1. EL TRABAJO DE
INVESTIGACION
REFLEXIONES Y PRACTICAS
Moises Logroño G.

2. CONTENIDOS DE LOS PROYECTOS DE GRADOCONTENIDOS DE LOS PROYECTOS DE GRADO
1. PÁGINAS PRELIMINARES1. PÁGINAS PRELIMINARES
 CarátulaCarátula
 Página de la Constancia de Aceptación delPágina de la Constancia de Aceptación del
TutorTutor
 Página del Índice de ContenidosPágina del Índice de Contenidos
 Página del ResumenPágina del Resumen
Moises Logroño G.

3. CONTENIDOS DE LOS PROYECTOS DE GRADOCONTENIDOS DE LOS PROYECTOS DE GRADO
2. EL TEXTO DEL PROYECTO2. EL TEXTO DEL PROYECTO
CAPÍTULO ICAPÍTULO I
EL PROBLEMAEL PROBLEMA
►Planteamiento del ProblemaPlanteamiento del Problema
►Formulación del ProblemaFormulación del Problema
►Preguntas DirectricesPreguntas Directrices
►ObjetivosObjetivos
►Justificación e ImportanciaJustificación e Importancia
Moises Logroño G.

4. CONTENIDOS DE LOS PROYECTOS DE GRADOCONTENIDOS DE LOS PROYECTOS DE GRADO
CAPÍTULO IICAPÍTULO II
EL MARCO TEÓRICOEL MARCO TEÓRICO
►Antecedentes de la InvestigaciónAntecedentes de la Investigación
►Fundamentación TeóricaFundamentación Teórica
►Fundamentación LegalFundamentación Legal
►Variables de la InvestigaciónVariables de la Investigación
►Definición Conceptual y operacional de las VariablesDefinición Conceptual y operacional de las Variables
►Términos BásicosTérminos Básicos
Moises Logroño G.

5. CONTENIDOS DE LOS PROYECTOS DE GRADOCONTENIDOS DE LOS PROYECTOS DE GRADO
CAPÍTULO IIICAPÍTULO III
LA METODOLOGÍALA METODOLOGÍA
► Diseño de la InvestigaciónDiseño de la Investigación
► Procedimiento de la InvestigaciónProcedimiento de la Investigación
► Población y MuestraPoblación y Muestra
► Operacionalización de VariablesOperacionalización de Variables
► Técnicas de Recolección de la InformaciónTécnicas de Recolección de la Información
► Instrumentos de la InvestigaciónInstrumentos de la Investigación
► Técnicas para el procesamiento y análisis de resultadosTécnicas para el procesamiento y análisis de resultados
► Criterios para la elaboración de la propuesta (esquema)Criterios para la elaboración de la propuesta (esquema)
Moises Logroño G.

6. CONTENIDOS DE LOS PROYECTOS DE GRADOCONTENIDOS DE LOS PROYECTOS DE GRADO
CAPÍTULO IVCAPÍTULO IV
EL MARCO ADMINISTRATIVOEL MARCO ADMINISTRATIVO
►RecursosRecursos
►Cronograma de actividadesCronograma de actividades
►PresupuestoPresupuesto
►Referencias BibliográficasReferencias Bibliográficas
►Bibliografía GeneralBibliografía General
►AnexosAnexos
Moises Logroño G.

7. EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓNEL PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN
¿QUÉ ES UN PROBLEMA?¿QUÉ ES UN PROBLEMA?
►Es una dificultad que amerita soluciónEs una dificultad que amerita solución
teórica o práctica.teórica o práctica.
►Una contradicción entre lo que está y lo queUna contradicción entre lo que está y lo que
se desea.se desea.
Moises Logroño G.

8. EL PROBLEMA DE LAEL PROBLEMA DE LA
INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN
¿CÓMO APARECE UN PROBLEMA?¿CÓMO APARECE UN PROBLEMA?
► En situaciones de conflictos sociales,En situaciones de conflictos sociales,
profesionales.profesionales.
► En necesidades, expectativas, dudas,En necesidades, expectativas, dudas,
acontecimientos o hechos ocurridos, fracasos.acontecimientos o hechos ocurridos, fracasos.
► Cuando hay lagunas en el conocimiento.Cuando hay lagunas en el conocimiento.
► Cuando hay contradicciones en las explicacionesCuando hay contradicciones en las explicaciones
científicas frente a un mismo objeto, hecho,científicas frente a un mismo objeto, hecho,
proceso, elemento.proceso, elemento.
Moises Logroño G.

9. EL PROBLEMA DE LAEL PROBLEMA DE LA
INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN
¿CÓMO DETECTAR UN PROBLEMA?¿CÓMO DETECTAR UN PROBLEMA?
► El punto de partida es el análisis crítico de laEl punto de partida es el análisis crítico de la
realidad contextualizada.realidad contextualizada.
► Observar críticamente el entorno.Observar críticamente el entorno.
► Consulta a profesores, especialistas …..Consulta a profesores, especialistas …..
► Trabajar junto a investigadores.Trabajar junto a investigadores.
► Leer críticamente documentos escritos.Leer críticamente documentos escritos.
► Asistir a eventos científicos.Asistir a eventos científicos.
► Practicar la técnica de lluvia de ideas.Practicar la técnica de lluvia de ideas.
Moises Logroño G.

10. IDEAS PRELIMINARES DE LAIDEAS PRELIMINARES DE LA
OBSERVACIÓN DE LA REALIDADOBSERVACIÓN DE LA REALIDAD
► El plan institucional se halla desactualizado a losEl plan institucional se halla desactualizado a los
requerimientos de la actualidad y no favorece al desarrollorequerimientos de la actualidad y no favorece al desarrollo
institucional.institucional.
► El plan curricular de la facultad, escuela, institución, etc.,El plan curricular de la facultad, escuela, institución, etc.,
no responde a los requerimientos de la demanda social.no responde a los requerimientos de la demanda social.
► Los contenidos de la asignatura X no responde a laLos contenidos de la asignatura X no responde a la
formación profesional de Y.formación profesional de Y.
► La metodología utilizada por los profesores no garantizanLa metodología utilizada por los profesores no garantizan
un proceso de enseñanza aprendizaje adecuado.un proceso de enseñanza aprendizaje adecuado.
► La opinión pública sobre la Institución X es negativa yLa opinión pública sobre la Institución X es negativa y
distorsionada de la realidad.distorsionada de la realidad.
Moises Logroño G.

11. IDEAS PRELIMINARES DE LAIDEAS PRELIMINARES DE LA
OBSERVACIÓN DE LA REALIDADOBSERVACIÓN DE LA REALIDAD
► Las relaciones interpersonales entre profesores y alumnosLas relaciones interpersonales entre profesores y alumnos
no favorecen el proceso de enseñanza – aprendizaje.no favorecen el proceso de enseñanza – aprendizaje.
► El patrimonio cultural de la Institución, es desconocido y noEl patrimonio cultural de la Institución, es desconocido y no
produce ningún efecto en la formación cultural delproduce ningún efecto en la formación cultural del
profesional.profesional.
► La admisión de los estudiantes a la Institución X esLa admisión de los estudiantes a la Institución X es
anárquica, lesiona y coarta los intereses profesionales deanárquica, lesiona y coarta los intereses profesionales de
los aspirantes.los aspirantes.
► El lenguaje y comunicación de los profesores y alumnos noEl lenguaje y comunicación de los profesores y alumnos no
garantizan la comprensión de los mensajes.garantizan la comprensión de los mensajes.
► El sistema de evaluación de los aprendizajes utilizado porEl sistema de evaluación de los aprendizajes utilizado por
los docentes de la Institución X es coercitivo y perjudica lalos docentes de la Institución X es coercitivo y perjudica la
promoción de los alumnos e incrementa la deserciónpromoción de los alumnos e incrementa la deserción
estudiantil.estudiantil.
Moises Logroño G.

12. IDEAS PRELIMINARES DE LAIDEAS PRELIMINARES DE LA
OBSERVACIÓN DE LA REALIDADOBSERVACIÓN DE LA REALIDAD
►La organización de la Institución no es laLa organización de la Institución no es la
adecuada en este momento histórico.adecuada en este momento histórico.
►Los servicios que presta la Institución X noLos servicios que presta la Institución X no
es la adecuada.es la adecuada.
►No existen ideas para incrementar fondosNo existen ideas para incrementar fondos
para la institución.para la institución.
►No se planifica la labor académica.No se planifica la labor académica.
►La Institución X se encuentra sumergida enLa Institución X se encuentra sumergida en
el tradicionalismoel tradicionalismo
Moises Logroño G.

13. CONDICIONES PARA SELECCIONAR UNCONDICIONES PARA SELECCIONAR UN
PROBLEMAPROBLEMA
CON RELACIÓN AL PROBLEMACON RELACIÓN AL PROBLEMA
► Que sea táctico, referido a la realidad social o natural.Que sea táctico, referido a la realidad social o natural.
► De importancia y trascendencia científico – teórica –De importancia y trascendencia científico – teórica –
metodológica – social – cultural.metodológica – social – cultural.
► Que exprese relación entre variables.Que exprese relación entre variables.
► Original en algún aspecto.Original en algún aspecto.
► Que sea resoluble de alguna manera.Que sea resoluble de alguna manera.
► Que pueda ser enunciado con claridad, brevedad yQue pueda ser enunciado con claridad, brevedad y
precisión.precisión.
► Que sugiera hipótesis de trabajo.Que sugiera hipótesis de trabajo.
► Que pueda ser delimitado en sus variables constitutivas,Que pueda ser delimitado en sus variables constitutivas,
contextualizado una población definida y ubicado en uncontextualizado una población definida y ubicado en un
lugar y tiempo determinado.lugar y tiempo determinado.
Moises Logroño G.

14. CONDICIONES PARA SELECCIONAR UNCONDICIONES PARA SELECCIONAR UN
PROBLEMAPROBLEMA
CON RELACIÓN AL INVESTIGADORCON RELACIÓN AL INVESTIGADOR
► Que tenga mucho interés.Que tenga mucho interés.
► Que tenga experiencia práctica social si es posibleQue tenga experiencia práctica social si es posible
haberlo vivido el problema.haberlo vivido el problema.
► Poseer bases de conocimientos científicos.Poseer bases de conocimientos científicos.
► Poseer formación metodológica y técnica.Poseer formación metodológica y técnica.
► Que tenga acceso a las fuentes de información.Que tenga acceso a las fuentes de información.
► Disponer de los recursos necesariosDisponer de los recursos necesarios
► Voluntad firme para cumplir el trabajo.Voluntad firme para cumplir el trabajo.
► Contar con asesoría especializadaContar con asesoría especializada
Moises Logroño G.

15. CAPÍTULO ICAPÍTULO I
EL PROBLEMAEL PROBLEMA
Planteamiento del ProblemaPlanteamiento del Problema
¿ EN QUÉ CONSISTE?¿ EN QUÉ CONSISTE?
►En un estudio de comprensión,En un estudio de comprensión,
interpretación de un objeto de estudio.interpretación de un objeto de estudio.
►En una reposición, redacción de cómo seEn una reposición, redacción de cómo se
presenta el problema en la realidad.presenta el problema en la realidad.
Moises Logroño G.

16. CAPÍTULO ICAPÍTULO I
EL PROBLEMAEL PROBLEMA
Planteamiento del ProblemaPlanteamiento del Problema
¿ QUÉ IMPLICA?¿ QUÉ IMPLICA?
Una investigación rápida, exploratoria de laUna investigación rápida, exploratoria de la
relaidad en donde se da el problema.relaidad en donde se da el problema.
Moises Logroño G.

17. CAPÍTULO ICAPÍTULO I
EL PROBLEMAEL PROBLEMA
Planteamiento del ProblemaPlanteamiento del Problema
¿¿ QUÉ ELEMENTOS DEBE CONTENER SU REDACCIÓN?QUÉ ELEMENTOS DEBE CONTENER SU REDACCIÓN?
Una contextualización histórico – social del problema con respecto a:Una contextualización histórico – social del problema con respecto a:
► Su origen en el tiempo y en el espacio.Su origen en el tiempo y en el espacio.
► El crecimiento y desarrollo, es decir cómo ha ido evolucionando.El crecimiento y desarrollo, es decir cómo ha ido evolucionando.
► Su situación actual cómo se presenta en la actualidad, en qué magnitud.Su situación actual cómo se presenta en la actualidad, en qué magnitud.
► Un análisis crítico que permita pasar de los hechos y fenómenos reales a lasUn análisis crítico que permita pasar de los hechos y fenómenos reales a las
esencias teóricas. Es decir determinar o detectar las variables constitutivas yesencias teóricas. Es decir determinar o detectar las variables constitutivas y
las relaciones de causa – efecto que se produce.las relaciones de causa – efecto que se produce.
► Utilice la reflexión personal,Utilice la reflexión personal,
► Un análisis de futuro; visualice el problema en perspectiva de futuro, en casoUn análisis de futuro; visualice el problema en perspectiva de futuro, en caso
de buscar perspectivas de solución que podría pasar si no se logra la soluciónde buscar perspectivas de solución que podría pasar si no se logra la solución
adecuada ( Prognosis)adecuada ( Prognosis)
Moises Logroño G.

18. CAPÍTULO ICAPÍTULO I
EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
RESPONDE A LA PREGUNATA:RESPONDE A LA PREGUNATA:
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19. Planteamiento del ProblemaPlanteamiento del Problema
►Ubicación del problema en un contextoUbicación del problema en un contexto
Describa la situación actual del problema
que Investigará, identificando síntomas y
causas que le configuran de manera empírica
o teórica,
Antecedentes y estado del problema a investigarse.
Circunscriba al problema en una realidad
poblacional de espacio y tiempo e identifique
las variables
Moises Logroño G.

20. Planteamiento del ProblemaPlanteamiento del Problema
►Situación conflicto que debo señalarSituación conflicto que debo señalar
Determine de dónde surge, se manifiesta y expresa el problema
Así como las razones que justifican la vigencia del mismo, los
Fundamentos en términos de datos y fuentes de carácter
Empírico o teórico.
Moises Logroño G.

21. Planteamiento del ProblemaPlanteamiento del Problema
►Causas del problema, consecuenciasCausas del problema, consecuencias
Determine cuales son las causas que motivan el problema
y las consecuencias o proyecciones
(situaciones que afectarán de seguirse manteniendo
El problema)
Moises Logroño G.

22. Planteamiento del ProblemaPlanteamiento del Problema
►Delimitación del ProblemaDelimitación del Problema
►CAMPO:CAMPO:
►ÁREA:ÁREA:
►ASPECTO:ASPECTO:
►TEMA:TEMA:
Expréselo en términos de:
Moises Logroño G.

23. FORMULACIÓN DEL PROBLEMAFORMULACIÓN DEL PROBLEMA
► Corresponde a enunciarlo con claridad, brevedadCorresponde a enunciarlo con claridad, brevedad
y precisión.y precisión.
► Generalmente se lo realiza en forma de unaGeneralmente se lo realiza en forma de una
pregunta.pregunta.
► En la pregunta relacione las variables de causa yEn la pregunta relacione las variables de causa y
efecto.efecto.
► Luego de la pregunta puede realizar algúnLuego de la pregunta puede realizar algún
comentario explicativo.comentario explicativo.
► No olvide la población, delimitación del ámbitoNo olvide la población, delimitación del ámbito
geo- temporo- espacial.geo- temporo- espacial.
Moises Logroño G.

24. EVALUACIÓN DEL PROBLEMAEVALUACIÓN DEL PROBLEMA
 A continuación encontrará usted diez aspectosA continuación encontrará usted diez aspectos
que permiten evaluar el problema.que permiten evaluar el problema.
 Lea cada una de ellas y seleccione por lo menosLea cada una de ellas y seleccione por lo menos
seis que se ajusten debidamente al estudio.seis que se ajusten debidamente al estudio.
 Frente de cada uno de los seis aspectos escribaFrente de cada uno de los seis aspectos escriba
por qué está presente en su problema de estudio.por qué está presente en su problema de estudio.
 Esta justificación debe hacerla en un párrafo paraEsta justificación debe hacerla en un párrafo para
cada uno de los aspectos seleccionados.cada uno de los aspectos seleccionados.
Moises Logroño G.

25. EVALUACIÓN DEL PROBLEMAEVALUACIÓN DEL PROBLEMA
Los aspectos generales de evaluación son:Los aspectos generales de evaluación son:
DELIMITADODELIMITADO :: Descripción del problema y su definición en términos de tiempo,Descripción del problema y su definición en términos de tiempo,
espacio y población.espacio y población.
CLAROCLARO:: Redactado en forma precisa, fácil de comprender e identificar con ideasRedactado en forma precisa, fácil de comprender e identificar con ideas
concisas.concisas.
EVIDENTEEVIDENTE:: Que tiene manifestaciones claras y observables.Que tiene manifestaciones claras y observables.
CONCRETOCONCRETO:: Redactado de manera que sea corto, preciso, directo y adecuado.Redactado de manera que sea corto, preciso, directo y adecuado.
RELEVANTERELEVANTE:: Que sea importante para la comunidad a la cual esta orientada yQue sea importante para la comunidad a la cual esta orientada y
se requiera resolverlo científicamente.se requiera resolverlo científicamente.
ORIGINALORIGINAL:: Novedoso, nuevo enfoque, no investigado totalmente.Novedoso, nuevo enfoque, no investigado totalmente.
CONTEXTUALCONTEXTUAL:: Que pertenece a la práctica social del contexto.Que pertenece a la práctica social del contexto.
FACTIBLEFACTIBLE :: Posibilidad de solución según tiempo y recursos.Posibilidad de solución según tiempo y recursos.
IDENTIFICA LOS PRODUCTOS ESPERADOSIDENTIFICA LOS PRODUCTOS ESPERADOS :: Útil, que contribuye conÚtil, que contribuye con
soluciones alternativas.soluciones alternativas.
VARIABLESVARIABLES :: Identifica las variables con claridad.Identifica las variables con claridad.
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26. LA FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOSLA FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS
►Un objetivo de investigación consta de 2Un objetivo de investigación consta de 2
partes fundamentales:partes fundamentales:
►1. De un verbo en infinitivo1. De un verbo en infinitivo
►2. De la o las variables consideradas.2. De la o las variables consideradas.
ESCRIBA LOS OBJETIVOS GENERALES QUE CONSTITUYEN EL
PROPÓSITO DE SU ESTUDIO Y REDÁCTELOS EN FORMA CLARA,
PRECISA, CON TÉRMINOS QUE NO DEN LUGAR A FALSAS
INTERPRETACIONES O AMBIGUEDADES. PROCURE QUE NO SEAN
MAS DE CUATRO OBJETIVOS GENERALES Y EMPLEE, ENTRE
OTROS, LOS SIGUIENTES VERBOS QUE SE SUGIEREN:
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27. LA FORMULACIÓN DE LOSLA FORMULACIÓN DE LOS
OBJETIVOSOBJETIVOS
ContenidosContenidos VerboVerbo
ConocimientosConocimientos Definir, identificar, reconocer, enumerar, distinguir,Definir, identificar, reconocer, enumerar, distinguir,
seleccionar, diferenciar, recordar, …….seleccionar, diferenciar, recordar, …….
ComprensiónComprensión Traducir, transformar, expresar, ilustrar, representar,Traducir, transformar, expresar, ilustrar, representar,
cambiar, reformular, interpretar, redondear,cambiar, reformular, interpretar, redondear,
diferenciar, distinguir, explicar, demostrar, estimar,diferenciar, distinguir, explicar, demostrar, estimar,
inferir, concluir, predecir, extender, interpretar,inferir, concluir, predecir, extender, interpretar,
completar ……..completar ……..
AplicaciónAplicación Aplicar, generalizar, relacionar, escoger, desarrollar,Aplicar, generalizar, relacionar, escoger, desarrollar,
usar, emplear, reestructurar, clasificar, determinar ….usar, emplear, reestructurar, clasificar, determinar ….
AnálisisAnálisis Distinguir, detectar, identificar, clasificar, reconocer,Distinguir, detectar, identificar, clasificar, reconocer,
categorizar, deducir, analizar, comparar, evaluar …….categorizar, deducir, analizar, comparar, evaluar …….
SíntesisSíntesis Producir, construir, modificar, proponer, especificar,Producir, construir, modificar, proponer, especificar,
diseñar, combinar, organizar, formular, precisar, ….diseñar, combinar, organizar, formular, precisar, ….
EvaluaciónEvaluación Juzgar, decidir, validar, defender, comparar, apreciarJuzgar, decidir, validar, defender, comparar, apreciar
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28. JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIAJUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA
► Exponga las razones, causas, argumentos queExponga las razones, causas, argumentos que
tuvo para realizar esta investigación, desde eltuvo para realizar esta investigación, desde el
punto de vista científico.punto de vista científico.
► Plantee la trascendencia y utilidad práctica,Plantee la trascendencia y utilidad práctica,
metodológica o teórica que proporcionará elmetodológica o teórica que proporcionará el
trabajo, así como el impacto, relevancia y eltrabajo, así como el impacto, relevancia y el
aporte que constituirá la investigación.aporte que constituirá la investigación.
► A quienes se van a beneficiar con los resultados.A quienes se van a beneficiar con los resultados.
► Importancia del estudio desde el punto de vistaImportancia del estudio desde el punto de vista
del cambio social.del cambio social.
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29. JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIAJUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA
►RESPONDE A LA PREGUNTA:RESPONDE A LA PREGUNTA:
Moises Logroño G.

30. JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIAJUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA
DEBE APOYARSE EN:DEBE APOYARSE EN:
►Criterios de expertosCriterios de expertos
►Resultados de investigaciones anteriores.Resultados de investigaciones anteriores.
►En datos estadísticos que evidencien elEn datos estadísticos que evidencien el
problema.problema.
►En la experiencia y conocimientosEn la experiencia y conocimientos
personales, etc.personales, etc.
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