Proex ciencias biologicas 1 modulo

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FUNDAÇÃO DE ENSINO SUPERIOR DE OLINDA – FUNESO
UNIÃO DE ESCOLAS SUPERIORES DA FUNESO – UNESF
PROEX-FUNESO:
JUSTIFICATIVAS E OBJETIVOS
1. A União de Escolas Superiores da FUNESO (UNESF) é mantida pela Fundação de Ensino
Superior de Olinda (FUNESO), localizada no Campus Universitário da FUNESO, S/N, Jardim
Fragoso, Olinda-PE, CEP 53.660-770, instituída pela Lei Municipal n° 3.711, de 07 de julho de
1971.
2. Desde as suas criações as Instituições previam a possibilidade da implantação de Programas
de Extensão.
No Capítulo II (DAS FINALIDADES DA FUNDAÇÃO), no Artigo 3º, item I do seu Estatuto
encontramos:
Artigo 3º - A Fundação de Ensino Superior de Olinda – FUNESO tem como finalidade
precípua procurar viabilizar a criação e a instalação da UNIVERSIDADE DE OLINDA, bem
como:
I - criar, instalar e manter unidades de graduação, e pós-graduação e cursos de
extensão;
No Artigo 45 do Regimento da UNESF podemos ver:
Art.45º. Os programas de extensão da UNESF se traduzem por cursos, atividades e
serviços, objetivando a preservação, criação, irradiação e difusão de conhecimentos e
técnicas vinculadas às diversas áreas do saber, buscando, prioritariamente, solucionar
os grandes problemas reais da região e do País.
3. Visando cumprir com seus objetivos, a FUNESO/UNESF criou o PROEX-FUNESO (Programa
de Extensão Universitária da FUNESO). Constitui uma modalidade de educação destinada a
proporcionar ao estudante com escolaridade compatível conhecimentos que lhe permitam
qualificar-se e atualizar-se, além de um possível aproveitamento de disciplinas nos cursos de
graduação referenciais da FUNESO ou nos cursos equivalentes de outras Instituições de Ensino
Superior devidamente autorizadas pelo MEC, que adotem um programa semelhante. Para isto, o
aluno poderá requerer validação dos conteúdos cursados na forma de extensão a nível superior,
amparado na Resolução CFE 05/79, alterada pela Resolução CFE 01/94 e Parecer CES/CNE
247/99 e conforme previsto no Artigo 47, Parágrafo 2º, da Lei de Diretrizes e Bases e nas
normatizações internas de cada Instituição.

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4. Os estudos de extensão universitária apresentam a seguinte base legal: Lei 9394/96, Artigo
44, inciso IV; Artigo 43, inciso VIII; Artigo 47, parágrafo 2° e Artigo 50.
Art. 43. A educação superior tem por finalidade:
VII - promover a extensão, aberta à participação da população, visando à difusão das conquistas
e benefícios resultantes da criação cultural e da pesquisa científica e tecnológica geradas na
instituição.
Art. 44. A educação superior abrangerá os seguintes cursos e programas:
IV - de extensão, abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos em cada caso
pelas instituições de ensino.
Art. 47.
§ 2º Os alunos que tenham extraordinário aproveitamento nos estudos, demonstrado por meio
de provas e outros instrumentos de avaliação específicos, aplicados por banca examinadora
especial, poderão ter abreviada a duração dos seus cursos, de acordo com as normas dos
sistemas de ensino.
Art. 50.
As instituições de educação superior, quando da ocorrência de vagas, abrirão matrícula nas
disciplinas de seus cursos a alunos não regulares que demonstrarem capacidade de cursá-las
com proveito, mediante processo seletivo prévio.
5. Os cursos oferecidos neste formato não são CURSOS REGULARES DE GRADUAÇÃO pois,
na condição de IES, a UNESF NÃO dispõe de autonomia do MEC para oferecer cursos desta
natureza fora da sua sede.
6. Por se tratar de um curso, a nível universitário, é exigida uma escolaridade compatível, ou
seja, a conclusão do ensino médio ou equivalente.
7. Para acesso aos cursos do PROEX-FUNESO, o candidato é submetido a um PROCESSO
SELETIVO, que não deve ser confundido com o VESTIBULAR das instituições de ensino
superior.
8. Compreendendo que os programas de extensão da UNESF-FUNESO buscam “solucionar os
grandes problemas reais da Região e do País”, a implantação do projeto ocorre prioritariamente
nos municípios desfavorecidos, onde não existam IES oferecendo os cursos equivalentes, na
forma de graduação. Tal medida procura salvaguardar os interesses mais imediatos daquelas
entidades que foram credenciadas pelo MEC para a oferta de cursos de graduação presenciais e
que tiveram todo um investimento financeiro e pedagógico para a liberação dos mesmos.

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9. Levando em consideração ainda a realidade econômica de cada município onde o projeto é
implantado, são cobrados valores compatíveis com esta realidade, prática esta que contribui
para a inclusão social das pessoas e a elevação da sua autoestima.
10. Na sua fase inicial, o PROEX-FUNESO usou como referências os seguintes cursos:
Bacharelado em Administração (Portaria de Autorização: 580/98)
Licenciatura em Biologia (Portaria de Reconhecimento: 1068/85)
Licenciatura em História (Portaria de Reconhecimento: 1068/85)
Licenciatura em Letras (Portaria de Reconhecimento: 1068/85)
Licenciatura em Matemática (Portaria de Reconhecimento: 870/09)
Licenciatura em Pedagogia (Portaria de Reconhecimento: 1068/85)

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CURSO: TEORIAS E PRÁTICAS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
Modalidade: Extensão
Versão Final
Oferta: Fora do Campus Universitário da FUNESO
Módulo 1 – Introdução às Ciências Biológicas
N° DISCIPLINAS
Carga Horária (h) CR CÓD.
Teórica Prática Total
01 Sociologia 60 - 60 04 101
02 Filosofia 60 - 60 04 102
03 Português 60 - 60 04 103
04 Matemática e Estatística Aplicadas
à Biologia
60 - 60 04 104
05 Biologia Celular 60 - 60 04 105
06 Química Aplicada à Biologia 60 - 60 04 106
Módulo 2 – As Bases das Ciências Biológicas
N° DISCIPLINAS
01 Psicologia do Desenvolvimento 60 - 60 04 107
02 Metodologia Científica 60 - 60 04 108
03 Elementos de Geologia e
Paleontologia.
60 - 60 04 109
04 Histologia 60 - 60 04 110
05 Física Aplicada e Biofísica 60 - 60 04 111
06 Bioquímica Celular 60 - 60 04 112
Módulo 3 – Introdução à Educação Ambiental
N° DISCIPLINAS
01 Psicologia da Aprendizagem 60 - 60 04 113
02 Embriologia 60 - 60 04 114
03 Química Ambiental 60 - 60 04 115
04 Educação Ambiental, Ética e
Cidadania
60 - 60 04 116
05 Hematologia e Imunologia 60 - 60 04 117
06 Prática Pedagógica I
(A Escola: espaços e
caracterizações/ Teorias da
Aprendizagem)
68 - 68 04 118

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Módulo 4 – As Bases da Educação Ambiental
N° DISCIPLINAS
01 Didática 60 - 60 04 119
02 Botânica (Morfologias Externa e
Interna)
60 - 60 04 120
03 Fundamentos de Anatomia
Humana
60 - 60 04 121
04 Estratégias de Educação Ambiental 60 - 60 04 123
05 Impactos Ambientais e Legislação
Ambiental
60 - 60 04 148
06 Prática Pedagógica II
(A Escola e Seus Atores)
68 - 68 04 124
Módulo 5 – Fisiologia / Genética
N° DISCIPLINAS
01 Diretrizes 60 - 60 04 125
02 Fisiologia Humana 60 - 60 04 126
03 Botânica
(Fisiologia Vegetal)
60 - 60 04 128
04 Genética 60 - 60 04 122
05 Genética de População e Evolução 60 - 60 04 127
06 Prática Pedagógica III
(A Escola e a Avaliação)
68 - 68 04 129
Módulo 6 – Introdução à Ecologia
N° DISCIPLINAS
01 Microbiologia e Micologia 60 - 60 04 131
02 Zoologia dos Invertebrados
Aquáticos
60 - 60 04 132
03 Fundamentos de Ecologia 60 - 60 04 133
04 Botânica Sistemática 60 - 60 04 134
05 Prática Pedagógica IV
(A Escola e os Recursos Didáticos)
68 - 68 04 135
06 Zoologia dos Invertebrados
Terrestres
60 - 60 04 139

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Módulo 7 – As Bases da Ecologia
N° DISCIPLINAS
Teóric
a
Prática Total
01 Libras I 30 - 30 02 137
02 Libras II 30 - 30 02 144
03 Zoologia dos Vertebrados 60 - 60 04 146
04 Parasitologia Humana 60 - 60 04 140
05 Biologia da Conservação 60 - 60 04 141
06 Prática Pedagógica V
(A Escola e as Fontes de Pesquisa)
68 - 68 04 142
07 Prática Pedagógica VI
(A Escola e a Formação
Profissional)
68 - 68 04 149
08 Ecologia de Populações e
Comunidade
60 - 60 04 147
Complementação na IES de Destino (8° PERÍODO)
N° DISCIPLINAS
Teóric
a
Prática Total
01 T.C.C. I (Normas e Projeto) 30 - 30 02 038
02 T.C.C. II (Redação e Defesa) 30 - 30 02 045
03 Estágio Supervisionado I
(EFR / 6º e 7º Anos)
- 100 100 04 030
04 Estágio Supervisionado II
(EFR / 8º e 9º Anos)
- 100 100 04 036
05 Estágio Supervisionado III
(EMR / 1º e 2º Anos)
- 100 100 04 043
06 Estágio Supervisionado IV
(EMR / 3º Ano e Profissionalizante)
- 100 100 04 050
Atividades Acadêmicas Científicas Culturais: 200 horas

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DISCIPLINA /MÓDULO Carga Horária (h)
Teórica Prática
SOCIOLOGIA / 1º 60 -
OBJETIVOS
- Compreender a formação, desenvolvimento e possibilidades de aplicação do conhecimento
sociológico à educação.
- Adotar a referencia conceitual da Sociologia como meio para melhor intervir, decidir e
participar na vida organizacional contemporânea.
CONTEÚDOS
- Conceituação e delimitação do campo de Estudo da Sociologia da Educação.
- Principais correntes de Análise das Relações entre Educação e Sociedade.
- Educação e Sociedade no Brasil Atual.
- Problemas e Perspectivas.
BIBLIOGRAFIA
ALVES, N. (org.). Formação de professores; pensar e fazer. São Paulo: Cortez, 1992.
___________. Educação e cidadania. São Paulo: Cortez, 1991.
CUNHA, C. Educação e autoritarismo no Estado Novo. São Paulo: Cortez Editores, 1991.
DEMO, Pedro. Educação e conhecimento: relação necessária, insuficiente e controversa.
RJ: Vozes, 2000. Coleção Temas Sociais.

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Teórica Prática
FILOSOFIA / 1º 60 -
OBJETIVOS
- Compreender o pensamento filosófico em sua origem como ponto de partida para a
construção do pensamento racional dentro de um panorama histórico.
- Fundamentar a filosofia na educação.
CONTEÚDOS
- A atitude filosófica.
- O que é filosofia.
-Origem da filosofia.
- Período e campos de investigação da filosofia grega.
- Aspectos da filosofia contemporânea.
- Os princípios fundamentais de uma discussão sobre a educação.
- O que é educação.
BIBLIOGRAFIA
CHAUI, Marilena. Iniciação à filosofia. São Paulo: Ática, 2011.
ARRUDA, Maria Lucia de; MARTINS, Maria Helena Pires. FILOSOFANDO: introdução à
filosofia. 5. Ed. São Paulo: Moderna, 2013.
BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O que é educação. 28. Ed. São Paulo: Brasiliense, 1993.

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Teórica Prática
PORTUGUÊS / 1º 60 -
OBJETIVOS
- Conhecer a leitura e a escrita no processo de Ensino de Comunicação e Expressão em
Língua Portuguesa.
- Fazer uso de recursos expressivos.
Usar a leitura, compreensão e transposição do processo de comunicação oral e escrito para
interação teoria e prática.
- Aplicar os recursos expressivos da linguagem oral e escrita, que possibilitem maior
aprendizado das competências básicas da língua portuguesa.
CONTEÚDOS
- Fundamentação epistemológica.
- Histórico da disciplina de Língua Portuguesa no currículo escolar.
- Pressupostos teóricos do ensino operacional e reflexivo da linguagem: a linguagem como
interação, o texto como enunciado, os gêneros do discurso.
- Teorias de leitura, produção textual e letramento.
- Prática de análise: estudo de elaborações didáticas de leitura, produção textual e análise
linguística.
BIBLIOGRAFIA
AZEREDO, J. C. (org.) Língua portuguesa em debate. Rio de Janeiro: Vozes, 2002.
BAZERMAN, Charles. Gêneros textuais, tipificação e interação. São Paulo: Cortez, 2005.

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Teórica Prática
MATEMÁTICA E ESTATÍSTICA APLICADAS À
BIOLOGIA / 1º
60 -
OBJETIVOS
- Executar projetos ligados às Ciências Biológicas, através dos conceitos matemáticos e testes
estatísticos, relacionando-os a conservação da biodiversidade, preservação dos recursos
naturais, defesa e recuperação do meio ambiente.
- Mostrar o significado e a importância dos conceitos matemáticos e testes estatísticos, sob
várias vertentes de aplicações na Biologia.
CONTEÚDOS
- Conceito, utilização e operações com Conjuntos.
- Plano Cartesiano.
- Conjuntos dos números reais. Representação. Operações com números reais. Operações
com números decimais. Operações com números não decimais.
- Sistema de medidas: sistema métrico.
- Razão. Proporção, noções de grandezas diretamente e inversamente proporcionais. Divisão
de uma grandeza em partes diretamente e inversamente proporcionais. Regra de três Simples
e Composta. Porcentagem.
- Relação Binária. Conjunto Domínio e Imagem. Relação inversa.
- Funções: linear, do primeiro grau, quadrática, exponencial e logarítmica.
- Gráficos das Funções.
- Análise Combinatória.
- Princípio da contagem. Princípio multiplicativo Fatorial. Tipos de Agrupamentos Simples:
Arranjos, combinação e permutação.
- Probabilidade;
- Espaço Amostral e evento. Probabilidade de um evento em um Espaço Amostral Finito.
Probabilidade com reunião e intersecção de eventos. Probabilidade condicional. Eventos
independentes;
- Testes estatísticos
BIBLIOGRAFIA
IEZZI, G. Fundamentos de matemática elementar. V. 1, 2, 5, 7. São Paulo: Editora Atual.
2004.
DANTE. L. R. Matemática contexto & aplicações. São Paulo: Editora Ática. 2000.
VIEIRA, S. Introdução à bioestatística. 4. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2008.

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Teórica Prática
BIOLOGIA CELULAR / 1º 60 -
OBJETIVOS
- Levantar os processos históricos que culminaram com o surgimento da biologia celular.
- Explicar os processos que levaram ao aparecimento das células procarióticas e eucarióticas.
- Apresentar os principais métodos utilizados para o estudo da célula.
- Compreender a organização molecular da célula.
- Entender a organização estrutural das células procarióticas e eucarióticas.
- Identificar as fases do ciclo celular.
CONTEÚDOS
- INTRODUÇÃO À BIOLOGIA CELULAR - principais aspectos históricos em biologia celular;
níveis de organização em biologia; grandes grupos de seres vivos; diversidade celular.
- CÉLULA: conceito; evolução das células procarióticas às eucarióticas.
- MÉTODOS PARA ESTUDO DAS CÉLULAS - microscopia: microscópio óptico, microscópio
eletrônico de transmissão e varredura; técnicas de preparo “in vivo” e preparo permanente;
técnica de fracionamento celular; métodos citoquímicos; método de radioautografia.
- ORGANIZAÇÃO MOLECULAR DA CÉLULA - água e sais minerais; carboidratos; lipídios;
proteínas; ácidos nucléicos.
- ORGANIZAÇÃO ESTRUTURAL DA CÉLULA PROCARIÓTICA.
- ORGANIZAÇÃO ESTRUTURAL DAS CÉLULA EUCARIÓTICAS ANIMAL E VEGETAL -
membrana plasmática: estrutura (modelo “mosaico fluído”), composição química,
especializações de membrana, envoltórios externos, transportes; citoplasma: componentes e
funções, movimentos, organelas, citoesqueleto, inclusões.
- NÚCLEO INTERFÁSICO: carioteca; cromatina; nucléolo.
- CICLO CELULAR: interfase; mitose; meiose.
BIBLIOGRAFIA
BRUCE. A. Biologia molecular da célula, 5ªed. Porto Alegre: Editora Artmed, 2010.
JUNQUEIRA, LUIZ CARLOS UCHÔA-CARNEIRO, JOSÉ. Biologia celular e molecular, 16
ed. Rio de Janeiro: Editora Guanabara Koogan, 2014;
SIVIERO, FÁBIO. Biologia celular. 1 ed. Rio de Janeiro: Editora Guanabara Koogan, 2013.

12
Teórica Prática
QUÍMICA APLICADA À BIOLOGIA /1º 60 -
OBJETIVOS
- Identificar os diversos tipos de ligações químicas presentes nas substâncias,
diferenciando-as e reconhecendo as suas importâncias.
- Conhecer as principais teorias relacionadas às ideias de acidez e basicidade das
substâncias.
- Reconhecer os principais tipos de reações químicas, compreendendo as condições
necessárias para as suas ocorrências.
- Diferenciar os diversos tipos de soluções; entender o significado das principais
formas de se expressar as suas concentrações; operar com diluições.
- Estudar o átomo de carbono, enfatizando a teoria da hibridação.
- Identificar as principais funções químicas orgânicas, ressaltando suas importâncias
para a Biologia.
CONTEÚDOS
- Ligações químicas: tipos; condições de ocorrência; importâncias.
- Teorias ácido-base.
- Reações químicas: tipos, condições de ocorrência.
- Soluções: conceitos básicos; principais unidades de concentração; diluições.
- Estudo do átomo de carbono: estrutura e hibridação.
- Principais funções químicas orgânicas.
BIBLIOGRAFIA
ATKINS, P. W., JONES, L. Princípios de química: questionando a vida moderna e o
meio ambiente, 3. ed., Porto Alegre: Bookman, 2006.
BARBOSA, L. C. A.; ALMEIDA, P. G. V Introdução a química orgânica. 2. ed. São Paulo:
Pearson Prentice Hall, 2004.

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Teórica Prática
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO / 2º 60 -
OBJETIVOS
- Identificar o conceito e história da Psicologia do Desenvolvimento.
- Conhecer teorias e métodos em Psicologia do Desenvolvimento.
- Compreender os princípios gerais do desenvolvimento: Cognitivo, Emocional e da
Personalidade.
- Compreender a adolescência e os processos de construção e identidade.
CONTEÚDOS
- INTRODUÇÃO À PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO: conceito e história; objetivos e
importância; métodos.
- VISÃO GERAL DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL: Desenvolvimento Social;
Desenvolvimento da Linguagem; Desenvolvimento Emocional; Depressão; Desenvolvimento
Cognitivo; Desenvolvimento da Personalidade; Desenvolvimento Psicossexual.
- ADOLESCÊNCIA (CONSIDERAÇÕES INICIAIS): o que é adolescência; puberdade e
adolescência; transformações físicas na Adolescência; identidade; dilemas; depressão.
- OS PROCESSOS DE CONSTRUÇÃO DE IDENTIDADE NA ADOLESCÊNCIA: adolescência,
família e novos padrões parentais; adolescência e sexualidade: aborto, gravidez, contracepção
e DSTs / AIDS; drogas e violência; afetividade e relações amorosas; adolescência e política;
adolescência e religião.
BIBLIOGRAFIA
BEE, Helen. A criança em desenvolvimento. Porto Alegre: Artmed, 2011.
CAMPOS, Dinah M. de Souza. Psicologia da adolescência. Petrópolis: Editora Vozes, 2012.
OUTEIRAL, José. Adolescer. Rio de Janeiro: Livraria e Editora Revinter ltda, 2008.

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Teórica Prática
METODOLOGIA CIENTÍFICA / 2º 60 -
OBJETIVOS
- Conhecer o sistema de comunicação na Ciência e diferenciar os canais informal e formal de
comunicação.
- Conhecer e descrever o processo de elaboração, submissão e tramitação do trabalho
científico.
- Conceituar Ciência e caracterizar os diferentes tipos de conhecimento científico.
- Conceituar pesquisa, caracterizar os diferentes tipos de pesquisa e entender a importância
da pesquisa para o desenvolvimento da sociedade.
- Diferenciar os métodos científicos.
- Entender e elaborar uma resenha crítica, resumo e fichamento.
- Descrever e caracterizar as etapas de uma pesquisa.
- Elaborar citações e referências a partir das normas da ABNT NBR 10520 e NBR 6023
respectivamente.
- Elaborar e apresentar um seminário.
CONTEÚDOS
- O pesquisador e a Comunicação Científica.
- Ciência e Tipos de Conhecimento.
- A pesquisa e suas Classificações.
- Métodos Científicos.
- O Resumo (NBR 6028).
- Elaboração de Citações (NBR 10520) e Referências (NBR 6023).
- A Resenha Crítica.
- O Fichamento.
- As etapas da pesquisa.

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- Tipos e características dos trabalhos acadêmicos: relatório técnico científico, projeto de
pesquisa, monografia, artigo científico.
- Apresentação de Seminários.
BIBLIOGRAFIA
MARCONI, M. A.; LAKATOS, E. M. Fundamentos da metodologia científica, 6ª Ed. 7 reimp,
São Paulo: Atlas, 2009.
MEDEIROS, J. B. Redação científica: a prática de fichamentos, resumos, resenhas, 11ª
Ed., São Paulo: Atlas, 2009.
SOUZA, F. B.; TORRES, G. R. C.; RIBEIRO, I. J. L. Regimento Interno de trabalho de
conclusão de cursos de licenciaturas e bacharelados. Olinda: Fundação de Ensino
Superior de Olinda – FUNESO. 87 p., 2012.

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