UNIDAD DE JUNIO CON ÁREAS INTEGRADAS.

1. La Sagrada Familia Fe y Alegría N° 64
UNIDAD DE APRENDIZAJE – JUNIO
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA  El trabajo del hombre del campo y la Fiesta Regional de San Juan
TÍTULO ¡El producto del campesino es la prolongación creadora de Dios y su compromiso con la
1 Lic. Mónica Mery Carmona Ruiz.
ecología se manifiesta en una fiesta costumbrista selvática!
DESCRIPCIÓN La presente unidad tiene por finalidad desarrollar las competencias en todas las áreas, enfocadas en la labor del
trabajador del campo, a partir de situaciones reales en las que se desarrollen actitudes positivas hacia su
valoración y sobre todo su compromiso con la ecología.
En este sentido, se propician actividades lúdicas y vivencias, que tienen como propósito conocer las diferentes
actividades y trabajos que realizan los padres campesinos y su influencia en la familia y la sociedad;
relacionándolas a todas las áreas pedagógicas.
TEMA TRANSVERSAL Conciencia ambiental y calidad de vida
DURACIÓN 21 días ( Del 2 de junio al 30 de junio)
VALOR INSTITUCIONAL Respeto y laboriosidad
GRADO Y SECCIÓN Sexto grado “B” de primaria.
DOCENTE Lic. Mónica Mery Carmona Ruiz.
En esta unidad el eje articulador es
reconocimiento que debemos tener con el
trabajador del campo, sus beneficios para
sociedad y el compromiso con el cuidado de
la ecología.

2. La Sagrada Familia Fe y Alegría N° 64
PRODUCTOS:
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL
SOCIAL
2 Lic. Mónica Mery Carmona Ruiz.
CIENCIA Y
AMBIENTE
RELIGIÓN EDUCACIÓN
FÍSICA
ARTE
-Crean y recitan
poesías.
-Crean textos
instructivos
-Elaboran cuadros
estadísticos.
-Material concreto
para aprender
fracciones.
-Álbum de la
riqueza cultural de
nuestra Amazonía.
-Macetas
decorativas para la
I.E.
-Oraciones
ecológicas.
-Regalo para papá
con material
reciclado.
-Tarjetas.
APRENDIZAJES ESPERADOS
AREA DOMINIO COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
COMUNICACIÓN
COMPRENSIÓN ORAL
Comprende críticamente diversos
tipos de textos orales en diferentes
situaciones comunicativas, poniendo
en juego procesos de escucha activa,
interpretación y reflexión.
ESCUCHA activamente diversos tipos de
textos orales en distintas situaciones de
interacción.
RECUPERA Y REORGANIZA información
en diversos tipos de textos orales.
INFIERE E INTERPRETA el significado
del texto oral.
REFLEXIONA críticamente sobre la
forma, contenido y contexto de los
textos orales.
Presta atención activa y sostenida
dando señales verbales y no verbales
según el tipo de texto oral y las
formas de interacción propias de su
cultura.
Expresa con sus propias palabras lo
que entendió del texto dando cuenta
de la mayor parte de la información
relevante.
Explica, según sus modos culturales,
diversas emociones y estados de
ánimo, a partir de recursos no
verbales.
Opina con fundamento, acerca de las
ideas, hechos, personas y personajes
del texto escuchado.

3. La Sagrada Familia Fe y Alegría N° 64
EXPRENSIÓN ORAL
Se expresa oralmente en forma
eficaz en diferentes situaciones
comunicativas y en función de
propósitos diversos, pudiendo hacer
uso de variados recursos expresivos.
3 Lic. Mónica Mery Carmona Ruiz.
ADECÚA eficazmente su texto oral a la
situación comunicativa, y a su propósito.
EXPRESA ideas, emociones y
experiencias con claridad empleando las
convenciones del lenguaje oral en cada
contexto.
APLICA variados recursos expresivos
según su propósito y las distintas
situaciones comunicativas.
REFLEXIONA sobre sus textos orales
para mejorar de forma continua.
INTERACTÚA manteniendo el hilo
temático y adaptándose a las necesidades
de la interacción.
Adapta, según normas culturales el
contenido y registro de su texto oral
al oyente, de acuerdo a su propósito, el
tema, y, en situaciones planificadas, el
tiempo previsto.
Ordena sus ideas a un tema específico
según sus saberes a partir de sus
saberes previos y fuentes de
información evitando contradicciones.
Varía la entonación, volumen y ritmos
para enfatizar el significado de su
texto.
Evalúa si el contenido y registro de su
texto oral son adecuados según su
propósito y tema.
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Comprende críticamente diversos
tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas según su
propósito de lectura, mediante
procesos de interpretación y
reflexión.
TOMA DECISIONES estratégicas según
su propósito de lectura.
IDENTIFICA INFORMACIÓN en
diversos tipos de textos según el
propósito.
REORGANIZA LA INFORMACIÓN de
diversos tipos de texto.
Utiliza estrategias o técnicas
aprendidas de acuerdo al texto y su
propósito lector.
Localiza información en diversos tipos
de textos con varios elementos
complejos en su estructura y con
vocabulario variado.
Parafrasea el contenido de textos de
temática variada, con varios elementos
complejos y vocabulario variado.
Construye organizadores gráficos

4. La Sagrada Familia Fe y Alegría N° 64
4 Lic. Mónica Mery Carmona Ruiz.
INFIERE el significado del texto.
REFLEXIONA sobre el contenido y la
forma del texto.
(mapas conceptuales y mapas
semánticos) y resúmenes del contenido
de un texto con varios elementos
complejos en su estructura.
Opina sobre el propósito y la postura
del autor en textos con varios
elementos complejos en su estructura.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
Produce reflexivamente diversos
tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas, con
coherencia y cohesión, utilizando
vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje escrito,
mediante procesos de planificación,
textualización y revisión.
Planifica la producción de diversos tipos
de textos.
Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las convenciones
del lenguaje escrito.
Reflexiona sobre el proceso de
producción de su texto para mejorar su
práctica como escritor.
Selecciona de manera autónoma el
registro (formal e informal) de los
textos que va a producir.
Escribe diversos tipos de textos de
estructura textual simple con algunos
elementos complejos, con diversas
temáticas, a partir de sus
conocimientos previos y en base a
fuentes de información.
Revisa el contenido del texto en
relación a lo planificado.
MATEMÁTICA
NÚMERO Y
OPERACIONES
Resuelve situaciones problemáticas de
contexto real y matemático que
implican la construcción del
significado y uso de los números y sus
operaciones, empleando diversas
estrategias de solución, justificando y
valorando sus procedimientos y
resultados.
1. Matematiza
2. Representa
3. Comunica
4. Elabora
5. Utiliza expresiones simbólicas
6. Argumenta
Construcción del significado y uso de
expresiones fraccionarias, decimales y
 Experimenta y describe las
nociones de fracción como reparto
(cociente y número decimal) y
fracción como razón (parte- todo),
en situaciones cotidianas con
cantidades discretas y continúas.
 Experimenta y describe la relación
entre fracción decimal, número
decimal y porcentaje (razón: parte

5. La Sagrada Familia Fe y Alegría N° 64
5 Lic. Mónica Mery Carmona Ruiz.
porcentuales en situaciones
problemáticas de medida, compra
venta.
- todo).
 Expresa fracciones, fracciones
decimales, decimales y
porcentajes, en forma concreta,
gráfica y simbólica.
GEOMETRIA Y MEDICION:
Resuelve y formula problemas cuya
solución requiera de la transformación
de fi guras geométricas en el plano,
argumentando con seguridad, los
procesos empleados y comunicándolos
en lenguaje matemático.
Matematiza
Representa
Comunica
Elabora
Utiliza expresiones simbólicas
Argumenta
Interpreta y mide la superficie de
polígonos.
-Mide la superficie de polígonos
regulares simples y compuestos.
-Interpreta los tipos de polígonos
simples y compuestos.
-Representa gráfica y simbólicamente
las mediciones de las superficies de
polígonos.
Elabora las conclusiones
ESTADISTICA
Resuelve con autonomía y formula con
seguridad, problemas cuya solución
requiera establecer relaciones entre
variables, organizarlas en tablas y
gráficas estadísticas, interpretarlas y
argumentarlas.
Matematiza
Representa
Comunica
Elabora
Utiliza expresiones simbólicas
Argumenta
Interpreta y establece relaciones
causales que argumenta a partir de
información presentada en tablas y
gráficos estadísticos.
-Analiza tablas y gráficas estadísticas.
-Relaciona la correspondencia entre
las tablas y las gráficas estadísticas.
-Argumenta la información de las
tablas y gráficas estadísticas: barras,
poligonales, circulares.
-Sistematiza datos de situaciones de
la comunidad en tablas estadísticas.
-Representa gráfica y simbólicamente
los datos de las tablas con gráficas
estadísticas.
Argumenta y presenta resultados.

6. La Sagrada Familia Fe y Alegría N° 64
6 Lic. Mónica Mery Carmona Ruiz.
PERSONAL SOCIAL
COMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDAD
GEOGRÁFICA Y DE LOS PROCESOS
HISTORICOS
Se reconoce como parte de la historia
y del contexto geográfico nacional,
describe y compara las principales
características de las regiones
naturales del Perú, relacionándolas
con el desarrollo sociocultural de cada
región del país; apreciando su
diversidad natural y cultural.
Describe y compara las principales
características y relieve de la región
Amazónica y valora la importancia de la
diversidad biológica para su desarrollo
social, cultural y económico.
 Observa videos de la región
Amazónica del Perú.
 Revisa información bibliográfica en
textos, internet etc.
Participa en la elaboración de un álbum
de la riqueza cultural de nuestra
Amazonía.
CIENCIA Y AMBIENTE
SERES VIVENTES Y CONSERVACIÓN DEL
MEDIO AMBIENTE
Relaciona y juzga la intervención del
hombre en los ecosistemas del país y
del mundo, valorando las prácticas de
protección y conservación.
Relaciona la deforestación y la tala de
bosques con los efectos en el equilibrio
del medioambiente.
 Hace una lista de los beneficios
que proveen los bosques.
 Hace una lista de sucesos que
causaría la desaparición de la
vegetación.
 Relaciona la deforestación con las
inundaciones ocurridas en su
localidad.
 Infiere los daños que puede causar
sobre la tierra.
Propone medidas de cuidado y
prevención de la deforestación.
Participa en la elaboración de una
maceta, construida con baldes de
Palmerola, la compra de macetas y
tierra trabajadas en la UNAS.

7. La Sagrada Familia Fe y Alegría N° 64
7 Lic. Mónica Mery Carmona Ruiz.
RELIGIÓN
TESTIMONIO DE VIDA
Testimonia su fe, comprometiéndose a
construir una sociedad más justa y
más humana, mediante la promoción de
los Derechos Humanos y la práctica
de los Valores Evangélicos.
Formula un plan de vida con objetivos
concretos y acciones para mejorar su
vida personal y de relación con Dios.
_______________________________
-San Francisco de Asís el Santo
ecológico.
-Dios es nuestro Padre amoroso y
misericordioso.
-El Bautismo de Juan.
- Identifica las actitudes ecológicas
de San Francisco de Asís, como ente
de gratitud a la obra creadora de Dios.
- Reconoce a Dios como Padre amoroso
y misericordioso valorando y
reconociendo a los demás como
hermanos suyos.
- Participa en la construcción de
valores, como cristiano bautizado, al
igual San Juan Bautista.
ARTE
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
Expresa con espontaneidad sus
sentimientos, emociones y
percepciones, en libertad, haciendo
uso de los elementos propios de cada
manifestación artística, aplicando
correctamente las técnicas para
potenciar desde lo concreto y lo
abstracto su representación,
demostrando motivación hacia el arte
a través de su creatividad, innovación
y placer por la creación individual y
colectiva.
Diseña y crea en grupo una instalación o
exposición con diversos objetos y medios,
trasmitiendo el valor o significado de
alguna manifestación artística o cultural
propia de la identidad local, regional y
nacional.
 Diseña la construcción de una
opción artesanal.
o Considerando el motivo y
mensajes a trasmitir.
 Desarrolla de acuerdo al diseño el
proceso de construcción de la
opción artesanal elegida.
 Explica a sus compañeros el
proceso de su construcción.
EDUCACIÓN FÍSICA
DOMINIO CORPORAL Y
EXPRESIÓN CREATIVA
Demuestra dominio corporal y utiliza
creativamente sus habilidades
motoras básicas combinadas, al
resolver situaciones motrices
diversas; mostrando interés para
superarse.
Identifica y realiza actividades atléticas
básicas de carreras, saltos y
lanzamientos.
-Realiza el calentamiento orientado
hacia la actividad principal:
actividades lúdicas.
-Desarrolla un programa de
aprendizaje intenso: Actividades
atléticas: tipos de carreras, saltos y
lanzamientos.
-Busca la tranquilidad y equilibrio a
través de ejercicios y juegos
calmantes

8. La Sagrada Familia Fe y Alegría N° 64
SECUENCIA DE LAS SESIONES:
SESIÓN 1: LEEMOS Y ESCRIBIMOS EL TRABAJO QUE REALIZA
CAMPESINO Y SU DESEMPEÑO COMO PADRE.
 Participan dando opiniones sobre el rol que cumplen las Padres
campesinos dentro de la familia y la sociedad.
8 Lic. Mónica Mery Carmona Ruiz.
SESIÓN 2: ESCRIBIMOS Y RECITAMOS POESÍAS DE
VALORACIÓN Y GRATITUD A LOS PAPÁS Y AL TRABAJADOR
DEL CAMPO.
 Dan ideas de manera autónoma sobre el tema que van a escribir
en su poesía.
 Escriben una poesía.
 Recitan su poesía.
SESIÓN 3: ESCRIBIMOS CÓMO Y CON QUÉ SE HACEN LOS
JUANES SELVÁTIVOS.
 Participan del procedimiento a seguir para preparar los juanes.
 Elaboran un listado de ingredientes para el juane.
 Evalúan sus escritos.
SESIÓN 4: LEEMOS Y COMPRENDEMOS NUESTROS ESCRITOS.
 Leen y escuchan sus recetas, mensajes de su tarjeta.
 Analizan las características de los mensajes.
SESIÓN 5: NOS INFORMAMOS SOBRE LA RIQUEZA CULTURAL
DE NUESTRA AMAZONÍA.
 Investigan, sobre sus fiestas, comidas, bailes.
SESIÓN 6: LEEMOS MAPAS SOBRE LA CUENCA AMAZÓNICA.
 Observa y leen los mapas.
 Utilizan la información para responder a preguntas planteadas.
SESIÓN 7: EXPLICAMOS LO QUE ES DESARROLLO SOTENIBLE
DE LA REGIÓN AMAZÓNICA.
 Se informan lo qué es el desarrollo sostenible.
 Explican los elementos que intervienen para el desarrollo
sostenible..
SESIÓN 8: IDENTIFICAMOS ZONAS DEL MUNDO SIMILARES A
NUESTRA AMAZONÍA.
 Observan el planisferio y responden.
 Identifican la similitud elaborando un cuadro comparativo.
SESIÓN 9: ELABORAMOS UN PLAN Y CONSTRUIMOS MACETAS
PARA AMBIENTAR LA I.E.
 Identificamos el problema.
 Nos organizamos por grupos.
 Realizamos una caminata a la Unas.
 Compramos nuestras macetas.
 Realizamos una faena.
SESIÓN 10: REALIZAMOS UN INFORME SOBRE LA
IMPORTANCIA DE LOS BOSQUES.
 Indagan y reflexionan sobre la pérdida de los bosques.
 Sistematizan información y elaboran un informe.

9. La Sagrada Familia Fe y Alegría N° 64
SESIÓN 10: EXPERIMENTAMOS SOBRE LA CONTAMINACIÓN
DEL AGUA DEL AGUA Y DEL SUELO.
 Indagan y experimentan la contaminación del agua.
 Buscan información sobre los pesticidas y fertilizantes que se
usan en la Amazonía.
9 Lic. Mónica Mery Carmona Ruiz.
SESIÓN 10: PROPONEMOS FORMAS DE EVITAR LA
CONTAMINACIÓN DEL AIRE.
 Indagan sobre la contaminación del aire.
 Proponen formas de evitar la contaminación del aire.
SESIÓN 11. ELABORAMOS MATERIAL CONCRETO PARA
APRENDER FRACCIONES.
 Por grupos proponen diferentes materiales concretos.
 Hacen uso de material reciclado para elaborar materiales.
SESIÓN 12: HALLAMOS AREAS DE POLÍGONOS.
 Calculan las el perímetro y área de la casa donde viven y la de
sus familiares.
 Resuelven ejercicios varios.
SESIÓN 13: RECONOCEMOS FRACCIONES CON NUMERADOR 1,
FRACCIONDE CANTIDADES, EQUIVALENTES, NÚMEROS
FRACCIONARIOS Y COMPARARCIÓN DE FRACCIONES.
 Resuelven situaciones problemáticas de la vida cotidiana.
 Se enteran de la sección flechita.
 Resuelven casos.
SESIÓN 14: ELABORAMOS E INTERPRETAMOS GRÁFICOS
ESTADÍSTICOS SOBRE LAS CARACTERÍSTICAS DEL POBLADOR
AMAZÓNICO Y LAS EXPORTACIONES PERUANAS DE CAFÉ.
 Leen y analizan los gráficos estadísticos.
 Elaboran cuadros estadísticos sobre la producción de cacao en
la región Amazónica.
SESIÓN 15: INVESTIGAMOS SOBRE LA VIDA DE FRANCISCO
DE ASÍS.
 Elaboran una línea del tiempo sobre la vida de Francisco de Asís.
 Memorizan sus oraciones y canciones.
SESIÓN 16: RECONOCEMOS A DIOS COMOPADRE BUENO Y
MISERICORDIOSO.
 Realizan lecturas bíblicas sobre dios Padre.
 Elaboran oraciones y alabanzas a Dios Padre.
SESIÓN 17: DRAMATIZAMOS PASAJES SOBRE LA VIDA DE
SAN JUAN Y EL BAUTISMO DE JESÚS.
 Eligen textos bíblicos y personajes.
 Dramatizan los pasajes.
SESIÓN 16: ELABORAMOS EL PRESENTE Y TARJETA PARA
PAPÁ.
 Eligen el material descartable que van a trabajar.
 Elaboran sus tarjetas y presentes.

10. La Sagrada Familia Fe y Alegría N° 64
EVALUACIÓN: TÉCNICAS E INSTRUMENTOS.
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
La observación directa y sistemática La lista de cotejo
El registro anecdótico
Portafolio
La comprobación Pruebas orales, escritas y gráficas
Pruebas objetivas:
 Ítems de selección múltiple.
 Ítems de respuesta corta.
 Ítems de correspondencia.
 Ítems de jerarquización u ordenamiento.
Pruebas de desarrollo
Técnicas e instrumentos de evaluación según los
agentes que participan en el proceso educativo.
La autoevaluación:
La co evaluación
La hetero evaluación
RECURSOS: Humanos, textos del MED, Aula de XO, internet, enciclopedias, biblioteca, etc.
10 Lic. Mónica Mery Carmona Ruiz.
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Lic. Mónica Mery Carmona Ruiz
Profesora de aula.