJO ASTRONOMICO Este aparato, empleado en la observación de los cuerpos celestes consta de dos lentes convergentes: un objetivo y un ocular. El objetivo brinda una imagen real e invertida y mediante el ocular el observador ve una imagen virtual del mismo sentido, es decir invertida respecto al objeto. La distancia entre el objetivo y el ocular debe ser igual a la suma de sus respectivas distancias focales. TELESCOPIO Es un aparato el cual le permite al ser humano ver a traves del espacio por medio de una serie de lentes los cuales se graduan a la distancia preferida por el usuario para ver los diferentes fenómenos espaciales. MICROSCOPIO OPTICO El tipo de microscopio más utilizado es el microscopio óptico, que se sirve de la luz visible para crear una imagen aumentada del objeto. El microscopio óptico más simple es la lente convexa doble con una distancia focal corta. 3- ¿Cómo se divide la óptica para su estudio? 1° La óptica geométrica, 2° La óptica física. 1° Se ocupa de cómo se comporta la luz. (Reflexión, refracción, etc.) 2° Se ocupa del cómo y el porqué, la naturaleza de la luz. (Ondulatoria, corpuscular, origen, etc.)
  34. 34. TEMA 5: Aprendiendo sobre fluidos APRENDIZAJE ESPERADO: Identificar el concepto de fluidos y reconocer el principio de Pascal. Identificar la tensión superficial y atracción capilar de los fluidos. FOCALIZACION: ¿Qué se entiende por fluido? ¿En qué consiste el principio de Pascal? HIPOTESIS: Demostrar que los fluidos cumplen con el Principio de Pascal y determinar la tensión superficial y atracción capilar.  EXPERIENCIA 01 MATERIALES: *Frasco grande con tapa * Vinagre * Bicarbonato de Sodio * Cuchara sopera * Burbujero PROCEDIMIENTO:  Coloca 1 a 2 centímetros de vinagre dentro del frasco.  Vierte un par de cucharadas soperas de bicarbonato de sodio, y tápalo para que no se escape todo el gas generado.  Cuando la solución deje de reaccionar, destapa el frasco, crea una burbuja e intenta dejarla suspendida.  EXPERIENCIA 02 MATERIALES: * Recipiente * Leche * Colorantes para comida * Detergente de cocina PROCEDIMIENTO:  Coloca unos 300 ml de leche dentro de recipiente.  Ahora ve el agregando colorante para comida.  Para terminar con el experimento, deja caer una gota de detergente de cocina en el centro del recipiente, sobre la leche. No es necesario que la viertas desde lo alto, el fenómeno no tiene nada que ver con eso.  EXPERIENCIA 03 MATERIALES: *Una botella de plástico transparente *Una tuerca *Globos
  35. 35.  EXPERIENCIA 03 MATERIALES: *Una botella de plástico transparente *Una tuerca *Globos PROCEDIMIENTO:  Se llena la botella con agua  Se inserta los globos dentro del orificio de la tuerca  Después se mete la tuerca con los globos por el orificio de la botella.  Se cierra la botella. Cuando se presiona la botella, se observa como la tuerca desciende hasta llegar al fondo. Al disminuir la presión ejercida, la tuerca asciende de nuevo.  EXPERIENCIA 04 MATERIALES: * Dos tazones * Agua * Un trozo de lana *Tierra * Caja PROCEDIMIENTO:  Mezcle un poco de tierra en el agua en uno de los tazones.  Colóquelo sobre una caja para que quede a un nivel superior que el segundo tazón.  Ahora suspenda el trozo de lana del borde del tazón superior, de tal forma que se sumerja en el líquido. El otro extremo de lana deberá caer en el tazón inferior. Después de un tiempo, verá gotas limpias caer por la lana al segundo tazón  EXPERIENCIA 05 MATERIALES: *Un trozo de cartón en forma de pez *Unas tijeras *Un recipiente grande como un cubo para llenarlo con agua *Un gotero lleno de aceite de cocina *Agua PROCEDIMIENTO:  Una vez que tenga la forma, lo que debes hacer es cortar un canal por el medio que vaya desde la cola del pez hasta el centro.  Una vez que llegues al centro del pez, necesitas hacer un círculo donde termina el canal (en el medio de tu pez de cartón).
  36. 36.  Llena el recipiente con agua y coloca tu pececito sobre el agua.  Una vez que el pez esté flotando sobre el agua, simplemente debes agregar una gota a la vez de aceite justo en el centro del pez, en el círculo que cortaste. Verás cómo el pez se impulsa a lo largo del recipiente sin que tú lo toques.  REFLEXION:  EXPERIENCIA 01: ¿Por qué no es necesario hacer presión al frasco para crear una burbuja? Porque la reacción entre el vinagre y el bicarbonato de sodio, genera dióxido de carbono, el cual es un gas más denso que el aire atmosférico (más pesado) y este queda dentro del frasco de tal forma que cuando abrimos la botella el gas empezara a salir de golpe.  EXPERIENCIA 02: ¿De qué manera se forma la tensión superficial sobre la leche? Mediante el detergente, que tiene la capacidad de romper la tensión superficial de algunos líquidos, entre ellos, la leche. Es por eso que dicha gota la rompe, y del mismo modo que si rompiésesmos una membrana tirante, éste se va hacia los bordes. Ese movimiento termina provocando una agitación y los colores comienzan a mezclarse.  EXPERIENCIA 03: ¿Por qué la tuerca puede llegar a tocar el fondo en el momento que hacemos presión a la botella? Porque al apretar la botella la presión se transmite al parte inferior de los globos y entra agua en el interior, por lo que se produce un aumento de peso y los globos.  EXPERIENCIA 04: ¿Debido a que condiciones el agua puede pasar por la lana de un tazón a otro? Debido a que la lana sirve como puente para que el agua se adhiera y traslade, debido a su atracción capilar y bajo el efecto de la fuerza gravitacional.  EXPERIENCIA 05: ¿De qué manera puede alterar la gota de aceite al pez de cartón? Algunos objetos pueden flotar sobre el agua, a pesar de que son más densos que ella. Por ejemplo, el acero, o nuestro pez. Al añadir el aceite, y por ser éste menos denso que el agua, flota sobre ella, y se aplana en su superficie. Encerrado el aceite en el orificio de los peces, éste se escapa hacia afuera del canal, sirviendo de impulso a chorro para moverlo por el agua.  APLICACIÓN: Averigua en qué consiste la atracción capilar La capilaridad hace que el tubo succiona un líquido incluso en contra de la fuerza de gravedad. Esto es debido a que la fuerza con la que el líquido se adhiere a las paredes del material es superior al peso del líquido. Cuanto más estrecho sea el tubo mayor será su capacidad de succión. Movimiento de un líquido en los intersticios del suelo u otros materiales porosos, como resultado de la tensión superficial. También llamada capilaridad, efecto de capilaridad.
  37. 37. Investiga acerca de los principios de Pascal y Arquímedes. Principio de Pascal: un aumento de presión en un punto cualquiera de un fluido encerrado se transmite a todos los puntos del mismo. Principio de Arquímedes: todo cuerpo sumergido en un fluido experimenta un empuje vertical ascendente que es igual al peso del fluido desalojado.
  38. 38. • Si la densidad del cuerpo es menor que la del fluido el cuerpos ascenderá con un movimiento acelerado. • Si la densidad del cuerpo es iguala a la del fluido el cuerpo quedará en equilibrio a la mitad de la columna del fluido. • Se pudo desarrollar un concepto más claro, avanzado y específico del que se tenía con base en los fundamentos teóricos, partiendo de la práctica realizada. • En la superficie del líquido, la fuerza hacia el líquido es más intensa y se llama tensión superficial

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