CLASIFICACION DEL MODELO

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA
ÁREA DE LA EDUCACIÓN EL ARTE Y LA COMUNICACIÓN
INFORMÁTICA EDUCATIVA
Tema:
Modelos Pedagógicos.
Integrantes:
Benjamín Escobar
Jonathan Encarnación
Liliana Granda
Nancy Ganazhapa
DOCENTE: Ing. Lena Ruiz
FECHA:17/04/2012
LOJA-ECUADOR

2. MODELOS DE DOCENCIA
CONCEPTO
Entendemos por formación, el proceso
permanente de adquisición, estructuración
y reestructuración de conductas
(conocimientos, habilidades, valores) para
el desempeño de una determinada función

3. CLASIFICACION DEL
MODELO
MODELO DIDACTICO MODELO PEDAGOCICOS
DIDACTICO TRADICIONAL TRADICIONAL
DIDACTICO TECNOLOGICO CONDUCTISTA
DIDÁCTICO ESPONTANEÍSTA-ACTIVISTA CONSTRUCTIVISTA
DIDÁCTICOS ALTERNATIVOS O MODELO HISTORICO
INTEGRADORES CULTURAL
ESCUELA TRADICIONAL
ESCUELA NUEVA
MODELOS COGNITIVOS

4. DIDACTICO TRADICIONAL
El modelo didáctico tradicional pretende
formar a los alumnos dándoles a conocer
las informaciones fundamentales de la
cultura vigente.

5. DIDACTICO TECNOLOGICO
Conlleva la incorporación a
los contenidos escolares de
aportaciones más recientes
de corrientes científicas, o Proporciona formación
incluso de algunos moderna y eficaz
conocimientos no
estrictamente
disciplinares, más
vinculados a problemas
sociales y ambientales de
actualidad.

6. DIDÁCTICO ESPONTANEÍSTA- Se que el alumno
ACTIVISTA
aprenda a observar
considera más
importante
Tiene como finalidad
educar al alumno
inculcar de la realidad
que le rodea
Se evalúa los
contenidos
relativos a
procedimientos
Realidad ha de ser
“descubierta” por el
alumno

7. El profesor/a, lo que se considera
DIDÁCTICOS como el mecanismo más adecuado
ALTERNATIVOS O para favorecer la “construcción” del
INTEGRADORES conocimiento
Modelo Modelo
Modelo activo- Aprendizaje para contextual colaborativo
situado el dominio Actividad de
El educador enseñar como una
Se apoya en el dispone de una práctica
principio de Aprovechamiento rica interactiva.
actividad y en la real y profundo pluralidad, ante la Compromiso de
naturaleza que cada persona que ha de actuar acción integral de
formativa de las hace de su tiempo. desde una sí mismo y de la
tareas. aceptación crítica comunidad.
Superar las tareas de su justificada en y mejora
identidad cultural.

8. Finalidad alejar a la juventud de los problemas
propios de la época y de la edad, ofreciendo
una vida metódica en su interior.
Magistrocentrismo
Enciclopedismo
Verbalismo y
Pasividad

9. La escuela no debe ser
Hay que preparar al
un medio artificial
alumno para la vida y
separado de la vida, sino
familiarizarse con el
un pequeño mundo
medio social.
real, práctico.
ESCUELA NUEVA
Principio pedagógicos son:
La individualización
La socialización
La globalización de la
enseñanza
La autoeducación

10. MODELOS COGNITIVOS
Incluye ideas, constructos personales
imágenes, creencias, expectativas, etc.
Este es un proceso intelectual sino a patrones
complejos de significado en los que participan
emociones, pensamientos y conductas.

11. Modelos pedagógicos
Meta:
Formar el carácter de una
persona.
Aprendizaje: Relación Vertical
Transmisión de informaciones TRADICIONAL Maestro: Trasmisor
escogidas por el maestro. Alumno: Receptor pasivo.
Método:
Memorización de los aprendizajes
o contenidos.

12. Modelos pedagógicos
Meta:
Modela miento
de la conducta
del alumno.
Relación Maestro
- Alumno
Aprendizaje:
Estimulo CONDUCTISTA El maestro es un
intermediario
Respuesta y transmite
Reforzamiento. información
parcialmente.
Método:
Fijación y control
de los objetivos, y
transmisión
parcial de los
saberes técnicos.

13. Modelos pedagógicos
Meta:
Desarrollo personal
del estudiante que
se han críticos.
Relación Maestro
– Alumno:
El Profesor se
convierte en un
facilitador del
conocimiento y el
Aprendizaje:
CONSTRUCTIVISTA Alumno se vuelve
activo.
Los aprendizajes
son significativos.
Método:
Recopilación de
información
necesaria y luego
interpretarla.

14. Modelos pedagógicos
Meta:
Formar personas pensantes
críticas, y creativas.
Relación Maestro –
Aprendizaje: Alumno
HISTOTICO
EL Maestro es un mediador
El estudiante construye sus CULTURAL apoya al estudiarte a
aprendizajes y desarrolla
sus habilidades. desarrollar sus habilidades
y destrezas.
Método:
Actividades que exijan
problematización
intelectual, ejercitación y
reflexión constantes, a través
del uso de la lectura y escritura.