Diapositiva explicando la carta de belgrado,

1. CARTA DE BELGRADO

2. Historia de la Carta de Belgrado
Club de Roma en 1968.
Conferencia de Estocolmo
1972.
Seminario Internacional de
Educación Ambiental 1975

3. Club de Roma en 1968.
• Aspectos importantes
• Explosión demográfica, macro-contaminación, uso
incontrolado de energía, desequilibrio económico entre
países, crisis de valores y crisis política.
Conferencia de Estocolmo 1972.
• Se consideraron los peligros ecológicos generados por el
estilo de desarrollo imperante, diferencias entre los
países desarrollados y pobres, así como la
industrialización desproporcionada y el crecimiento
acelerado de la población.
• En esta misma declaración se expresa la necesidad de la
Educación Ambiental a través del principio No 93:
“adoptar las medidas necesarias para implementar un
plan internacional de Educación Ambiental, de enfoque
interdisciplinario, en la educación formal y no formal, que
abarque todos los niveles del sistema educativo”. (ONU,
1972, p.1)

4. Seminario Internacional
de Educación Ambiental
(Belgrado, Yugoslavia)
(1975)
Se concibe a la
Se recomienda la Educación La necesidad de
enseñanza de Ambiental (EA) transformaciones
nuevos como la en las políticas
Se le otorga a la
conocimientos Se definen estrategia que nacionales, hacia
Educación
teóricos y también las contribuye a la una repartición
Ambiental (EA)
prácticos, valores metas, objetivos formación de una equitativa de las
una importancia
y actitudes que y principios de la nueva ética reservas
capital en los
constituirán la Educación universal que mundiales y la
procesos de
clave para Ambiental. reconozca las satisfacción de
cambio.
conseguir el relaciones del las necesidades
mejoramiento hombre con el de todos los
ambiental. hombre y con la países.
naturaleza;

5. Alza en el precio del
crudo por parte de la
OPEP
El fracaso en establecer
sistemas educativos con
capacidad de control social
completo, es decir, del
educacionismo.
Otros Hechos…

6. Carta de Belgrado: Resumen
• Una estructura • que se deben • las metas, • la necesidad
Se definen
Se señala
Se Plantea:
Se establece
global para la generar objetivos y de replantear
educación nuevos principios de el concepto de
Ambiental. La conocimientos la educación Desarrollo por
educación teóricos y ambiental. uno donde
Ambiental prácticos, involucre
obtiene una valores y también el
importancia en actitudes para cuidado del
los procesos conseguir el medio que lo
de cambio. mejoramiento rodea.
ambiental.

7. La EDUCACION AMBIENTAL como…
• Herramienta que contribuya a la formación de una nueva
ética universal que reconozca las relaciones del hombre
con el hombre y con la naturaleza; la necesidad de
transformaciones en las políticas nacionales, hacia una
repartición equitativa de las reservas mundiales y la
satisfacción de las necesidades de todos los países.

8.  Se adopta por unanimidad
una declaración en la que Educación
se establecieron los
principios y directrices de lo Ambiental
que sería el desarrollo de la
Educación Ambiental en el
programa de las Naciones
Unidas. Esta declaración Principios
de principios se conoce
como la Carta de Belgrado.
Es el punto de partida
desde las Instituciones
para la implantación y la
necesidad de una Objetivos
Educación Ambiental a
todos los niveles:
educación formal y no
formal.

9. El destinatario principal de la EA:
• es el público en general.
Las principales categorías de destinatarios
incluidos en este marco global son:
• 1. El sector de la educación formal: comprende los
alumnos de educación infantil, primaria, secundaria y
superior, así como el personal docente y el profesional
del Medio Ambiente que siguen curso de formación y
perfeccionamiento.
• 2. El sector de la educación no formal: que
comprende los jóvenes y adultos (individual y
colectivamente) de todos los sectores de la población,
como las familias, los trabajadores y el personal de
gestión y dirección, tanto en la esfera del Medio
Ambiente como en otras esferas.

10. • 1) Toma de conciencia.
2) Adquisición de conocimientos básicos.
En resumen..
• 3) Cultivo de actitudes.
4) Adquisición de destrezas.
Las
solicitudes
• 5) Fomento de capacidad crítica.
6) Fomento a la participación ciudadana
De la Cata de
Belgrado son:

11. Importancia de la Carta de
Belgrado
Trazo las metas de la Elaboro la meta de la Pauto los objetivos de la
acción ambiental Educación Ambiental. Educación Ambiental.
Especifico claramente Planteo las normas que
hacia quien o quienes dirigen, guían u orientan
iban dirigida sus a las personas, sobre la
acciones. Educación Ambiental.

12. Metas ambientales
Para cada nación, de acuerdo
con su propia cultura,
esclarecer por sí misma el Identificar las acciones que
significado de conceptos garanticen la preservación y el
básicos, tales como la "calidad mejoramiento de las
de vida" y la "felicidad potencialidades humanas y
humana", en el contexto del que favorezcan el bienestar
ambiente global, esforzándose social e individual, en
también para precisar y harmonía con el ambiente
comprender estas nociones biofísico y con el ambiente
como son entendidas por otras creado por el hombre.
culturas más allá de las
propias fronteras nacionales.

13. Metas de la Educación
Ambiental
Formar una población mundial consciente y
preocupada con el medio ambiente y con los
problemas asociados, y que tenga conocimiento,
aptitud, actitud, motivación y compromiso para
trabajar individual y colectivamente en la
búsqueda de soluciones para los problemas
existentes y para prevenir nuevos.

14. Objetivos de la Educación
Ambiental
A. Toma
de
concienci
a
D.
Aptitude
s.

15. Destinatarios
A. El sector de la educación
formal: alumnos de
preescolar, elemental, media y
superior, lo mismo que a los
profesores y a los
profesionales durante su
formación y actualización.
B. El sector de la educación
no formal: jóvenes y adultos,
tanto individual como
colectivamente, de todos los
segmentos de la población,
tales como familias,
trabajadores, administradores
y todos aquellos que disponen
de poder en las áreas
ambientales o no.

16. Directrices Básicas de los
Programas de Educación
Ambiental
A. La Educación Ambiental
debe considerar al ambiente en
B. La Educación Ambiental
su totalidad - natural y creado C. La Educación Ambiental
debe ser un proceso continuo,
por el hombre, ecológico, debe adoptar un método
permanente, tanto dentro como
económico, tecnológico, social, interdisciplinario.
fuera de la escuela.
legislativo, cultural y estético.
E. La Educación Ambiental
D. La Educación Ambiental
debe examinar las principales F. La Educación Ambiental
debe enfatizar la participación
cuestiones ambientales en una debe basarse en las
activa en la prevención y
perspectiva mundial, condiciones ambientales
solución de los problemas
considerando, al mismo tiempo, actuales y futuras.
ambientales.
las diferencias regionales.
H. La Educación Ambiental
G. La Educación Ambiental debe promover el valor y la
debe examinar todo el necesidad de la cooperación al
desarrollo y crecimiento desde nivel local, nacional e
el punto de vista ambiental. internacional, en la solución de
los problemas ambientales.