SYLLABUS PLANEACIÓN FINANCIERA

1. SYLLABUS
OFERENTE: PROGRAMA DE CONTADURIA PÜBLICA
ACTIVIDAD ACADÉMICA: PLANEACION FINANCIERA
CICLO: TECNOLOGICO
CÓDIGO: 01000129
NÚMERO DE CRÉDITOS: 2
PROFESOR:
CORREO ELECTRÓNICO:
HORARIO:
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
Las compañías locales, además del presupuesto anual, que hace parte de la planeación
estratégica, necesitan la prospección que permite anticipar los movimientos necesarios, que
garanticen no solo la supervivencia de la firma, sino su posicionamiento dentro de las firmas
líderes del sector en el cual se desarrollen.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Orientar sobre la prospecición financiera de las empresas para proyectar las utilidades y
proyectar estados financieros en diferentes escenarios
PROBLEMAS QUE SE ABORDARÁN EN EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
ACADÉMICA.
Las empresas utilizan la prospección financiera en la proyección de las utilidades?
COMPETENCIAS
COMPETENCIA COMUNICATIVA: El desarrollo de las aptitudes y los conocimientos que aporten
al estudiante a utilizar y comunicar la información contable Gerencial de una manera acertada
para la toma de decisiones en las diferentes organizaciones
.
COMPETEMCIA ARGUMENTATIVA: Los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes y
valores que el estudiante sustente los problemas, articule los conceptos y justifique las
decisiones pertinentes en el área contable.

2. COMPETENCIA INTERPRETATIVA: Conocer e identificar los diferentes conceptos del área
contable que le sirvan para fortalecer su estructura cognitiva del proceso contable y
financieros.
COMPETENCIA PROPOSITIVA: Plantear alternativas, para establecer procesos de relaciones en
las diferentes situaciones y problemas planteados en los procesos contables
ARTICULACIÓN DE LA ACTIVIDAD ACADÉMICA CON OTRAS ÁREAS DE
CONOCIMIENTO
 Área básica.
 Área investigación
 Complementaria y Flexible
Relación con otras Actividades Académicas:
 Contabilidad Financiera
 Costos
 Presupuestos
METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE
El estudiante se apropiará y complementará la planeación financiera a partir de las clases
presénciales y actividades virtuales , recursos y foros
PLANEACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE
NUCLEOS DE
APRENDIZAJE
PROPOSITOS DE
FORMACIÓN
COMPETENCIAS
(ACTUACIONES)
PROBLEMAS O
PREGUNTAS
PROBLEMATIZA
DORAS
ACCIONES A
DESARROLLA
R
(DESCRIPCIÓ
N DE
ACTIVIDADES
Y
CATEGORÍAS
DE
APRENDIZAJE
TIEMPOS DE
TRABAJO
POR
CRÉDITOS:
TUTORÍA,
TRABAJO
AUTÓNOMO,
TRABAJO
COLABORAT
IVO
BIBLIOGRAFÍA
INTRODUCCION
AL CURSO
Conocer la
metodología que
será desarrollada
en el curso
El estudiante
conoce la
metodología con
la cual se
desarrollara el
curso, los
aspectos
relacionados con
los contenidos
temáticos y las
acciones
productos a
desarrollar
El estudiante se
apropia de los
aspectos
metodológicos
del curso
igualmente, de
las acciones
que se
realizaran?
Acuerdo
Pedagógico
Syllabus del
curso
académico
Planeación
fiannciera
PLANEACION
ESTRATEGICA
Contextualizar a
partir de los
presupuestos la
planeación
Describe los
elementos de la
planificación
financiera Las empresas
En trabajo
colaborativo
el estudiante
.presenta
BURBANO,
Jorge,
Presupuesto
Pueblod.Martin

3. estratégica utilizan la
planeación
financiera como
una
herramienta de
control de la
actividad
económica
informe sobre
como las
empresas
realizan la
planeación
financiera
z Emilio
LA
PLANIFICACION
Conocer sobre la
importancia de la
planeación
Maneja el
concepto de la
planificación
PROSPECCIÓN
FINANCIERA
Manejar el
concepto de
prospección
financiera
Aplica la
prospección
financiera y
proyecta las
utilidades la
empresa
Consulta en la
plataforma el
modulo de
recurso, sobre
la prospección
financiera
3
Moodle
PROSPECCIÓN
FINANCIERA
PRIMEROS
PARCIALES Evaluación de los
objetivos
planteados
Portafolio
ADMINISTRACION
DE LIQUIDEZ
Determinar la
liquidez de la
actividad
económica
Emplea
estrategias para
aprovechar los
excesos
temporales de
liquidez a partir
de la
administración de
los flujos de
efectivo
EN LECTURAS
PREVIAS,
PRESENTAN
APLICACIONE
S DE CASOS
REALES
Consulta en la
plataforma el
modulo de
recurso, sobre
apalancamien
Ortiz Anaya
Hector. Anális
Financiero
Aplicado.
Universidad
Externado de
Colombia.
Octava Ediciòn
ADMINISTRACION
DE LIQUIDEZ
Administrar la
liquidez de la
actividad
económica
.
ADMINISTRACION
DE LIQUIDEZ
Administrar la
liquidez de la
actividad
económica
Moodle
APALANCAMIENT
O
Determinar al
mezcla optima de
capital de la
empresa
Estructura el
capital de la
compañía y la
mezcla optima
Kolb Robert W.
Inversiones.
Editorial Limus
SEGUNDOS
PARCIALES
Evaluación de los
objetivos
planteados
PORTAFOLIO
FLUJO DE CAJA
Desarrollar
habilidades en la
simulación del
flujo de caja
DESCRIPCION Y
ELEMENTOS DE
ADMINISTRACIO
N DE EXCESOS
DE LIQUIDEZ
Serrano Javier
Villarreal Julio
Fundamentos
de Finanzas.
Editorial Mc.
Graw Hill.
Segunda Ediciò
INVERSIONES DE
CORTO PLAZO
Realizar análisis
de las inversiones
a corto plazo
EVALUACION DE
INVERSIONES DE
CORTO PLAZO
EVALUACION DESENSIBILIZAC Manejar COOREDORES

4. ION DE
LAS
PRINCIPA
LES
VARIABLE
S
sensibilización de
las principales
variables
LOS ASPECTOS
RELACIONADOS
CON EL
ENTORNO QUE
RODEA LA FIRMA
EVALUACION DE
LOS ASPECTOS
RELACIONADOS
CON EL
ENTORNO QUE
RODEA LA FIRMA
ASOCIADOS.
Manual para e
calculo de
rentabilidades
SENSIBILIZACION
DE LAS
PRINCIPALES
VARIABLES
Realizar
sensibilizaciones
EXAMEN FINAL
Evaluación de los
objetivos
planteados A partir de la
plataforma el
modulo foro
manejará el
problema de
la asignatura
3 Moodle
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Evaluación diagnostica:
Se propone valorar los esquemas cognitivos de los estudiantes (los conocimientos previos), en
beneficio del logro de aprendizajes significativos.
Evaluación formativa:
Aquí interesa como se está realizando el proceso de aprendizaje, en el sentido de la
significatividad de los aprendizajes, la profundidad y complejidad de los mismos, es decir la
calidad de las relaciones logradas entre los nuevos aprendizajes y los conocimientos anteriores,
también importan los errores cometidos por los estudiantes porque ponen al descubierto la
calidad de los aprendizajes así como los que faltarían para lograr los objetivos formativos
propuestos en el curso académico.
Evaluación sumativa:
De acuerdo con la exigencia de la institución, esta se realizara al final de cada fase del proceso
de enseñanza aprendizaje, para cuantificar el nivel de competencias y está compuesta por tres
cohortes, Primera cohorte 30%, segunda cohorte 30% y tercera cohorte 40% y la escala de
calificación es de 1 a 5
Los anteriores criterios de evaluación están directamente relacionados con la metodología, los
acuerdos pedagógicos logrados al inicio del curso y lo consagrado en el reglamento estudiantil.
Fecha de modificación: Septiembre de 2009