Trabalho de fundamentação

1. Curso de Especialização e Planejamento, Implementação e Gestão da Educação a Distância
Módulo I – Fundamento da EAD
Pólo – Campo Grande
Grupo 49
Monica Elino Ferreira
Tutora: Ingrid
FUNDAMENTOS DA EAD
Em 1970 o estudo era por correspondência, no qual o principal meio de comunicação
eram materiais impressos, geralmente um guia de estudo, com tarefas ou outros
exercícios enviados pelo correio. Surgiram as primeiras Universidades Abertas, com
design e implementação sistematizadas de cursos a distância, utilizando, além do material
impresso, transmissões por televisão aberta, rádio e fitas de áudio e vídeo, com interação
por telefone, satélite e TV a cabo.
O tipo de aprendizagem é o social enfatizado e me amparo neste trecho abaixo:
“Essa educação está fundamentada numa perspectiva de aprendizagem na dimensão de
Redes, que acontece de forma paralela, integrante e integrada com o conjunto das
atividades... podemos dizer que esse processo desencadeia alguns "nós"previamente
delineados, com novas e constantes possibilidades. Que nesse caminho, o fundamental é
poder estabelecer conexões e construir coletivamente. Vale destacar, que essa concepção
não se resume em mais um novo modelo pedagógico, pois, se pensarmos dessa forma,
estaríamos limitando tais possibilidades e sujeitando os aprendentes ao lugar de
receptores. A forma de comunicação era unidirecional estudo por correspondência, o
estudo era fragmentado e
despachado pelo correio através de um material impresso. Era uma forma de
aprendizagem transmissiva. A comunicação bidirecional se caracteriza por uma ação
comunicativa A cada dia surgem novos modelos de comunicação, e têm se buscado
materiais didáticos bem elaborados que são capazes de levar os alunos a "aprender a
aprender". Formas em que o emissor não apenas transmita mensagens, mas promova
processos de diálogo e participação. Os recursos usados eram correspondência, rádio, tv,
fitas cassetes. Segundo Andréa Brandão, Ferramentas como hipertexto, hipermídia,
formulários, múltipla escolha, download, e-mail, fórum e chat serão eficientes na medida
em que seja privilegiada a interatividade ao longo do estudo. O estudante, nesses
ambientes, precisam ter oportunidades de interagir e trocar, em diversos níveis, com o
material, o professor, o conjunto de alunos, o suporte, a coordenação pedagógica.
Referências:
(em: MODELO DE AVALIAÇÃO PARA CURSOS NO ENSINO A DISTÂNCIA:
estrutura, aplicação e avaliação) Rosângela Schwarz Rodrigues
Trechos de dissertação de mestrado- Florianópolis, maio de 1998
Universidade Federal de Santa Catarina
MORAN, José Manuel. O que é educação a distância. Disponível em:
<http://www.eca.usp.br/prof/moran>. Acesso em: ago. 2007.
http://www.escolanet.com.br/sala_leitura/hist_ead.html
Site: Universidade Federal da Bahia <http://www.moodle.ufba.br/>. Curso: Curso Moodle
para professores - 2007)
http://www.libras.ufsc.br/hiperlab/avalibras/moodle/prelogin/adl/fb/logs/Arquivos/textos/intro_ead
/Intro_EAD_pdf_.pdf