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SesióN 1

  • 1. Iniciación a las matemáticas Rompiendo mitos…… las matemáticas no es el arte de calcular sino el arte de comprender
  • 2.
  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7. Estrategias para el trabajo pedagógico Promover el trabajo grupal y el trabajo individual El juego como estrategia central Incluir nociones lógico-matemáticas en actividades diarias Intencionalidad pedagógica
  • 8. Bases curriculares “ La relación activa de los niños con el medio influye en importantes procesos del pensamiento que se relacionan con la expansión de las capacidades cognitivas”
  • 9. ¿Cómo se organiza el desarrollo de la iniciación a las matemáticas en la Educación Parvularia?
  • 10. Ámbito: Relación con el medio natural y cultural Núcleo Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación Las nociones de tiempo, espacio y causalidad Resolución de problemas. La cuantificación Objetivo general Se espera potenciar la capacidad de la niña y el niño de: Interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones lógico-matemáticas y de causalidad; cuantificando y resolviendo diferentes problemas en que éstas se aplican
  • 11.
  • 12.
  • 13.
  • 14.
  • 15. Contenidos en la iniciación a las matemática 1 2 3 4
  • 16.
  • 17.
  • 18.
  • 19.
  • 20.
  • 21.
  • 22. Iniciación a las matemáticas Rompiendo mitos…… las matemáticas no es el arte de calcular sino el arte de comprender 1 2 3 5 4