Este documento habla sobre la resiliencia. Define la resiliencia como la capacidad de triunfar y desarrollarse de manera positiva a pesar de las adversidades. Explica que la resiliencia se manifiesta cuando una persona puede conservar aptitudes ante situaciones de riesgo o cuando se produce una recuperación después de un trauma. También menciona factores que favorecen la resiliencia como el apoyo social, encontrarle sentido a la vida y desarrollar habilidades para la resolución de problemas.

1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR PÚBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD
EN TELESECUNDARIA.

2. ¿Qué es la resiliencia?
• - Petit Larousse: característica mecánica que define la
resistencia de los materiales a los impactos.
• - Objetivo resiliente: Presenta resistencia a los impactos.
• - Hoy en Día: Capacidad de triunfar, de vivir, desarrollarse de
manera positiva y aceptable.
• - Resistencia a la destrucción , capacidad de proteger la propia
integridad, capacidad de construir, crear una vida digna de ser
vivida.

3. Se manifiesta en situaciones en
las que existe un riesgo
importante.
Cuando la persona es capaz de
conservar aptitudes en
situaciones de riesgo.
Cuando se produce la cura de
uno de varios traumas y como
consecuencia un resultado feliz.

4. Existen varias historias de resiliencia:
Paola
Vida en orfanato
Myriam
Núcleo familiar
Etienne Padres
sustitutos
Ana Frank
2da guerra mundial

5. Boris Cyrulnik ve 2 grandes aspectos del recorrido en
convertirse en resiliente
1.- la adquisición de recursos internos que se
desarrollan desde los primeros meses de vida
2.- el tipo de agresión, herida, carencia y sobre
todo el significado de esta herida en el
contexto del niño
3.- los encuentros, las posibilidades de hablar y
de actuar.

6. • Stefan Vanistendael postulan que los factores de resiliencia son
muchos y se basan en elementos como:
1.- Redes de
ayuda social
2.- la capacidad
de encontrar
sentido a la vida
3.- las aptitudes
y dominio
4.- el amor
propio
5.- el sentido del
humor

7. • Steven y Sybil Wolin hablan de resiliencias en
plural para describir los conjuntos de recursos o
fuerzas en el interior de una persona.
• Identificaron 7 tipos de resiliencias en niños,
adolescentes y adultos

8. 1.-latoma
dedes
ciciones

9. • Cada persona vive sus dramas y sus heridas de
una manera única e individual e influye en ella
su inteligencia, creatividad el medio en que se
encuentra, la presencia o ausencia de personas,
circunstancias políticas, religiosas, sociales y
culturales

11. ERIC BERNE FIJO LA NOCIÓN
ARGUMENTO
DE VIDA
Elementos:
o Genética
o Biología
o Psicología
Desde el nacimiento e
incluso antes:
El niño recibe
mensajes de quienes
lo rodean
No entiende el idioma:
Percibe mensajes a
través de las
expresiones,
movimientos, olores
Cuando
comienza a
comprender
el idioma
Órdenes terminantes:
 No me molestes
 Deja a tu
hermana
tranquila
 Obedece ¡y
enseguida!
 ¡Más rápido!

12. CUANDO LOS
MENSAJES
SON
POSITIVOS
Estarán
acompañados de
sonrisas y mimos:
o Me gusta
oírte cantar
o Lo hiciste
muy bien
Atribuciones positivas o
negativas:
o Eres un bueno para
nada
o Eres mi hijo querido
o Eres un torpe
o Dibujas muy bien
Estas atribuciones
pueden otorgarse
indirectamente,
cuando los padres
hablan del niño a
un tercero
o Éste nos preocupa, ¡es
tan enfermizo!
o El más pequeño siempre
está distraído
o Todo es tan fácil con
ella; con su hermana
sucede todo lo contrario

13. Traumas y acontecimientos que
se repiten en la construcción del
argumento
EL NIÑO
Toma una decisión en su
argumento de vida como
reacción
DESIGNO EL CONTRAARGUMENTO
Conjunto de decisiones que toma el
niño para obedecer las ordenes que le
dan sus padres u otras personas con
autoridad de su entorno
UTILIZA POSITIVAMENTE SU
CONTRAARGUMENTO
Con el objetivo de vivir
armoniosamente con los demás
MENSAJES APREMIANTES
Sé perfecto, Sé fuerte, Esfuérzate,
Complace, Apúrate

14. Forma de
prohibicio
nes o
permisos
dados al
niño en su
entorno
5. Tienes el derecho de pensar, o
no pienses
6. Tienes el derecho de hacer y de
descubrir, o no lo hagas
7. Tienes el derecho de pertenecer (a tu
familia, a tu raza, etc.) o no pertenezcas
8. Tienes el derecho de estar cerca
emocional y físicamente de los otros, o no lo
estés
1. Tienes derecho de existir, o
no existas
2. Tienes derecho de ser tu mismo, o
no lo seas
3. Tienes derecho de crecer, o no
crezcas
4. Tienes derecho de ser exitoso, o no
seas exitoso
9. Tienes el derecho de estar sano de cuerpo
y mente, o no estés sano.

15. LA
CONSTRUCC
IÓN DE LA
RESILENCIA
SE ELABORA
Como un tejido
que tiene en
cuenta todos los
elementos
ELEMENTOS
Desarrollo,
contexto en el que
vive, la mirada de
los otros sobre lo
que el vive
NIÑOS
RESILENTES
Recibieron
mensajes positivos
que los ayudaron
a resistir los golpes
de la adversidad

16. • Las reacciones del
niño a los mensajes
verbales y no
verbales.
Factores
internos
• La presencia de
adultos
comprometidos o
diversos recursos.
Factores
externos

17. Todo
comportamiento
puede enseñarse,
mostrarse y
aprenderse.
Ofrece formación
a los docentes,
educadores y
animadores.
La escuela es un
lugar donde
puede ser
apoyada y
favorecida.

18. Favorecer la
resiliencia en
el niño
Consiste en
permitir al niño el
desarrollo de:
1.
Competencias
sociales
2.-
Capacidad de
comunicación
3.-
Capacidad
para resolver
problemas
4.-
capacidad de
tomar
decisiones
5.-
Capacidad de
autonomía
6.-
Capacidad de
creer en un
futuro

19. 1.- La presencia de
personas preocupadas
por el bienestar del niño.
2.- Tener expectativas
importantes y positivas
con respecto al niño.
3.- las oportunidades de
participación.
Los tres
grupos
de
factores
que
favorece
n la
resilienci
a:
Estos factores
favorecen en el
niño los
comportamient

21. Dr. Julius
Segal
En los años 50’s- Estudió a los prisioneros de
guerra, a los sobrevivientes de los campos de
concentración, a los rehenes, a los refugiados,
así como a muchas personas que habían
soportado circunstancias fuera de lo común.
Identificó 5 características
que favorecen la resiliencia
en la vida adulta.
La manera en que una persona puede hacer frente a las
dificultades que debe superar, depende, en gran parte, de
los mensajes que recibió en su infancia y que colaboraron
en crear de su argumento de vida.

22. • Representa la posibilidad de establecer vínculos e
intercambios con los demás; por medio de ella, se puede dar
y recibir aliento, y se pueden expresar los pensamientos más
duros de sobrellevar.
Es un asunto riesgoso e
indispensable: verbal, no
verbal, escrita, transformada
en obra de arte.
Permite avanzar sin
obstáculos, darle un
sentido a la prueba y a la
interpretación que se
hace de ella.
Efecto curativo

23. • Los que dan prueba de resiliencia testimonian la
necesidad que sintieron de reordenar y de
regularizar su vida, de retomar una apariencia de
dominio de las circunstancias.
• Todo lo que puede dar una sensación de control
sobre las circunstancias permite vivirlas mejor.
Iniciativa
Acción dirigida hacia el mayor
bienestar
Decidir modificar lo que se puede,
hacer nacer el orden a partir del caos

24. • En medio de las más grandes pruebas de la vida,
uno puede ser vencido por la culpabilidad.
Capacidad de no ceder ante esta culpabilización, de
mantener una conciencia clara y limpia.
Aceptar las propias responsabilidades, de
encontrar los errores, de repararlos si
corresponde, y de ver en dónde se halla esta
responsabilidad personal.

25. El ser humano puede soportar cualquier
cómo, si sabe el porqué.
Ver un objetivo en lo
que se vive
Las convicciones difieren de una persona a otra, pero siempre son el
motor que permite avanzar un poco más, soportar un poco más...
Cuanto más intensos son y cuanto más resisten a las dificultades, más
contribuyen a permitir los comportamientos resilientes.

26. Permite involucrarse
con el otro,
considerarlo
importante como uno.
Reconocer lo que nos
une a el: QUE
SOMOS HUMANOS.
5.-LA COMPASIÓN

27. HIPÓTESIS DE LA
RESILIENCIA
NO ES
RESILIENT
E
Sobrevive a situaciones insostenibles y están
interesadas solo en ellas mismas, en sus
necesidades y en su propia supervivencia.
ES
RESILIENT
E
Sobreviven a pruebas increíbles y son capaces de
sentir compasión por los otros, de compartir la
poca comida, de curar, consolar y reconforta a los
que los rodean aun cuando ellas mismas Vivian el
inferno.

28. El caso de
Yvonne y
el
incendio.

29. Muchos sobreviven a
dificultades y a las
crisis de forma
negativa,
comportándose como
lobos respecto de los
otros humanos.
LA COMPASÓN HACE
POSIBLE LA RESILIENCIA
NO PUEDEN SER
CONSIDERADAS
COMO RESILIENTES
• Permite sentirse
bien con uno
mismo.
• Permite remontar
y luchar contra la
desesperanza.

31. LA RESILIENCIA EN EL
ADULTO MAYOR
El caso de Alain de 80
años.

32. Los desafíos de la resiliencia en adultos
mayores:
Los mensajes que recibieron de sus padres no fueron positivos ni
constructivos. Pese a todo se convirtieron en resilientes.
Cuando llegan a una edad avanzada los mecanismos que utilizaron para superar
las heridad del apsado ya no tienen la misma eficacia.
Viven mejor losque cultivaron alguna expresión artística y profundizaron una
dimensión espiritual.

33. En la vejez, la resiliencia es un
desafío particular. Es una etapa en la
que se impone un balance, es
habitualmente el tiempo de la
adaptación de una dependencia
dolorosa.

34. .
Lo que favorece la resiliencia
después de un hecho dramático.

35. • Aumento del número de
traumas psicológicos
 Nuevo diagnóstico:
estrés postraumático
Reviviscencia o
reaparición involuntaria de
recuerdos.
Evitación
Perturbación del sistema
en general

36. Las personas que con
anterioridad enfrentaron
dificultades en su vida y
supieron como
manejarlas podrán hacer
frente a situaciones
traumáticas.
Los que cuentan con
una familia sólida.

37. • Técnica ayuda a los que padecieron un
trauma a mejorar su reacción física y
psicológicas.
• Comunicación de lo vivido 72 horas
después del suceso.
Debriefing
• Ayudan a la victima a vivir mejor.
• Son para hablar sobre lo que les ocurrió,
ser aceptados, encontrar formas de salir
adelante o para buscar información
Los grupos
de apoyo
• La persona tiene la necesidad de ser
escuchada, aceptada y apoyada y encontrará
recursos en ella y en su entorno
Psicoterapias

38. Técnicas
Arte terapia
Práctica personal
de actividades
artísticas.
Terapias
complementarias
de los cuidados.

39. Favorecer la resiliencia antes
del drama.
Implica la
necesidad de
comunicar.
Itinerario
personal que
manda una
toma de
conciencia.
No se puede
aprender,
únicamente se
pueden
desarrollar
competencias
que la
favorezcan.

40. La resiliencia y sus fluctuaciones
Antoinette
Jerome
MelanieGeorges
Vivir con
un resiliente