E responsabilite

E- RESPONSABILITÉ
Intervention lors de la Journée des Professeurs
Documentalistes
du Jeudi 14 février 2013 au CDDP de Tours (37)

Nadia Lépinoux-Chambaud
•Professeur documentaliste, Collège Alain-Fournier Valençay (36)
•Membre du Groupe TICE Documentation
•Professeur référent TraamDOC 2010-2011 et 2012-2014

nlepinoux-chambaud@ac-orleans-tours.fr

INTRODUCTION

Ajout d’une nouvelle compétence : Savoir Publier

« Les apprentissages que réalisera chaque élève,
doivent se faire dans une perspective du développement
d’une citoyenneté consciente… »

« L’enseignant d’aujourd’hui doit guider les élèves à
développer les compétences qui lui seront nécessaires,
peu importe le milieu et les métiers qu’ils auront à
exercer. Les TIC sont des alliés dans cet immense défi
pour aider l’élève à devenir un citoyen responsable. »

Jacques Cool, technopédagoque

Les outils numériques, les réseaux sociaux

S’ajoute Une Nouvelle Compétence :
et les usages du web social en général ont
radicalement transformé les pratiques
d'information des élèves d'aujourd'hui.

un nouveau modèle d'apprentissage ?
une nouvelle catégorie de jeunes
naturellement agile dans le tout-numérique
Ici, il ne faut pas confondre compétences
techniques et compétences informationnelles.

SAVOIR PUBLIER
INTRODUCTION
Source :
Les réseaux sociaux vont-ils changer l’école,
Publié le 24/09/2012 – In : Regards sur le
numérique- http://
www.rslnmag.fr/post/2012/09/24/Les-reseaux-sociaux-vont-ils-changer-l-ecole.as

Les natifs d’Internet :

Une prise de conscience… qui doit tenir
« font les choses autrement »

S’adonnent au multitâche
S’informent le moment venu

compte des écarts générationnels.
Ont besoin de stimulations
Contrôlent leur monde virtuel
Divergent sur la propriété intellectuelle
Dédaignent les hiérarchies
Socialisent autrement
Exposent leur identité numérique
Créent… et partagent

INTRODUCTION
Voir les travaux de Marc Prensky dans :
Source :
L'apprentissage à l'ère du numérique de
Francois Guité - Document d'accompagnement de la
présentation faite à la journée d'étude du CPIQ (Centre
pédagogique interdisciplinaire du Québec), le 26 novembre 2011
http://
www.slideshare.net/fullscreen/Relief/lapprentissage-lre-du-numrique/6

Ajout d’un nouveau type de savoir :

SAVOIR PUBLIER
« Dans cette compétence de savoir publier, il
n’y a pas que la dimension technique d’écrire
en ligne, mais aussi, surtout,…

savoir gérer son identité numérique,

SAVOIR PUBLIER
savoir discerner la crédibilité d’une
source en ligne

INTRODUCTION
et savoir s’engager dans des
conversations dans ses réseaux

INTRODUCTION

SAVOIR PUBLIER

Ainsi, il y aurait:

le savoir (connaissances)

lesavoir faire
(compétences et habiletés)

le savoir être

SAVOIR PUBLIER
(attitudes, postures, comportements)

INTRODUCTION
le savoir publier... »

Source :
Les types de savoir, Publié le 03/10/2012 – In :
l’espace à Zecool - http
://zecool.com/2012/10/03/le-savoir-publier/

« L’Internet ne permet
pas seulement de
distribuer l’information
à des millions de gens, il
permet à des millions de
gens de distribuer

SAVOIR PUBLIER
l’information. »

INTRODUCTION
Douglas Rushkoff

« Même s'ils sont conscients des problèmes de

fiabilité de certaines informations sur
Internet, « tous privilégient l'accessibilité par
rapport à la crédibilité de l'information »,
remarque la chercheure Karine Aillerie.
Cela donne aux jeunes générations une
grande dépendance à l'égard des
performances du moteur de recherche.
Quant aux fortes disparités dans les usages,
elles dessinent une « fracture numérique »
d'un nouveau genre. En effet, certains sont

SAVOIR PUBLIER
stratèges d’autres sont plus dépendants. »

INTRODUCTION
Source :
Les réseaux sociaux vont-ils changer l’école,
Publié le 24/09/2012 – In : Regards sur le
numérique-
http://www.rslnmag.fr/post/2012/09/24/Les-reseaux-sociaux-vont-ils-change

Selon Bruno Devauchelle :

« Le monde scolaire suit les modes : Twitter et
Facebook sont au cœur des expérimentations
médiatisées.

Mais dans le même temps, il préserve son
territoire...

Malgré tout, ce qui a vraiment changé, c'est
qu'aujourd'hui, c'est la société qui tire

SAVOIR PUBLIER
l'école - et non l'inverse . »

INTRODUCTION
Source :
Les réseaux sociaux vont-ils changer l’école, Publié
le 24/09/2012 – In : Regards sur le numérique-
http://www.rslnmag.fr/post/2012/09/24/Les-reseaux-sociaux-vont-ils-changer-l-ecole.a

"La difficulté n'est pas
de comprendre les idées
nouvelles, mais
d'échapper aux idées
anciennes."

SAVOIR PUBLIER
INTRODUCTION
John Maynard Keynes

SAVOIR PUBLIER
INTRODUCTION
Source :
Médias et réseaux sociaux de Francois Guité le
23 avril 2011
Diaporama d'accompagnement d'une présentation
faite à l'équipe du Plan d'action sur la lecture (MELS).
http://fr.slideshare.net/Relief/mdias-et-rseaux-sociaux

INTRODUCTION

Une prise de conscience…

INTERNET est un espace de liberté MAIS ce n’est pas un espace
de non droit.

qui doit tenir compte des écarts générationnels.

Rester attentif aux sources d’incompréhension entre
générations : les plus jeunes vont accorder de la valeur à la
réactivité et les plus âgés à la fiabilité.
Se former, se comprendre et apprendre l’un de l’autre en créant
sur le Web.

Le monde des réseaux sociaux
2011

Cette vidéo présente les chiffres du 22
novembre 2011 sur les réseaux sociaux.
(vidéo en anglais – voir la traduction dans l’article)

INTRODUCTION
Source :
Le monde des réseaux sociaux, Publié le
30/08/2012 – In : Vendre avec Viadeo -
http://gagnezdesclients.com/video-le-monde-des-reseaux-sociaux/

Internet sait tout (ou presque) de
vous. C'est le message-choc délivré
par une vidéo diffusée sur YouTube

par la Fédération belge du secteur
financier (Febelfin).

INTRODUCTION
Source :
Amazing mind reader reveals his ‘gift’,
Publié le 24/09/2012 – In : Youtube -
http://www.youtube.com/watch?v=F7pYHN9iC9I&sns=em

Sensibiliser les jeunes :

Comme la vie est faite de risques,
l’Internet l’est aussi.

se protéger pour mieux profiter…

INTRODUCTION
Source : CNIL
http://www.jeunes.cnil.fr/alerte-aux-traces/sur-internet
/

"Mieux vaut prévenir que guérir"
C’est pour cette raison que vous devez tester votre e-reputation.

Source :
http://ereputation.paris.fr/

INTRODUCTION
OBJECTIF :
connaître les règles du jeu
sur Internet

nU
mc
o

CONSEILS pour établir

une confiance numérique
entre les générations

Ne pas stigmatiser Internet avec une
parole basée sur la peur : formaliser de façon
positive
Faire connaître les risques en ligne pour
mieux se protéger
Mettre en avant la responsabilité qui
incombe aux acteurs de l’Internet
Découvrir Internet autrement que pour
consommer

INTRODUCTION
Développer une démarche créative,
innovante et pédagogique où savoir-être et
savoir-faire se combinent
Etre sur le même terrain que les élèves
Considérer le rôle de modèle que joue le
formateur ou les parents
Apprentissage de la connaissance de soi
et du rapport à l’autre

Laurence Bee dans son ouvrage :
Mon enfant dans la jungle des réseaux
sociaux. Editions Tournez la page. Avril 2012 ,
développe cet apprentissage
autour de 4 points :
La construction de son identité

INTRODUCTION
numérique,
La gestion de ses données
personnelles,
La gestion de son temps
et enfin la gestion de ses émotions…

INTRODUCTION
Une prise de conscience…

« Le numérique dévore le monde… »

qui doit tenir compte de l’homme dans son
environnement numérique.

son
 « Plongés dans un monde numérique… »
 « …Qui transforme profondément nos
modes de vie, nos relations à autrui, notre
rapport à la connaissance… »

dans
 « De nouvelles questions émergent, sur le
plan sociétal, économique, technologique,
juridique… »
Source :

environnement numérique.
l’homme
L’homme dans son environnement numérique
– Actes de colloque du Jeudi 15 novembre 2012 -
Palais d’Iéna, siège du Cese, Paris 16e
http://www.cgeiet.economie.gouv.fr/Colloques/04_colloque_CGEIET_AT_CESE_201

INTRODUCTION
C’est :

de
 À la fois contribuer à informer
les élèves, futurs citoyens
 Et également ne pas rejeter les

compte
apports du progrès…

CONNAÎTRE LES RÈGLES
DU JEU SUR INTERNET

Besoin de maîtriser le vocabulaire

 Pour un langage commun

CONNAÎTRE LES RÈGLES DU JEU SUR

 Pour aller dans le même sens :
formés et formateurs

 Pour découvrir Internet
autrement que pour consommer

OBJECTIF :
faire prendre conscience
aux jeunes de leur besoin

INTERNET
d’apprentissage de cet espace
qui leur semble pourtant familier,
coincé entre le buzz et le
marketing


Lexique des médias sociaux

http://www.iabcanada.com/wp-content/uploads/2012/07/SocialMedia-Glossary-French.pdf

Dictionnaire de la vie numérique, du web, et des réseau

http://zeboute.wordpress.com/2012/02/17/dictionnaire-de-la-vie-numerique-du-web-et-des-reseaux-sociaux/

INTERNET

Activité pédagogique proposée en classe de 4e :

« Les mots de l’Internet »

Un brainstorming,

Alimenté tout au long de l’année,

Et évolutif :
1. je note des mots ou des expressions
2. j’en ai entendu parler = « j’entoure »
3. Je les connais = « je les surligne »

INTERNET
Des résultats = une prise de
conscience des élèves de leur
besoin d’apprentissage

DU JEU SUR INTERNET

La Netiquette

Sur Internet, nous devons :

respecter les règles de conduite
propres à Internet, c'est-à-dire ne pas
importuner les autres et rester soi-
même.
Quoi qu'il arrive, nous ne sommes pas
connecté à Internet de façon anonyme.

respecter autrui sur Internet, cela
s'applique aussi bien pour le courrier

La Netiquette
INTERNET
électronique, les sites Web que nous
visitons (notamment au niveau des
droits d'auteur, ou sur IRC).

La Netiquette tient compte de :

La qualité du français
La mise en forme
L’objet
La signature
La politesse
Les destinataires multiples
Les transferts de courriels non
sollicités

La Netiquette
INTERNET
Source :
Guides de responsabilité sur les réseaux
sociaux, Publié le 12/09/2012 – In : NetPublic -
http://www.netpublic.fr/2012/09/guides-de-responsabilite-sur-les-reseaux-so
/

P. 15 du Guide pour les employés d’école :

INTERNET

La Netiquette

Autre fiche pratique concernant la Netiquette :
restez poli(e)
soyez discret(e) et respectueux(se)
attentionaux listes de correspondants
interminables
évitez d’écrire en majuscules
pas de messages « abscons »
restez dans le sujet
faire un petit effort!
indiquez toujours un objet et un titre
ne laissez pas votre correspondant « en plan »
pièces jointes : pitié pour nos messageries!
ne relayez pas n’importe quoi!
respectez les auteurs

Source
Netiquette : fiche pratique (par le réseau d’EPN des
Landes : AMI)
http
://www.netpublic.fr/2012/04/netiquette-fiche-pratique-par-le-reseau-depn-des-landes-ami

DU JEU SUR INTERNET

Les Réseaux Sociaux

6 règles européennes à respecter par les
réseaux sociaux en ligne
Etablies par le G29 des CNIL européennes, les règles à

respecter par les entreprises de réseaux sociaux (
avis du 12 juin 2009) sont rappelées par la Commission :

•définirdes paramètres par défaut limitant la
diffusion des données des internautes,
•mettre en place des mesures pour protéger
les mineurs,
•supprimer les comptes qui sont restés inactifs
pendant une longue période,

•permettre aux personnes, même si elles ne
sont pas membres des réseaux sociaux, de
bénéficier d’un droit de suppression des
données qui les concernent,
•proposer aux internautes d’utiliser un

INTERNET
pseudonyme, plutôt que leur identité réelle,
•mettre en place un outil accessible aux
membres et aux non membres, sur la page
d’accueil des réseaux sociaux, permettant de
déposer des plaintes relatives à la vie privée.

6 réseaux sociaux plus protecteurs de
la vie privée

La CNIL (Commission Nationale de l’Informatique et
des Libertés) a publié le 10 septembre 2012 une liste
de 6 réseaux sociaux en ligne plus protecteurs de la
vie privée :

Famicity,
Diaspora,
Mondokiddo,
le Mini-réseau,

l’Univers de Wilby
et Yoocasa.

INTERNET
Source :
6 réseaux sociaux plus protecteurs de la vie
privée, Publié le 11/09/2012 – In : NetPublic -
http://www.netpublic.fr/2012/09/6-reseaux-sociaux-plus-protecteurs-de-la-v
/

INTERNET


L’IMPORTANCE DES
RÉSEAUX SOCIAUX CHEZ
LES JEUNES…

… ET CHEZ LES AUTRES

Quelques chiffres

« Notons que nous pouvons faire dire ce que nous
voulons aux chiffres selon les destinataires des
statistiques et de leurs attentes !!! »

L’IMPORTANCE DES RÉSEAUX
SOCIAUX…

Quelques chiffres

Quelques chiffres :
Enquête publiée par la firme de sécurité TrendMicro en
octobre 2011 sur les dangers liés à Internet

Internet est l’outil n°1 qui
manquerait le plus aux enfants de 9
à 16 ans « s’ils devaient s’en passer »

 (28% des sondés)
 devant les jeux vidéo (19%),
 la télévision (18%)
 et le téléphone (18%).

La position centrale d’Internet se

Quelques chiffres
renforce avec l’âge :
 36% des 13-16 ans indiquent que l’Internet
comme indispensable.

SOCIAUX…
Alors que l’utilisation de Facebook est
interdite au moins de 13 ans,
 32% des 9-12 ans possèdent malgré tout un
profil sur ce réseau social.

 53% des 9-16 ans indiquent qu’il est
« plus facile de parler de choses
privées / intimes sur Internet que
dans la vie »

 et 39% se sentent plus sûrs d’eux
sur Internet.

Quelques chiffres…
Le Web est décomplexant pour les
jeunes avides de réseaux sociaux :
 plus de la moitié des enfants de 9 à

SOCIAUX…
16 ans sont présents et utilisent
Facebook et y possèdent également
des « amis » qu’ils n’ont jamais vus.

Etude RSA / IFOP : Nos ados sont-ils
vigilants sur Internet ?
Réalisée en France entre le 18 et le 22 janvier 2013 auprès de 403
enfants âgés de 11 à 17 ans et 402 parents d’enfants âgés de 11 à 17
ans.

72,9% des enfants s’accordent sur le fait qu’il est
simple de connaître leur localisation à partir du

téléphone portable ou de l’ordinateur qu’ils utilisent.
Ils sont tout de même 43,7% à ne pas savoir s’ils ont
choisi ou non d’être géolocalisés lorsqu’ils utilisent leur
téléphone portable, une tablette ou un ordinateur.

« Aujourd’hui, la jeune génération utilise Internet de
façon instinctive sans toujours comprendre les

risques que cela peut entraîner, et elle n’est pas la seule.
De manière générale, nous constatons un manque de
connaissance et d’éducation aux risques internet qui
explique en partie la prolifération des menaces et leur
efficacité » conclut Philippe Fauchay, Président de RSA en
France.

SOCIAUX…
Source
Les adolescents sont-ils vigilants sur Internet ?
Résultats de l’enquête IFOP/RSA
http://www.netpublic.fr/2013/02/enfants-internet-enquete/

 Le principal usage d’Internet
par les jeunes est consacré à
l’apprentissage. (Ofcom)

Voir aussi en p.2
du communiqué de presse de
l’enquête citée précédemment.

Le numérique,
vecteur d’apprentissage

SOCIAUX…
 apprentissage informel
(Ex : storytelling et blog)
 coopération et collaboration
 Partage

 réseautage


SOCIAUX…
Source :
Guide pratique : les jeunes et les réseaux
sociaux, Chiffres de juin 2011 – In : CNIL
http://www.jeunes.cnil.fr/parents/guide-pratique/

SOCIAUX…


L’IMPORTANCE DES
RÉSEAUX SOCIAUX CHEZ
LES JEUNES…

… ET CHEZ LES AUTRES

La Navigation sociale

La navigation sociale :

Pratique ancienne
(« qui n’a pas attendue l’arrivée de
l’informatique et du numérique pour exister »)
Constituée d’une société de réseaux

Évolution sociotechnique des outils avec les
réseaux en ligne

La navigation sociale
C’est donc « une manière de naviguer selon
un mode relationnel afin de trouver ou
d’exploiter une ou plusieurs informations
laissées ou données par des usagers ou

SOCIAUX…
référents ».

Source : Le livre bleu des professeurs documentalistes,
2011, p. 148-149

La navigation sociale :

SOCIAUX…


En tant que professeurs documentalistes :

Nos usages numériques sont :

Pédagogiques

Pour la veille

Pour la communication

SOCIAUX…
D’où notre place
dans le web social…

« Les réseaux sociaux sont devenus le
moyen d’activer son réseau relationnel

L’importantn’est pas l’information
communiquée mais le partage avec les

autres.

D’oùdes technologies relationnelles qui

impactent sur les rapports humains. »

Source : Christophe Poupet

SOCIAUX…

Selon les idées de Marshall Mc Luhan :

L’importance des réseaux sociaux chez
McLuhan est connu pour avoir formulé
l’expression « Le message, c'est le médium » 1,
ainsi que pour avoir utilisé le terme de
« village global ». (Wikipédia)

les jeunes… et chez les autres.
« Le numérique n’est pas une nouvelle
technique mais une redéfinition de
l’espace individuel. »

Les réseaux sociaux sont DONC non

INTRODUCTION
seulement le prolongement
technologique de l’homme, mais aussi le
prolongement social.


« Les élèves utilisent les réseaux sociaux
mais leur usage relève souvent du
zapping : je poste un lien, une photo sur
mon mur, je like, je recommande, etc.
Mais ils n’analysent pas leurs actions et

après tout ce n’est pas vraiment leur rôle ;
c’est le nôtre, celui des enseignants,
formateurs et parents de les accompagner
à un usage responsable et raisonné. »

Source :

SOCIAUX…
Profs et élèves sur les réseaux sociaux : « éviter
la confusion public et privé », Publié le
09/10/2012 – In : Ados 3.0
https://ados3point0.wordpress.com/2012/10/09/profs-et-eleves-sur-les-reseau
/

POUR UN USAGE
RESPONSABLE ET
RAISONNÉ D’INTERNET

E - Responsabilité

POUR UN USAGE RESPONSABLE ET

E - Responsabilité
RAISONNÉ…
Source : CNIL -
http://www.jeunes.cnil.fr/internet-vie-privee/10-conseils-cles/

Conseils concis et pragmatiques pour utiliser les
réseaux sociaux :


E - Responsabilité
RAISONNÉ…
Source : http://topnonprofits.com/posting-guide.fr/

L’outil numérique utilisé conditionne le style et
l’information transmise :

Blog= textes plus longs, mieux écrits

Twitter= information instantanée, signe de
notre activité

Facebook= profil, mur, photos, I like

Il archive, retrouve et oppose le bavardage
social en ligne = pas de limite temporelle dans le
stockage des données et pas de

E - Responsabilité
contextualisation.

Il uniformise les échanges et renforce les

RAISONNÉ…
relations sociales de gens qui se ressemblent et
de ce fait les clivages sociaux.

Il se banalise et s’étend à toute origine sociale.


POUR UN USAGE
RESPONSABLE ET

Des pratiques pédagogiques du Web 2.0

De la vie privée à la publicité

Etre conscient et Assumer les risques en
choisissant de s’exposer. Le réseau social
reste un espace privé.

Etre conscient de l’exploitation commerciale
de nos données personnelles (= Réseaux
sociaux gratuits et collecte des données
personnelles)

RAISONNÉ…
Protéger ses données personnelles sur
Internet

Faire attention à la confusion de nos espaces
publics et privés

OBJECTIF : Encourager les élèves

à la maîtrise du « Savoir publier »

S’interroger sur le partage en ligne

UNE QUESTION :
quels droits cédez-vous sur
vos photos ?
Facebook, Twitter, Instagram, Picasa, Pinterest, Flickr…
autant de services qui proposent le partage de photographies
en ligne. Et le mot « partage » est loin d'être anodin quand on
se penche sur les politiques de confidentialité et les
conditions d'utilisation de ce type de services.

La suite sur Clubic.com :
Partage en ligne : quels droits cédez-vous sur vos photos ? http://

RAISONNÉ…
pro.clubic.com/blog-forum-reseaux-sociaux/article-506894-1-article-photos-facebook-twitter.html#ixzz2A5Q

Crédits : The Joy of Tech



Diffusion numérique libre : la
culture du libre et le respect des
droits d’auteur

PERSPECTIVES :
 Favoriser la mise à disposition des
œuvres en ligne
 Faciliter la diffusion

RAISONNÉ…
 Faciliter la réutilisation des
contenus



Je publie, je réfléchis… = engager sa
responsabilité éditoriale

Un journaliste du “New York Times” suspendu à
cause de son usage de Twitter – In : Telerama du
18/10/2012
http://
www.telerama.fr/medias/un-journaliste-du-new-york-times-suspendu-a-cause-de-son-usage-de-t

« Phil Corbett, associate managing editor for
standards (un poste de responsable de la

RAISONNÉ…
rédaction chargé des normes linguistiques), a
rappelé son équipe à l'ordre. Ils doivent
traiter Twitter et Facebook comme des «
activités publiques », leurs comportement et
attitude devaient être « dignes » d'un
journaliste au Times, a-t-il écrit. »

OBJECTIF : Le live-tweet avec les

élèves

Distinguer la sphère privée et la sphère
publique pour créer un espace de partage
dans une démarche encadrée
Travailler sur les émotions et l’instantanéité
« … le live-tweet ou l’utilisation des réseaux
sociaux peut avoir un écho dans la
pédagogie. »

Source :
#LaRafle, Twitter et Facebook : je suis prof, le

RAISONNÉ…
live-tweet est un outil pédagogique
Par Emilie Kochert, Professeur Histoire-Géo
Publié le 16/10/2012
http://
leplus.nouvelobs.com/contribution/657992-larafle-twitter-et-facebook-je-suis-prof-le-live-tweet-est-un-outil-

qui renvoie vers un billet du Tumblr de la classe

Extrait de l’article :
« Ce qui n’aurait dû être qu’une analyse de
témoignage s’est transformée en interactions via
Twitter entre les élèves et la journaliste: ils
lui ont posé beaucoup de questions sur le fait
divers, son traitement en particulier, sur son
travail de journaliste radio en général. ML Dalle a
joué le jeu des questions réponses, de la
disponibilité (asynchrone) pour expliquer,

RAISONNÉ…
développer. »

Source :
Quand Twitter et les journalistes entrent dans
notre cours de français !
http://maonziemeannee.wordpress.com/2013/02/07/quand-twitter-et-les-journalistes-entrent-dans-notre-cou
/

OBJECTIF : Apprendre à gérer

son image sur Internet
= fiche pratique avec exercices

RAISONNÉ…
http://www.netpublic.fr/2012/10/apprendre-a-gerer-son-image-sur-internet
/

OBJECTIF : développer les usages

numériques des élèves

Utiliser les outils du Web pour
connaître et apprendre les usages
numériques que les élèves ne
soupçonnent pas…

EXEMPLES :
Utiliser Scoop.it ou Diigo pour
apprendre la veille et le partage

RAISONNÉ…
Créer un blog en classe

Utiliser les réseaux sociaux

RAISONNÉ…
Source :
Médias et réseaux sociaux de Francois Guité le
23 avril 2011
Diaporama d'accompagnement d'une présentation
faite à l'équipe du Plan d'action sur la lecture (MELS).
http://fr.slideshare.net/Relief/mdias-et-rseaux-sociaux

L’Internet responsable par le biais de

l’interdisciplinarité :

Feuilletez en ligne la brochure
« Enseigner les lettres avec le numérique »

http
://multimedia.eduscol.education.fr/2013/Enseigner_lettres_2012/HTML
/

Fiche n° 3 :
Maîtriser les règles de paramétrage
d’un compte Facebook
Connaître les droits et les devoirs

RAISONNÉ…
d’un utilisateur de réseaux sociaux

Fiche n°5 :
Apprendre à collaborer et coopérer
Savoir assumer son avis en public

POUR UN USAGE
RESPONSABLE ET

Des ressources pédagogiques du Web 2.0

Guide pédagogique des médias sociaux
http://guidems.labovte.ep.profweb.qc.ca/

Ce guide s’adresse aux enseignants, aux conseillers
pédagogiques et à toute personne s’intéressant à
l’intégration des médias socionumériques dans les
activités d’enseignement et d’apprentissage.
Ce guide a pour objectif principal de soutenir les
enseignants dans l’utilisation pédagogique des
médias socionumériques. Il contient quatre sections
portant sur différents aspects de l’intégration de ces
outils dans la pratique enseignante.

RAISONNÉ…
•S’informer
•Planifier
•Réaliser
•Évaluer

Accompagner les pratiques médiatiques et
numériques des jeunes

RAISONNÉ…
http://www.calameo.com/books/0002283908c02a3d2f1c2

Ce guide a été conçu pour aider les acteurs éducatifs à
accompagner les pratiques numériques et la
consommation médiatique des jeunes.

Un tutoriel Facebook – Octobre 2012
http://ecm.bibli-brest.infini.fr/sites/default/files/TutorielFacebook.pdf

« Accorderiez-vous votre confiance à un jeune homme qui
[…] s’est introduit par effraction dans la base de données

RAISONNÉ…
d’associations étudiantes, l’a piratée et y a subtilisé des
photos ? […] Pourtant, ce jeune homme, nous sommes
aujourd’hui plus de 750 millions d’êtres humains à lui faire
tous les jours confiance en lui racontant notre vie dans ses
moindres détails »

Jacques Henno (Silicon Valley / Prédateurs Vallée ?)

Etre responsable sur les réseaux sociaux, c’est
comme le fairplay au football – Octobre 2012
http://www.fondationdufootball.com/sites/default/files/files/EC2_ReseauxSociaux_F.pdf

La fiche Le respect sur le terrain et sur
Internet (1 page, en pdf) fait une analogie entre
une pratique fairplay au football et l’utilisation

RAISONNÉ…
responsable des réseaux sociaux en ligne (Facebook,
Twitter…). Via NetPublic

Utiliser un réseau social en classe : les bonnes
questions à se poser avant de se lancer
http://maonziemeannee.wordpress.com/2012/03/22/utiliser-un-reseau-social-
en-classe-les-bonnes-questions-a-se-poser-avant-de-se-lancer/

Un blog d’expérimentations en classe : « Ma
onzième année et les suivantes »
Au fil des années scolaires en lycée

RAISONNÉ…
professionnel : les usages des outils Web 2.0
en classe : Twitter, Tumblr…

Source image :JISC

Deschenes, Michelle (2012). Intégration
pédagogique du web social : évaluation
des productions
http://rire.ctreq.qc.ca/integration-pedagogique-du-web-
social-evaluation-des-productions/

L’évaluation de productions d’élèves publiées sur

RAISONNÉ…
les réseaux sociaux peut relever du défi aux yeux
de nombreux enseignants.
Sur quels critères évaluer le billet d’un élève sur
un blogue?
Dois-je évaluer toutes ses publications?
Comment mesurer ses interactions avec les
autres élèves-blogueurs ?

Plagiat : conseils et prévention
à l’Université
http://www.netpublic.fr/2012/10/plagiat-conseils-prevention-universite/

C’est sans doute une première en France pour un

RAISONNÉ…
établissement supérieur. L’Université de Toulouse 2 –
Le Mirail lance une vaste campagne de sensibilisation
auprès des étudiants pour prévenir le plagiat avec un
affichage adapté au sein de la faculté et un mini-site
dédié : c’est moi qui écris avec définition, conseils,
règles de l’université en la matière et ressources.
L’objectif est de prévenir les étudiants et de leur donner
des moyens d’agir.

Les fiches "Être O'Net"...
... pour un usage responsable et citoyen d'Internet.

Fiche n°1 : Ils ont une identité numérique
Fiche n°2 : Ils sont cybercitoyens
Fiche n°3 : Ils se créent des profils
Fiche n°4 : Ils échangent, partagent, commentent
Fiche n°5 : Ils publient, tweetent, postent

RAISONNÉ…
Fiche n°6 : Ils cherchent, veillent, valident
Fiche n°7 : Ils doivent se méfier

Source
http://documentation.ac-orleans-
tours.fr/politique_educative/internet_responsable_et_citoyen/
Voir également : http://fr.slideshare.net/NadiaLChambaud/le-projet-
tre-onet-acadmie-dorlanstours

MERCI DE VOTRE
INVITATION ET DE VOTRE
ATTENTION

Nadia Lépinoux-Chambaud
nlepinoux-chambaud@ac-orleans-tours.fr

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