2. HASIL PEMBELAJARAN
Pada akhir pertemuan ini, pelajar dapat:
i. Menghuraikan asas-asas dan nilai-nilai
tamadun India
ii. Menerangkan ciri-ciri utama tamadun
India
iii. Mengenal pasti sumbangan tamadun
India kepada tamadun dunia
14. MASYARAKAT DAN BUDAYA
i. Sistem Keluarga
a. Wanita mempunyai kebebasan yang terhad –
kawalan ibu bapa atau suami
b. 4 fasa kehidupan individu
ii. Sistem kasta
a. Strafikasi sosial dengan peranan masing-masing
b. 4 kasta iaitu Brahmin, Ksatriya, Vaisya dan
Sudra
23. HINDU
I. Sanatana dharma (agama yang kekal
abadi).
II.6 mazhab berdasarkan dewa/dewi yang
disembah.
24. PRINSIP UTAMA HINDU
a. kewujudan Tuhan yang kekal.
b. Manusia itu suci.
c. Perpaduan melalui percintaan.
d. Harmoni agama.
e. Sungai,kitab dan mantera yang suci.
25. BUDDHA
I. Diasaskan oleh Siddharta Gautama.
II. Dharma/Dhamma 4 Kebenaran dan 8 Jalan Mulia.
III.Mengelak sengsara dalam kelahiran semula.
26. Terdapat 2 mazhab:
I. Hinayana tersebar ke India Selatan, Sri
Lanka, Myanmar, negeri Thai dan Asia
Tenggara.
II. Mahayana tersebar ke Tibet, Mongolia,
Korea, China dan Jepun.
27. SIKH
• Diasaskan oleh Guru
Nanak(15 April 1469 – 22
September 1539).
• Yang kelima terbesar di dunia
dan masih berkembang.
28. kitab Guru Granth Sahib
- menyentuh kod moral,
kerohanian serta semangat
kemanusiaan dalam mengira
latar belakang agama, bangsa
dan gender.
29. LIMA K
1. Kesh – Rambut panjang.
2. Kanga – Sikat kayu.
3. Kara – Gelang besi.
4. Kirpan – Pedang kecil.
5. Kacchera – Seluar dalam.
30. PANDANGAN SEMESTA TAMADUN
INDIA
• Hinduisme merangkumi
agama, falsafah dan budaya.
Wujud kepercayaan kepada
kelahiran semula, tuhan yang
mutlak, peraturan sebab dan
akibat dll.
31. PANDANGAN SEMESTA DAN
NILAI-NILAI
Pandangan Semesta
- Sifat penerimaan
- Pelbagai budaya, tradisi, agama,
falsafah, bahasa, idea
- bekerjasama
- realiti dan duniawi
- cara berfikir/hidup/membuat
sesuatu
- raja sebagai payung negara
32. Sifat toleransi
- Dasar pendidikan Inggeris
- Unsur kebebasan, persamaan,
kesetiaan, keadilan
- Bersatupadu
- Banyak bahasa
33. 3.2. Nilai-nilai
- Ajaran Bhagavadgita dan
- Etika Tirukkural
- Nilai hidup - Dharma, Artha,
Kama, Moksha
(aram, porul, inbam, vidu)
- Karma sebagai perbuatan
- Ahimsa sebagai kesederhanaan
34. PERKEMBANGAN ISLAM DI
INDIA
Hubungan Arab/Islam dengan India :
melalui perdagangan.
1200 SM : Masyarakat Arab mengenali
India dengan nama Sind/Hind.
37. KERAJAAN GHAZNAWI
• Penguasaan Islam bermula
semula.
• Meletakkan Sind di bawah
kuasanya menyebabkan
penyebaran Islam yang meluas.
38.
39.
40. 6 DINASTI DI DELHI
• Mamluk
• Khilji
• Thuglug
• Syed
• Lodi
• Suri.
41. KERAJAAN MOGHUL
Selepas itu kerajaan Moghul terbentuk
dan menguasai utara dan tengah India
sehingga kedatangan British.
TOKOH UTAMA
Akhbar
Aurengzeb.
42. ILMU PENGETAHUAN
• Banyak masjid, maktab-maktab dan
madrasah sebagai pusat penyebaran
ilmu dibina oleh pemerintah.
43. PUSAT TAMADUN DAN INTELEKTUAL
Pemerintah menjadi penaung
kepada kegiatan intelektual
dan perkembangan ilmu.
• Agra
• Delhi
• Lajore
• Gujerat
49. Masjid Fathur Sikri oleh Sultan
Akhbar.
Mempunyai ciri-ciri seni bina
Islam tetapi kerja-kerja
mengindahkan sesuatu
bangunan banyak melibatkan
ciri-ciri Hindu.
50. MASJID SENIBINA ISLAM
Masjid Mutiara
Moti dan taman Shah Dara di Lahore
oleh Jahangir
Mausoleum Itimad al-Daulah oleh Nur
Jahan
Taj Mahal oleh Shah Jehan.
57. • Kuil: Tempat Ibadat & Pusat Himpunan Rakyat
• : Menepati aspek PERATURAN,
PERANCANGAN,PEMILIHAN TAPAK,
MITODOLOGI & ASTRONOMI
• Pembinaan Kuil Banyak Pada Pemerintahan
ASOKA
SENIBINA TAMADUN INDIA
58. • Berunsur Keagamaan
• Contoh: PATUNG & TIANG KUIL
Seni Ukir
TAMADUN INDIA
Candi & Kuil Dihiasi Lukisan
Lukisan Berunsur Agama & Keceriaan
59. • Menekankan aspek FUNGSI &
kepentingan MENYELURUH
Sains & Teknologi
TAMADUN INDIA
60. KESIMPULAN
• Kerelevanan Tamadun India
• Kesesuaiannya dalam era
globalisasi
• Islam dan Tamadun India
• Sikap positif ke arah
kecemerlangan
