Montessori classroom, education, teacher

1. Montessori
Egitimi
Ceviren: M.Said YILDIZ
Rambush & Stoops (2002)
Seldin (2006) Dorer (2011)

2. Dikkatle hazirlanmis cevre
› Montessori siniflari ogrenciyi ogrenmeye
tesvik eden- davet eden, kendi kendine
kesfetmeye cesaretlendiren sekilde
tasarlanmalidir.

3. Saygi
› Cocuk ve cocugun gelisimine saygi
duyulmalidir. Her bir ogrencinin farkli
ihtiyaclarina saygi duymak, her bir
ogrenciyi birey olarak gormek onun
kendine ozgu ustunluklerini one cikarmak
icin calismak ogretmenin ana hedefi
olmalidir.

4. Bagimsizlik duygusunu
destekleme
› Cocuklarin kendilerine guvenli
hissetmeleri, yeteneklerinin ve
ustunluklerinin farkina varmalari icin
Ogretmenler sinif icinde cocuklarin
bagimsizligini desteklemelidirler.
› Cocuklara kendilerine inanmalarini
ogretmek ve isleri kendi baslarina
halledebilecekleri inancini vermek onlari
hayatin getirdigi zorluklarla daha rahat
sekilde bas edebilme gucunu verir.

5. Bagimsizlik duygusunu
destekleme

6. Montessori Egitimi almis
ogretmenler
› Ogretmenler cocuk gelisimi, sinif yonetimi,
Montessori felsefesi ve mufredatini iceren
bir egitim almalidirlar. Ogretmen sinifta
“ogretici” gibi degil mentor ve yonlendirici
gibi davranmayi ogrenmis olmalidir.

7. Montessori
materyalleri
› Dogal hammaddelerden uretilmis(plastik
degil ahsap, metal ve cam) ve Maria
Montessori tarafindan bizzat uretilmis
malzemeler kullanilmalidir. Bu materyaller
kendi kendine ogrenmeyi saglayan, fiziksel
ve entellektuel yetenekleri birlikte gelistiren
ozelliktedirler. Siniflarda ogrencilerin
istediklerinde oynayabilecekleri-
kullanabilecekleri dogru Montessori
materyallerinin tumune sahip olmalidirlar.

8. Karma yas gruplari
› Montessori siniflari genelde 3 ardisik yasin
beraber ogrendigi siniflardir. Bu ileri yastaki
ogrencilerin daha kucuk yastakilere mentorluk
yapabilecegi ve onlara ilham verebilecegi
firsatlari sunan bir topluluk-community
olusmasina sebep olur. Kucuk yastakiler ise
yeni seyler denemek icin kendilerini zorlarlar.
Coklu yas gruplamasi ogrenciler kendi
siniflarinin ustunde kabiliyete sahip
olduklarinda onlari durdurmama ve
yavaslatmamayi saglar.

9. Kooperasyon-Yardimlasma
› Montessori siniflari yaris ve bireysellesme
yerine yardimlasma ve topluluk olma
bilincini asilar. Montessori egiticisi
topluluklarin cesitli fikir ve kabiliyetlerle
yukseldigini ve bireylerin birlikte calisarak
yanliz baslarina yaptiklarinin cok otesinde
isler yaptiklarini bilerek davranir.

10. Ic Motivasyon
› Montessori egiticisi ogrencileri
cezalandirmak veya odullendirmek yerine
dogal sonuclara dayali hareket ederler.
Ogrencilere dogru olani ogretmek ve
yanlis yaptiginda sonucunu gormesini
saglamakla odul ve ceza olmadan
hatalarindan ogrenmelerini saglar.

11. Kesilmeyen-devamli calisma
sureleri
› Cocuk kesilmeden devam eden calisma
surelerinden faydalanir. Cocuga kesilmeden
devam eden calisma suresi sunmak kavramlar
hakkinda daha uzun sure dusunmesine, ozgurce
kesfetmesine imkan saglamaktir. Geleneksel egitim
gibi cocuga kendinin mudahale etmedigi aceleci
ve belirli sureli ogrenme ortami yerine uzun sureli
calisma imkani sunulmus olur.
› Montessori sinifi cocuga hiz ve miktar yerine kalite
ve derinlik vurgusuyla calisma imkani saglar. Bu
cocuga dusunme sureci gelistirme ve projelerini
kendi ayarladigi surede tamamlama imkani verir.

12. Zengin ve Cosmic “Mufredat”
› Montessori siniflari cocuga evreni ve evrenle
maddenin baglantisini gosterecek ipuclari
verir. Cocuklar daha genis perspektiften
bakma ve dusunme imkani bulurlar.
› Konular baglantili ve kapsamlidir. Her bir ders
bir oncekinin uzerine devam eder. Yeni
kavramlar onceki deslerle iliskisi kurularak
verilir. Boylece ogrenci hayatin farkli
duzeylerinde (ornegin atomdan uzaya) bagi
gorurler.

13. Ozgurluk
› Montessori cocuklarin kendini daha ozgur ve
sinirlanmamis hissetmeleri icin bazi alanlarda
ozgurlugu onemle vurgular
› Hareket ozgurlugu: egitime yardim etmek kaydiyla
› Secme ozgurlugu: nerede, neyle ve ne kadar
sureyle calisacagini ogrenci secer
› Tekrar etme ozgurlugu: ogrencinin istedigi sayida
ayni isi tekrar etmesine izin verilir. Bir iste ogrencinin
ne kadar tekrarla ustalasacagini ogretmenden
cok ogrencinin bilebilecegi kabul edilir.

14. …Son