Proyecto TIC en un
Centro Educativo

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Situación actual de las TICs.
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Situación Actual de las TICs I
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Aprendizaje sobre/con la
tecnología.
Programas basados en la
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Situación Actual de las TICs II
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Uso del ordenador como un libro.
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Principios I
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Fomentar creación frente a reproducción.

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constructivo, autorregu...
Principios II
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Sensibilizarse con la educación en valores
relacionada con el uso de las tecnologías.

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Objetivos
Objetivos del Alumnado
Objetivos del Profesorado

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Objetivos del alumnado I
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Construir aprendizaje
del currículo usando los
medios tecnológicos.

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Mejorar habilidades de...
Objetivos del alumnado II
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Aumentar el interés por
aprender.

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Favorecer el aprendizaje
cooperativo y social

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Estim...
Objetivos del alumnado III
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Enfatizar la vertiente
comunicativa de los
medios tecnológicos.

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Potenciar la integración...
Objetivos del profesorado I
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Diseñar Unidades Didácticas que
incorporen el uso de nuevas
tecnologías.

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Objetivos del profesorado II
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Desarrollar modelos de evaluación
sobre la utilización de los medios
tecnológicos.

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Líneas de Actuación
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Alfabetización Digital: 2º Ciclo
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Entorno Windows:
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Word: edición de un
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Otras Líneas de Actuación
Biblioteca Escolar
Gestión Administrativa y Tutorial
Valoración de Materiales
Diseño de Material...
Biblioteca Escolar
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Gestión catálogo: Abies 2.
Consulta web del catálogo: Bonsai.
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Gestión Administrativa y Tutorial
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Plantillas documentación oficial.
Gestión escolar.
Gestión económica.
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Valoración de Materiales
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Equipo de profesores.
Criterios de valoración
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(1) Profesor Marc Peré

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Diseño de Materiales

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Necesidad del diseño: escasez de
iniciativas editoriales.
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Organización
Horarios y espacios
Organigrama
El Coordinador TIC

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Organización: Horarios y espacios
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UM Uso de Materiales I: 1 sesión semanal. Cada grupo
asiste con su tutor. (12 horas)....
Organización: Organigrama
GA: Tutores y Secretaría
BE: Responsables
de la Biblioteca

VM: Coordinador Ciclo y un
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El Coordinador TIC
Sus funciones más destacadas:
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Apoyar al profesorado en la
integración de las TICs en la
docencia dia...
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Recurso importante en el proyecto
TIC del centro.
Pretende los mismos objetivos ...
La web del centro II: Principios
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Usabilidad: entorno intuitivo, amigable y
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Actividad: ...
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Factor clave de la integración TIC.
Seminario de formación en centro.
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Evaluación del proyecto
Evaluación del alumno
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Evaluación del profesor I
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Proyecto TIC en un centro educativo

  1. 1. Proyecto TIC en un Centro Educativo 1
  2. 2. Índice         Contexto. Objetivos. Líneas de Actuación. Organización. La Web del Centro. Formación del Profesorado. Evaluación del Proyecto. Perspectivas del futuro. 2
  3. 3. Contexto Situación actual de las TICs. Principios de actuación. 3
  4. 4. Situación Actual de las TICs I    Aprendizaje sobre/con la tecnología. Programas basados en la filosofía del refuerzo. El éxito de una aplicación también depende del contexto de uso. 4
  5. 5. Situación Actual de las TICs II     La tecnología no garantiza motivación. Uso del ordenador como un libro. Programas para reforzar conocimientos o bien para mejorar la productividad. Conflicto de competencias entre el ser humano y la máquina. 5
  6. 6. Principios I  Fomentar creación frente a reproducción.  Favorecer el aprendizaje interactivo, constructivo, autorregulado y tecnológico.  Valorar el medio tecnológico por su valor como instrumento cognitivo.  Enfatizar la construcción del conocimiento.  Estimular el desarrollo de habilidades del pensamiento. 6
  7. 7. Principios II  Sensibilizarse con la educación en valores relacionada con el uso de las tecnologías.  Enfatizar la vertiente cooperativa del aprendizaje: alumnos, profes, padres, etc.  Desarrollar habilidades instrumentales.  Alternar modelos de enseñanza y aprendizaje variados.  Utilizar un recurso tecnológico sólo si merece la pena. 7
  8. 8. Objetivos Objetivos del Alumnado Objetivos del Profesorado 8
  9. 9. Objetivos del alumnado I  Construir aprendizaje del currículo usando los medios tecnológicos.  Mejorar habilidades del pensamiento adquiriendo estrategias inteligentes.  Desarrollar el sentido crítico.  Adquirir una adecuada formación en valores. 9
  10. 10. Objetivos del alumnado II  Aumentar el interés por aprender.  Favorecer el aprendizaje cooperativo y social  Estimular creatividad e imaginación. 10
  11. 11. Objetivos del alumnado III  Enfatizar la vertiente comunicativa de los medios tecnológicos.  Potenciar la integración de alumnado con necesidades educativas especiales.  Familiarizarse y concienciarse del nuevo modelo de formación: autónomo y a distancia. 11
  12. 12. Objetivos del profesorado I  Diseñar Unidades Didácticas que incorporen el uso de nuevas tecnologías.  Adaptar o diseñar multimedias que favorezcan el aprendizaje constructivo.  Experimentar modelos de enseñanza alternativos a la instrucción directa.  Diseñar programas de apoyo al alumnado con necesidades educativas 12
  13. 13. Objetivos del profesorado II  Desarrollar modelos de evaluación sobre la utilización de los medios tecnológicos.  Participar en iniciativas de formación presencial y a distancia sobre el uso de las NNTT.  Reconocer el nuevo rol del profesor: diseñador y facilitador de entornos. 13
  14. 14. Líneas de Actuación VM UM AD Valoración Materiales Uso de Materiales Alfabetiz. Digital DV Proyecto Atención Diversidad TIC DM BE Diseño Materiales FP Formación Profesorado GA Gestión Admin. y Tutor Biblioteca Escolar 14
  15. 15. Alfabetización Digital: 1º Ciclo     Teclado. Entorno Windows: Programas y Ventanas. Word: edición básica de un documento: título, imagen y texto. Navegación por Internet: websites conocidas.      Navegación por Mi Primera Encarta. Dibujar con el Paint. La cámara digital. La grabadora de sonidos. Envío y Recepción de Emails. 15
  16. 16. Alfabetización Digital: 2º Ciclo     Teclado Entorno Windows: Archivos y Discos. Word: edición de un documento: formato de imagen y texto. Navegación por Internet:herramientas escolares y buscadores.       Herramientas escolares de Encarta. Dibujar con el Paint. La cámara digital. La grabadora de sonidos. Emails con adjuntos. Escaneado de imágenes propias. 16
  17. 17. Otras Líneas de Actuación Biblioteca Escolar Gestión Administrativa y Tutorial Valoración de Materiales Diseño de Materiales 17
  18. 18. Biblioteca Escolar      Biblioteca -> Mediateca. Gestión catálogo: Abies 2. Consulta web del catálogo: Bonsai. Formación de usuarios. Proyecto interdisciplinar por hitos. 18
  19. 19. Gestión Administrativa y Tutorial      Plantillas documentación oficial. Gestión escolar. Gestión económica. Noticias web para familias. Gestión tutorial: listas y evaluaciones. 19
  20. 20. Valoración de Materiales   Equipo de profesores. Criterios de valoración        (1) Profesor Marc Peré Aspectos técnicos: interacción, fiabilidad, navegación, etc. Aspectos estéticos: entorno, calidad … Aspectos de utilidad didáctica: estrategias, evaluación, continuidad … Aspectos pedagógicos: refuerzos, motivación, buscadores, etc. Elaboración de una guía de explotación didáctica. Presentación del material. Revisión del Plan Anual de Uso de Materiales. 20
  21. 21. Diseño de Materiales    Necesidad del diseño: escasez de iniciativas editoriales. Entornos de publicación: Aula - Red local – Web del centro – Aula virtual - Otros. Herramientas: Word – FrontPage PowerPoint – Autor NEA - Hot Potatoes – JClic – Flash. 21
  22. 22. Organización Horarios y espacios Organigrama El Coordinador TIC 22
  23. 23. Organización: Horarios y espacios  UM Uso de Materiales I: 1 sesión semanal. Cada grupo asiste con su tutor. (12 horas).  UM Uso de Materiales II: 1 sesión quincenal. Cada grupo asiste con profesor especialista (Inglés-Música-LlínguaPlástica) (20 horas).  AD Alfabetización Digital: 1 sesión semanal. Cada grupo asiste con un profesor responsable de Ciclo (12 horas).  BE Biblioteca Escolar: 1 sesión semanal. Cada grupo asiste con su tutor.  AD Atención a la Diversidad (apoyos): resto horario lectivo disponible.  FP Formación profesorado. Horario de dedicación exclusiva (2 horas semanales: individual y grupo). 23
  24. 24. Organización: Organigrama GA: Tutores y Secretaría BE: Responsables de la Biblioteca VM: Coordinador Ciclo y un profesor por especialidad DM: Grupos de profesores FP: Todos los profesores DV: Profesores de Apoyo , Logopedia y PT UM: Tutores, Especialistas y Apoyos a Grupos AD: Un profesor por Ciclo 24
  25. 25. El Coordinador TIC Sus funciones más destacadas:  Apoyar al profesorado en la integración de las TICs en la docencia diaria.  Organizar y gestionar los recursos asegurando su correcto funcionamiento.  Colaborar en la implantación de los servicios de la Intranet.  Dinamizar los proyectos del centro relacionados con NNTT.  Gestionar el presupuesto específico.  Coordinar la comunicación del centro con las instituciones en temas TIC. 25
  26. 26. La Web del Centro Situaciones Principios 26
  27. 27. La web del centro I: Situaciones     Recurso importante en el proyecto TIC del centro. Pretende los mismos objetivos que el plan TIC. Debe superar el enfoque inicial de “escaparate”. Portal de recursos de continua referencia del alumnado: de lo conocido a lo desconocido. 27
  28. 28. La web del centro II: Principios       Usabilidad: entorno intuitivo, amigable y adaptado al alumnado. Actividad: participación del alumnado. Enfoque educativo: fomentar un uso más racional de los medios tecnológicos. Información: comunicar los detalles del proyecto educativo al resto de la comunidad. Portal de recursos: integrar múltiples recursos para convertirlo en sitio de referencia permanente. Animación: facilitador de experiencias didácticas de innovación. 28
  29. 29. Formación del profesorado: Modalidades   Factor clave de la integración TIC. Seminario de formación en centro.      Bajo la dirección del coordinador y con el apoyo del Centro de Profesores. Sesión quincenal de 2 horas. Alterna formación impartida por el coordinador con trabajo individual, de pequeño y de gran grupo. Formación presencial: cursos del Centro de Profesores. Formación a distancia: Consejería y CNICE. 29
  30. 30. Evaluación del proyecto Evaluación del alumno Evaluación del profesor Evaluación del proceso 30
  31. 31. Evaluación del alumno I     Si se facilita la creatividad y la imaginación. Si se favorece la comunicación del alumnado con su entorno. Si se posibilita la integración social de alumnos con nee. Si se potencia el uso de nuevos entornos de aprendizaje. 31
  32. 32. Evaluación del alumno II      Si la integración TIC supone construcción del conocimiento. Si mejoran las habilidades de pensamiento crítico. Si se adquieren valores relacionados con el uso de las TIC. Si se estimula el interés por aprender en alumnos con nee. Si se fomenta el trabajo cooperativo. 32
  33. 33. Evaluación del profesor I     Si se han incorporado TICs como instrumentos cognitivos en el desarrollo de Unidades Didácticas. Si el aprovechamiento de las TICs es el más adecuado. Si se ha participado activamente en la valoración, adaptación y diseño de recursos. Si se han experimentado modelos de enseñanza alternativos a la inst.directa. 33
  34. 34. Evaluación del profesor II    Si se ha puesto en práctica algún modelo de evaluación. Si la formación recibida es de utilidad en la docencia diaria. Si existe sensibilidad hacia el cambio de rol del profesor que supone la integración de las TICs. 34
  35. 35. Evaluación del proceso      Si los recursos son adecuados y se utilizan de forma eficaz. Si la organización de recursos es idónea. Si existe compromiso de todos los participantes: alumnado, profesorado, familias, etc. Si se observa especial incidencia en la práctica docente y familiar. Si el trabajo del coordinador de TICs es adecuado. 35

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