1. RPP ini membahas pelajaran kesebangunan dan kekongruenan untuk siswa kelas IX SMP Muhammadiyah 1 Purwokerto. 2. Materi pelajaran mencakup pengertian bangun datar yang sebangun dan kongruen, serta sifat-sifat dua segitiga yang sebangun dan kongruen. 3. Pembelajaran dilakukan dengan berbagai metode seperti diskusi, tugas, dan presentasi untuk menguasai konsep-konsep tersebut.

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KESEBANGUNAN
Nama Sekolah : SMP Muhammadiyah 1 Purwokerto
1
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IX / 1
Pertemuan Ke :
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit
A. Standar Kompetensi
1. Memahami Kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan
masalah
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mengidentifikasi bangun bangun datar yang sebangun dan kongruen
1.2 Mengidentifikasi sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menjelaskan dua bangun yang kongruen melalui model bangun datar
a. Komunikatif
Berkomunikasi dengan bahasa yang santun ketika mengungkapkan gagasan yang
berkaitan dengan kekongruenan dua bangun
b. Kreatif
Menjelaskan kekongruenan dengan alat peraga/model bangun datar (Segitiga)
c. Tanggung Jawab
Mengerjakan tugas yang diberikan sesuai dengan aturan yang disepakati
d. Rasa Ingin Tahu
Selalu bertanya tentang materi kekongruenan di berbagai kesempatan
2. Menjelaskan sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen
a. Membedakan pengertian sebangun dan kongkruen dua segitiga
b. Menyebutkan sifat sifat dua segitiga sebangun dan kongkruen
D. Sumber Pembelajaran
Buku Matematika kelas IX yang relevan, LKS Solusi Matematika Kelas IX Semester 1 –
Cet IX 2014

2. E. Metode Pembelajaran : Pembelajaran Langsung
F. Alat dan Bahan : Papan Tulis, Spidol, Kertas, LCD, & PowerPoint.
G. Materi
1. Bangun datar yang sebangun dan kongkruen
2. Segitiga-segitiga yang Sebangun
a. Syarat dua segitiga sebangun
b. Perbandingan ruas garis pada segitiga
2
H. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (+10 Menit)
Apersepsi
- Berdoa sebelum memulai pelajaran
- Guru Memeriksa daftar hadir
- Mengajukan Pertanyaan tentang bahan pelajaran yang sudah dipelajari sebelumnya
- Memberikan komentar terhadap jawaban siswa serta mengulas materi pelajaran
yang akan dibahas
- Membangkitkan motivasi dan perhatian siswa
2. Kegiatan Inti (+60 Menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
- Peserta didik dapat membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga
- Peserta didik dapat menyebutkan sifat sifat dua segitiga sebangun dan kongruen
- menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain
- memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya
- melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
- Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis
- Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran
- Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok

3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
- Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik
- Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
3
melalui berbagai sumber,
3. Penutup (+10 Menit)
- Membuat rangkuman hasil diskusi kelas dengan memperhatikan masukan dari guru
- Penilaian proses untuk mengetahui ketercapaian tujuan pembelajaran
- Tugas
I. Penilaian
KISI-KISI PENILAIAN KOGNITIF
No.
KD
Kompetensi Dasar/
Indikator
Kelas/
Smt
Materi Indikator Soal Tes
1.2 Mengidentifikasi sifat-sifat
dua segitiga
sebangun dan kongruen
 Membedakan
pengertian sebangun
dan kongruen dua
segitiga.
 Menyebutkan sifat-sifat
dua segitiga sebangun
dan kongruen
IX/
Ganjil
Kesebangu
nan dan
Kekongrue
nan
Siswa dapat
 Membedakan
pengertian
sebangun dan
kongruen dua
segitiga.
 Menyebutkan
sifat-sifat dua
segitiga sebangun
dan kongruen.
Uraian
J. Penskoran
PEDOMAN PENSKORAN
No Soal Kunci Skor Rubrik
1. Jika ΔABC sebangun dengan
ΔPQR, apakah
a. sisi-sisi yang bersesuaian
sama panjang?
b. sudut-sudut yang
bersesuaian sama besar?
Diketahui ΔABC sebangun
dengan ΔPQR.
a. Tidak. Karena Sisi-sisi
yang bersesuaian memiliki
perbandingan panjang
yang sama.
b. Iya.
6
2 jika
benar
1 jika <
benar
0 jika
Kosong
2. Jika dua segitiga kongruen,
apakah dua segitiga tersebut
tentu sebangun?
Jika dua segitiga kongruen,
maka dua segitiga tersebut
pasti sebangun dengan
4

4. perbandingan panjang sisi
yang bersesuaian adalah 1:1.
panjang AB
4
3. Diketahui ΔABC dan ΔPQR
sebangun.
panjang AB




panjang
panjang
panjang
panjang
panjang PQ


Sudut A = sudut ….
BC
QR
AC
PR
panjang
panjang
panjang
panjang
panjang PQ


Sudut A = Sudut P. 6
SKOR MAKSIMAL 16
NILAI PEROLEHAN SISWA = (JPS/JSM (16)) × 100 ….
Purwokerto, 09 Agustus 2014
Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran Matematika Guru Praktikan
Bagus Hartono, S.Pd Ali Mutohar
0801060002