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1728517760.1. portafolio estudiantil

  1. 1. Atenas College Centro de Recursos para el Aprendizaje El portafolio estudiantil ¿Qué es el portafolio? El portafolio es una técnica de enseñanza, aprendizaje y avalúo. Este consiste de una colección de los trabajos que realiza el estudiante para demostrar sus esfuerzos, logros y progreso en un área o tema especifico. El portafolio se ha incorporado en la educación procedente de otras disciplinas como la arquitectura y bellas artes. Propósito  La función principal es servir como medio para que el estudiante pueda eviden- ciar su ejecución académica en un tema o curso.  Ínsita a que el estudiante reflexione sobre su actividad y progreso en clase.  Permite desarrollar destrezas de análisis y solución de problemas.  Fortalece las destrezas de búsqueda y localización de información. Ventajas  Es un producto individual y personalizado en el que el estudiante explota su creatividad.  Sirve para que los estudiantes compartan experiencias con otros compañeros de curso  Promueve la evaluación sobre fortalezas y debilidades.
  2. 2. Atenas College Centro de Recursos para el Aprendizaje Organización del portafolio El formato del portafolio estudiantil incluye:  Portada- nombre la institución, nombre del curso, nombre del estudiante, nombre del profesor, fecha.  Tabla de contenido  Carta de presentación- presenta datos personales del estudiante, áreas de in- terés, plan de trabajo, objetivos del curso, motivos y propósito para el desarrollo del portafolio.  Trabajos investigación, tareas y asignaciones-una selección de trabajos representativos.  Reflexiones– sobre los clases y trabajos realizados.  Resumen de cierre- a manera de conclusión donde el estudiante destaque su satisfacción con lo aprendido, áreas que debe mejorar y limitaciones.  Rúbrica- Recurso con los criterios de evaluación del portafolio.  Área para evaluación del profesor – sección donde el profesor presentará la evaluación de la ejecución del estudiante en el curso y en el portafolio.
  3. 3. Atenas College Centro de Recursos para el Aprendizaje Proceso de elaboración Al igual que otros proyectos de investigación el portafolio involucra unas etapas o fases para su elaboración, Barbera (2005) distingue cuatro fases: Fase 1- Recogido de Evidencias- esta fase va precedida por la revisión de objetivos o competencias delineados para el curso. Al definir éstos se faci- lita la recolección de evidencias que pueden ser variadas como formato y soporte como lecturas, recortes de periódico, tareas, informes, exámenes y presentaciones. Fase 2- Selección de Evidencias-para evitar que el portafolio se convierta en un inventario de evidencias es necesario escoger los mejores trabajos. Estos trabajos deben representar el progreso en el curso. Este ejercicio permite al estudiante determinar las fortalezas y debilidades de acuerdo con las expectativas y objetivos del curso. Fase 3- Reflexión de las Evidencias- esta fase constituye el punto culmi- nante del proceso de desarrollo del portafolio. Se espera que el estudiante reconozca los aciertos y desaciertos durante su paso por el curso. En este ejercicio de reflexión es determinante proponga las estrategias para mejo- rar los puntos débiles. Fase 4- Publicación del portafolio- en este punto el estudiante organiza- ra las evidencias con sus respectivas reflexiones de acuerdo con las especi- ficaciones indicadas por el profesor o la guía que utilice la institución. Se espera que el estudiante utilice su creatividad para organizar y presentar el portafolio final.
  4. 4. Atenas College Centro de Recursos para el Aprendizaje El portafolio en Atenas College Atenas College tiene una guía para organizar y presentar el portafolio estudiantil. La misma consta de 10 partes como se describen a continuación: PRIMERA PARTE: Hoja que identifica a la Universidad, Portafolio de cual curso, fecha, nombre del estudiante, profesor y fecha. SEGUNDA PARTE: Tabla de contenido TERCERA PARTE: Prontuario del curso CUARTA PARTE: CARTA DE PRESENTACION: fortalezas, limitaciones y expectativas del estudian- te con relación ala clase. QUINTA PARTE: AUTORRETRATO: Recoge el sentir del estudiante en cuanto a sus habilidades, las cosas que le gusta hacer, rasgos que se destacan de su personalidad y físicos, los aspectos que debe mejorar y sus metas a corto y largo plazo. Incluye foto reciente. SEXTA PARTE: DIARIO METACOGNITIVO: Expresiones relacionadas con el sentir del estudiante sobre aspectos académicos y personales en su interacción en la sala de clases, destacándose los as- pectos de dicho proceso. SEPTIMA PARTE: Análisis, síntesis y evaluación de artículos de revistas profesionales cuyo propósi- to es fomentar la investigación, enriquecer el contenido del curso y fomentar el uso del pensamiento critico del estudiante. OCTAVA PARTE: TRABAJOS DE EJECUCION: Exámenes, informes de laboratorios, trabajos creati- vos, tirillas cómicas, listas focalizadas y otras técnicas de Assessment” que se realicen durante la cla- se. NOVENA PARTE: MATERIALES RELACIONADOS CON LA CLASE: Informes escritos presentados por los compañeros de la clase, artículos adicionales que complementen el contenido del curso. DECIMA PARTE: SECCION ABIERTA: Trabajos que son producto de la libre selección del estudian- te. Incluye certificados, reconocimientos recibidos, poemas favoritos y/u originales y fotos de activi- dades. UNDECIMA PARTE: RESUMEN DE CIERRE: Se destacan las áreas que se fortalecieron durante la clase, aspectos académicos y personales que aun puede mejorar.
  5. 5. Atenas College Centro de Recursos para el Aprendizaje Ejemplos partes del Portafolio Atenas College Tabla de Contenido Manatí, P.R. Prontuario del curso Carta de presentación Autorretrato Diario Metacognitivo Artículos de revistas profesionales Trabajo de ejecución Portafolio del curso Materiales relacionados con la clase Atenas College Carta de Presentación Manatí, P.R. PRONTUARIO Este portafolio presenta mi trayectoria en el curso ______. Este curso tuvo como objetivos desarrollar las destrezas de_______, _________ y________ Durante este semestre I. INFORMACIÓN GENERAL: pude conocer sobre _________________________________. Las técnicas e información presentada por el profesor me ayudaron a mejorar como futuro profesional de la salud. Programa: Enfermería Codificación del curso : NURS 111 Título del curso : Fundamentos de Enfermería Las áreas más difíciles en el curso Horas crédito : Tres (3) créditos fueron_____________________ Horas contacto : 45 horas, 1 semestre II. DESCRIPCIÓN DEL CURSO: Discusion del proceso de la enfermería como herramienta para el cuidado del paciente adulto mediante el uso de patrones funcionales de salud.
  6. 6. Atenas College Centro de Recursos para el Aprendizaje Ejemplos partes del Portafolio Autorretrato Diario Metacognitivo Clase 1: 25 de agosto de 2008 Tema discutido: El sistema circulatorio Mi nombre es ________________ soy Datos interesantes discutidos hoy, estudiante del programa de____________. ¿Qué cosas fueron difíciles? ¿Cuáles fueron Actualmente curso el primer año de estudios en fáciles? ¿Qué aprendí hoy? Atenas College. Soy una persona responsable, organizada y me gusta trabajar en grupo. Mis metas son convertirme en profesional de la salud … Artículos de revistas Trabajos de Ejecución Reflexión:
  7. 7. Atenas College Centro de Recursos para el Aprendizaje Ejemplos partes del Portafolio Materiales relacionados con la clase Sección abierta Resumen de cierre ATENAS COLLEGE Manatí, P.R. Rúbrica para evaluar portafolio Durante el curso____________pude adquirir las destrezas de_____________________ Nombre del estudiante:_______________________ las cuales son importantes para mi desempeño como profesional. De los trabajos asignados en Profesor:________________________________________________ el curso, las presentaciones orales fueron de gran ayuda para mejorar la comunicación frente Grupo: _____________ a grupos… Componente:______________________________
  8. 8. Atenas College Centro de Recursos para el Aprendizaje Referencias 1. Barbera, E. (2005). La evaluación de competencias complejas: la practica del portafolio. EDUCERE, 9(31), 497-503.. 2. Guillermard, C. (s.f.) Introducción al portafolio de cursos. Recuperado el 3 de abril de 2009, de http://www.ucb.edu.pr/reserva/Colegio%20Educaci%C3% B3n%20y%20Profesiones%20de%20la%20Conducta/Dra.%20Elba%20R% C3%ADos/EDOC.%20602/portafolio.pdf 3. Muñoz, E. (s.f.) El portafolios como estrategia de “Assessment”. Recuperado el 3 de abril de 2009, de http://titulov.guayama.inter.edu/asseesment.pdf

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