Proyecto 2

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Avance de la tesis: Inseguridad social.

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Proyecto 2

  1. 1. PROYECTO DE GRADO SISTEMAS DIANA VANESSA GOMEZ DELGADO 11-2 INSTITUCION EDUCATIVA DONALD RODRIGO TAFUR GONZALES SANTIAGO DE CALI 2015
  2. 2. Página| 2 CONTENIDO 1. Título del proyecto…………………………………………………….3 2. Introducción……………………………………………………………4 3. Evaluación del contexto……………………………………………..5 3.1 Descripción de institución…………………………………………..6 3.2 Macro estructura……………………………………………………….7 3.3 Meso estructura………………………………………………………..8 3.4 Micro estructura………………………………………………………. 9 4. Problema………………………………………………………………11 41. Descripción del problema…………………………………………..12 42. Formulación del problema………………………………………….13 43. Posibles Respuestas. ……………………………………………….14 5. Justificación…………………………………………………………...15 6. Objetivos………………………………………………………………16 6.1 Objetivos generales…………………………………………………..17 6.2 Objetivos específicos………………………………………………..18 7. Antecedentes………………………………………………………….19 8. Marco teórico. 9. Recursos. 9.1 Recursos humanos 9.2 Recursos técnicos. 9.3 Recursos tecnológicos.
  3. 3. Página| 3 1. TITULO DEL PROYECTO INSEGURIDAD SOCIAL. La inseguridad es un sensación psicológica que experimentamos cuando nos vemos en un entorno incomodo, o nos sentimos expuestos al peligro, cuando hablamos de inseguridad social, hablamos de los hechos delictivos provenientes de criminales que ponen en peligro la integridad de las personas del común.
  4. 4. Página| 4 2. INTRODUCCION La inseguridad es una de las catástrofes más comunes que las personas de Colombia deben enfrentar día a día. Como muchos estados del Tercer Mundo, el problema de la seguridad nacional en este país es ante todo un problema interno, en algunos más presentados que en otros. En los colegios, recintos donde los jóvenes deberían instruirse para resguardar un futuro mejor, no queda atrás de estos acontecimientos. Desde distribución de estupefacientes hasta prostitución, se pueden encontrar en colegios, donde la violencia e inseguridad juegan un papel importante que da a pie a las acciones antes mencionadas.
  5. 5. Página| 5 3. EVALUACION DEL CONTEXTO El área que estamos tratando es un sector popular de la ciudad de Santiago de Cali, el cual está poblado por personas de bajos recursos y en donde conseguir el sustento diario es prácticamente suerte, usualmente de horarios de más de diez horas cada día de la semana, a veces para traer la manutención suficiente ambos padres trabajan dejando solos a los jóvenes, en otros casos, con familiares. 3.1. DESCRIPCION DE LA INSTITUCION En el año de 1979, barrio de Republica de Israel, un antiguo comité pro-colegio recogió miles de firmas teniendo como prueba la necesidad de una institución educativa en el sector. Estas firmas ejercieron presión a las instituciones públicas del gobierno encargadas de la fomentación educativa, todos los esfuerzos se hicieron realidad cuando en Junio de 1992 empezó la construcción del recinto escolar en el sector antes mencionado. La institución empezó con quince profesores, el rector, el coordinador académico, una secretaria, un almacenista y una tesorera, Al principio, la institución empezó labores académicas en un terreno abierto, se construyó allí el polideportivo del barrio Unión de Vivienda Popular, se pasó luego a la caseta comunal del barrio República de Israel, donde terminó el primer año. Al iniciar el segundo año, el recinto comienza a funcionar en las instalaciones que hasta ahora podemos apreciar. 3.2. MACROESTRUCTURA La institución educativa se encuentra situada en el barrio Republica de Israel, en la comuna 16 al sur oriente de Cali, justo en la carrera 43 B #40 – 11. El recinto escolar está rodeado por una zona comercial dado esto hay gran cantidad de personas visitando estos lugares. La institución se ubica al lado de unas canchas pavimentadas abiertas que no son propiedad del colegio, lugar donde la inseguridad abunda en las finalizaciones de jornadas.
  6. 6. Página| 6 A una cuadra de distancia está ubicado el hospital Carlos Carmona Montoya, el cual podría facilitar la atención a emergencias que podrían ser causadas en la institución. También en el sector se encuentran panaderías, un centro comercial, tiendas de conveniencia (De barrio) y algunos bares. 3.3. MESOESTRUCTURA El recinto escolar jacta de veintiocho salones en reglares condiciones (otros en pésimas), una biblioteca la cual le falta materiales educativos, dos laboratorios de física y química (también en pésimas condiciones), una sala de profesores con casilleros anticuados, rectoría, secretaria general, coordinación, almacén, cafetería, patio principal, portería, tres baños, parqueadero, una pequeña zona verde, bancos alrededor del colegio, escaleras para segundo piso. 3.4. MICROESTRUCTURA. El espacio que se aplicara el proyecto es el grado 8-3 (octavo tres) perteneciente a la institución educativa.
  7. 7. Página| 7 4. PROBLEMA La inseguridad social es un factor amenazante para los integrantes del recinto escolar. 4.1. DESCRIPCION DEL PROBLEMA La inseguridad social es una situación que se observa en nuestra realidad y cuyo sindicadores son en primer término: los robos, los asaltos, las violaciones, los secuestros, los homicidios, las drogas, el terrorismo, el pandillaje entre otros, llamadas conductas desviadas y por las cuales la ciudadanía da respuestas activas o pasivas. En segundo lugar, la inseguridad también se hace visible en los desastres que se convierten en amenazas pues dejan daños considerables. 4.2. FORMULACION DEL PROBLEMA ¿Cómo afecta la inseguridad en la juventud? 4.3. POSIBLES RESPUESTAS  Corrompe la mente de nuestros niños y adolescentes.  Pone en riesgo la vida.  Incita a actos delictivos.  Incita al consumo de sustancias delictivas.
  8. 8. Página| 8 5. JUSTIFICACION. Trabajare este problema ya que es una temática muy importante, no solo para mi si no para todas las personas que me rodean, ya sean alumnos, profesores, aseadoras. Entre otros. 6. OBJETIVOS  Salvaguardar la mentalidad inocente que aún queda en los jóvenes y niños.  Orientar a los jóvenes a proteger su vida, a valorarla y respetarla.  Ocupar el tiempo de jóvenes y niños en actividades extracurriculares, poner su enfoque en algo que no sea la calle, pandillas, drogas, etc. 6.1. OBJETIVO GENERAL Debemos abarcar como tema principal la protección de niños y adolescentes, proteger la poca inocencia que queda en estos, educarlos para que conozcan el riesgo que corren en calles. Incitar a la juventud hacia los deportes, arte y otros talleres interesantes para que su mente no se manche con la corrupción de inseguridad. 6.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS  Relacionar a nuestros niños y adolescentes con personas que ayuden a su desarrollo humano.  Hacer un auditorio mostrando la verdad sincera sobre efectos de la droga y delincuencia.  Crear más espacios para que los niños puedan practicar algún deporte o arte, así mismo talleres.
  9. 9. Página| 9 7. ANTECEDENTES Los antecedentes de estos casos son muchos, la inseguridad social abarca todas las áreas que son posibles, aquí algunos ejemplos:  Un caso representativo de la delicada situación es el de Rosalba Velásquez, mamá de un estudiante del colegio Luis López de Mesa, de la localidad de Bosa, quien irá hoy a exigir un cambio de plantel para su hijo. Dice que es imposible dejarlo allí, en peligro. El jueves pasado un estudiante de 10o. grado apuñaló a su hijo frente al plantel, a la vista de todos, porque defendió a un compañero. “Allí no se queda. Alguien tiene que atender mi solicitud”, dice Rosalba y agrega que desde el mismo jueves, el agresor no aparece ni en el colegio ni en su casa. “Pero que esa no es ninguna garantía”. (http://admejoresseguridad.com/archives/746)  Cada día, 74 personas son víctimas de este delito en Bogotá. Entre las 12 y las 6 pm se reportan más hurtos. Miguel Antonio es un barranquillero genial. Un tipo divertido que goza hasta con los ocho robos de que ha sido víctima. Como él, 91.860 personas padecieron de hurtos en Colombia en el año 2013; 22.549 locales comerciales y 20.938 residencias fueron saqueados. La cifra es lo que la gente denuncia y reporta oficialmente la Dijín. (http://www.eltiempo.com/multimedia/especiales/ladrones-inseguridad-y- situacion-de-robos-en-colombia/14951881/1)
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  17. 17. Página| 17 POSIBLES SOLUCIONES Poner fin a la inseguridad en los planteles educativos es solo un sueño que muchos podrían tener, ya que, aunque tratemos con todos los medios de eliminarla de raíz es algo casi imposible de hacer, por otro lado, podríamos regular la inseguridad, tomando las acciones necesarias, para que esta problemática merme.
  18. 18. Página| 18 OBJETIVOS -Garantizar la seguridad de los integrantes del plantel educativo. -Disminuir la violencia. -Dar una educación de calidad. -Que los estudiantes disfruten de su tiempo en el plantel.
  19. 19. Página| 19 CONTEXTO

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