FOROS
Lic. Mónica Rosalía Bedolla Pérez
Grupos de
estudio
Herramienta
de educación
a distancia
Sirve tanto para estudiantes, como para docentes y la
institución.
...
FORO VIRTUAL
 Nace con el internet.
 Es un espacio de comunicación
 Parte de una temática
 Los usuarios publican, leen...
 Debe propiciar debate.
 No son ensayos, son acotaciones.
 Pueden ser coordinados por docentes.
 Pueden no tener calif...
Clasificación de los foros.
 De debate:
- Parten de una pregunta o ponencia o elemento
disparador.
- Implica controversia...
 Preparatorios:
- Puede utilizarse para preparar una actividad.
- Suelen no ser calificables, valoran aspectos
actitudina...
 De presentación:
- Se presentan los participantes a compañeros y
docentes.
- Presentación a la vista durante la permanen...
Estilo de intervención docente
 Moderación activa
 Contacto permanente: individual y grupal
 Participación activa
Enemigos de los foros
 Vergüenza, Especulación, Formalismo, Los
conectados y los separados.
Tipos de participación:
 For...
Escalera de retroalimentación
 Sugiero
 Me preocupa
 Valoro
 Describo
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Foros monica bedolla

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Foros monica bedolla

  1. 1. FOROS Lic. Mónica Rosalía Bedolla Pérez
  2. 2. Grupos de estudio Herramienta de educación a distancia Sirve tanto para estudiantes, como para docentes y la institución. FORO DE DEBATE Facilitado por la aparición del internet
  3. 3. FORO VIRTUAL  Nace con el internet.  Es un espacio de comunicación  Parte de una temática  Los usuarios publican, leen y debaten.  Es comunicación asincrónica.  Tiene como antecedente BBS  Es de participación mediata.  Es de diferentes tipos
  4. 4.  Debe propiciar debate.  No son ensayos, son acotaciones.  Pueden ser coordinados por docentes.  Pueden no tener calificación.
  5. 5. Clasificación de los foros.  De debate: - Parten de una pregunta o ponencia o elemento disparador. - Implica controversia.  De investigación: - Tiene como base la construcción de ideas y consensos. - Se recopila información, se sintetiza y comparte. - No excluye controversia y debate.
  6. 6.  Preparatorios: - Puede utilizarse para preparar una actividad. - Suelen no ser calificables, valoran aspectos actitudinales y conocimientos previos. - No se centra en debates sino en opiniones.  De trabajo y consenso: - Usado para consensos, acuerdos o debates e intercambiar en el proceso de elaboración colectiva de trabajo. - Se da comunicación todos con todos.
  7. 7.  De presentación: - Se presentan los participantes a compañeros y docentes. - Presentación a la vista durante la permanencia del curso. - Importante la inclusión de fotografía.  De consulta. - Consultas que pueden responder docente y alumnos. - Útiles para despejar dudas comunes. - Es posible convocar expertos.
  8. 8. Estilo de intervención docente  Moderación activa  Contacto permanente: individual y grupal  Participación activa
  9. 9. Enemigos de los foros  Vergüenza, Especulación, Formalismo, Los conectados y los separados. Tipos de participación:  Formal.  Formal 2  Cadáver exquisito.  El que copia  El que adjunta  El que abruma  Simplemente correcto  Con aportes.
  10. 10. Escalera de retroalimentación  Sugiero  Me preocupa  Valoro  Describo

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