Invariantes funcionales
Piaget
Invariantes funcionales
nivel senso-motor
Teoría psicogenética constructivista
Acción
 Constitutiva de todo conocimiento
 Relación entre sujeto cognitivo y objeto de conocimiento.
 Ambos se modifica...
Acción
El sujeto acciona sobre el
objeto y el objeto acciona
sobre el sujeto ofreciéndole
posibilidades y
resistencias.
...
Acción
1.- Es práctica
2.- Se interiorizan. Los objetos pueden representarse en
el pensamiento (Pensamiento es acción inte...
Asimilación
Asimilación
 Conocer implica incorporar a esquemas de acción.
 Asimilación
 Permite otorgarle significado a los objetos...
Aspectos del conocimiento
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Asimilación
Invariantes funcionales
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Predominio
Juego simbólico
Predominio de la asimilación
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Adaptación y organización
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Adaptación y organización
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 Mecanismos de adaptación y organización son invariantes
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Para conocer se ponen en juego
mecanismos de asimilación y acomodación
que permiten la adaptación,...
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Invariantes funcionales de Piaget

  1. 1. Invariantes funcionales Piaget
  2. 2. Invariantes funcionales nivel senso-motor Teoría psicogenética constructivista
  3. 3. Acción  Constitutiva de todo conocimiento  Relación entre sujeto cognitivo y objeto de conocimiento.  Ambos se modifican en una relación dialéctica:  A medida que se construye el objeto se va construyendo el sujeto. A medida que se construye el sujeto, se construye el objeto.  Sujeto y objeto son activos en la construcción del conocimiento a través de la acción como mediadora.  La acción supone una organización interna. Los esquemas de acción dan cuenta de ello.  Los esquemas son marcos posibilitadores desde los cuales el sujeto conoce la realidad que lo rodea.
  4. 4. Acción El sujeto acciona sobre el objeto y el objeto acciona sobre el sujeto ofreciéndole posibilidades y resistencias. Los esquemas son siempre esquemas de acción.
  5. 5. Acción 1.- Es práctica 2.- Se interiorizan. Los objetos pueden representarse en el pensamiento (Pensamiento es acción interiorizada). 3.- La acción interiorizada puede hacerse reversible (esquemas de acción operatorios). Realizar una acción en una dirección y otra en pensamiento. En la tradición psicogenética, el origen del conocimientos no está en el sujeto ni en el objeto, está en la acción. Interacción dialéctica que se construye el conocimiento desde los niveles más elementales hasta los más complejos.
  6. 6. Asimilación
  7. 7. Asimilación  Conocer implica incorporar a esquemas de acción.  Asimilación  Permite otorgarle significado a los objetos.  Esquemas de acción son marcos asimiladores.
  8. 8. Aspectos del conocimiento  Figurativo  Características físicas del objeto (color, forma)  El sujeto a través de la abstracción empírica extrae características físicas de un objeto o situación.  Percepción.  Conocimiento de lo observable, de los “estados”.  Operativo  Lleva al conocimiento de las transformaciones.  De las acciones que realiza el sujeto en relación con el objeto.  Proceso constructivo.  Debe ser inferido por abstracción reflexionante.  Remite a los Esquemas del sujeto (los esquemas son instrumentos de asimilación).  La acción del sujeto no se realiza en el vacío, sino sobre un objeto que
  9. 9. Asimilación
  10. 10. Invariantes funcionales
  11. 11. Acomodación  Proceso complementario de la asimilación.  Supone la modificación de los esquemas de acción del sujeto en función de los requerimientos del objeto.  El objeto se modifica en su significación para el sujeto y sus esquemas también, los cuales permiten a su vez que ese objeto se haya complejizado.
  12. 12. Invariantes funcionales
  13. 13. Predominio Juego simbólico Predominio de la asimilación sobre la acomodación. Se transforma el objeto. Imitación Predominio de la acomodación sobre la asimilación. Acomoda esquemas en función de la situación.
  14. 14. Adaptación y organización Inteligencia es la adaptación al medio. Función: Estructurar el mundo a medida que se estructura el objeto Permite coherencia interna. Sistematización Constante modificación de sujeto y objeto va favoreciendo constantes adaptaciones
  15. 15. Adaptación y organización  Para Piaget adaptación y organización son indisociables.  Adaptación representa la cara externa del proceso.  Organización representa la cara interna del proceso. “El pensamiento se organiza adaptándose a las cosas, y al organizarse, organiza las estructuras”
  16. 16. Invariantes funcionales  Mecanismos de adaptación y organización son invariantes funcionales ya que no varían a lo largo del proceso cognitivo.  Se continúan del plano biológico al psicológico.  El bebé al nacer es un organismo que irá transformándose en sujeto a medida que construya el mundo.  La interacción dialéctica propia del mecanismo de construcción del conocimiento no puede pensarse sin la presencia de estos mecanismos.
  17. 17. Invariantes funcionales Para conocer se ponen en juego mecanismos de asimilación y acomodación que permiten la adaptación, lo cual implica su consecuente organización.

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