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Destinatarios• Historia de España. Segundo de  Bachillerato.    Curso de Medios de Comunicación como recurso didáctico, En...
Objetivos•   -Conocer el fenómeno histórico de la violencia política en la guerra civil española en    las retaguardias.••...
Competencias básicas• Competencia en comunicación lingüística• Tratamiento de la información y  competencia digital• Compe...
Contenidos•   Conocimiento de las causas de la violencia política en España en los años    treinta y en la guerra civil.••...
Recursos•   Recursos audiovisuales:••   “Crónicas. Badajoz. 1936”••   http://www.rtve.es/noticias/20111206/cronicas-badajo...
Actividades•   . Los alumnos verán los documentales previamente. Tenemos que tener en cuenta que son    reportajes de casi...
Evaluación• La constatación de una visión crítica de los  documentales.• La realización de los informes.• La forma de expo...
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La violencia política en la guerra civil española

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Unidad Didáctica sobre la violencia política en la guerra civil española para alumnos de Historia de España de Segundo de Bachillerato

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La violencia política en la guerra civil española

  1. 1. La violencia política en la Guerra Civil Española Eduardo Montagut ContrerasCurso de Medios de Comunicación como recurso didáctico, Enero-Marzo 2009
  2. 2. Destinatarios• Historia de España. Segundo de Bachillerato. Curso de Medios de Comunicación como recurso didáctico, Enero-Marzo 2009
  3. 3. Objetivos• -Conocer el fenómeno histórico de la violencia política en la guerra civil española en las retaguardias.•• -Establecer comparaciones, similitudes y diferencias en relación con la violencia política en la guerra civil española en los dos bandos enfrentados.•• -Valorar el fenómeno del odio y de la violencia políticas en la historia contemporánea española y su conexión con la actualidad, especialmente, en relación con el movimiento de la memoria histórica y las polémicas subyacentes.•• -Fomentar el espíritu crítico a la hora de la utilización de fuentes audiovisuales (documentales televisivos).• -Desarrollar un diálogo constructivo sobre hechos que han marcado y marcan la vida de los españoles.• Curso de Medios de Comunicación como recurso didáctico, Enero-Marzo 2009
  4. 4. Competencias básicas• Competencia en comunicación lingüística• Tratamiento de la información y competencia digital• Competencia social y ciudadana• Competencia para aprender a aprender• Autonomía e iniciativa personal Curso de Medios de Comunicación como recurso didáctico, Enero-Marzo 2009
  5. 5. Contenidos• Conocimiento de las causas de la violencia política en España en los años treinta y en la guerra civil.•• Conocimiento de los distintos medios por los que se desarrolló la violencia política en la guerra civil en cada bando, estableciendo comparaciones cualitativas y cuantitativas.•• Importancia de las consecuencias del odio y la violencia política en la historia contemporánea española.• Acercamiento a la cuestión de la memoria histórica en la España actual. Curso de Medios de Comunicación como recurso didáctico, Enero-Marzo 2009
  6. 6. Recursos• Recursos audiovisuales:•• “Crónicas. Badajoz. 1936”•• http://www.rtve.es/noticias/20111206/cronicas-badajoz-1936/477262.shtml••• (54 minutos)•• “Paracuellos en la memoria”•• http://www.rtve.es/noticias/20111206/cronicas-paracuellos-memoria/480339.shtml•• (51 minutos)•• Los dos documentales fueron emitidos por TVE en el setenta y cinco aniversario del comienzo de la guerra civil española. Se pueden consultar en la red en los enlaces insertados.•••• 2. Recursos no audiovisuales:••• Para completar la información audiovisual se proporcionará, también, previamente, a los alumnos, los textos dedicados a estas dos tragedias, acontecidas, en 1936, sacados del libro de Paul Preston, El Holocausto español. Odio y Exterminio en la Guerra Civil y Después. Barcelona, Debate, 2011.•• Curso de Medios de Comunicación como recurso didáctico, Enero-Marzo 2009
  7. 7. Actividades• . Los alumnos verán los documentales previamente. Tenemos que tener en cuenta que son reportajes de casi una hora de duración cada uno.•• 2. Los alumnos deberán elaborar un informe-resumen de cada uno de los documentales con la información allí vertida. Podrán completar la información con la consulta de los textos del hispanista Paul Preston, para completar algunos aspectos, datos o acercarse a las valoraciones de los hechos producidos en Badajoz y en Paracuellos del Jarama. Los informes no deberían superar las dos caras de un folio. Los informes deben ser elaborados en grupos de hasta cuatro o cinco alumnos. Los informes deberán elaborarse como si fueran pequeños ensayos históricos con una parte final dedicada al cumplimiento del objetivo relativo a la memoria histórica en la actualidad y al debate que ha generado en nuestra sociedad.•• 3. Los grupos de alumnos presentarán los informes en clase, empleando 25-30 minutos en total. Los alumnos pueden emplear los documentales para resaltar las ideas que expresen, por lo que es necesario contar con pizarra digital y ordenador en el aula.•• 4. Elaboración de un informe final entre todos los grupos, aportando las ideas comunes o más comunes de este informe (25-30 minutos).• Curso de Medios de Comunicación como recurso didáctico, Enero-Marzo 2009
  8. 8. Evaluación• La constatación de una visión crítica de los documentales.• La realización de los informes.• La forma de exposición.• La participación en clase y en el debate.• La prueba objetiva: en el examen correspondiente del temario de Segundo se incluirá una pregunta que evalúe los conocimientos adquiridos. Curso de Medios de Comunicación como recurso didáctico, Enero-Marzo 2009

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