Parque
Municipal
Bosques de
Llao Llao

Alumnos:
Light, María Laura
Joelson, Natalia Zoe
Velázquez, Nicolás
Francisco
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Introducción
El derecho al descanso, al tiempo libre y al ocio está contemplado en la
Constitución Nacional y en numerosos...
Parque Municipal Bosques de Llao Llao

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depósitos morénicos y los
llanos de inundación de los
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otoño las lengas agregan al magnífico paisaje, el cambiante colorido de su
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Del bosque Llao Llao se obtiene madera para leña, aunque a a partir de la
creación del parque en 1989, la extracción dismi...
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Introducción al proyecto
“Jugando y Aprendiendo en la Naturaleza” un cuento de fantasía hecho realidad
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Fundamentación
En primer lugar, teniendo en cuenta las actividades turísticas y recreativas que
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Objetivos del proyecto
Vivenciar de forma directa el desarrollo socioeconómico de los diferentes
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Recorridos
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Actividades

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En otro de los cestos color AZUL deberán colocar los envases de cartón
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Cartelería del recorrido

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Conclusión
El Parque Municipal Bosques de Llao Llao, constituye el área protegida más
importante a nivel municipal para Sa...
Bibliografía:
Arko, T.
I, Izaguirre, 1996. Las montañas de Bariloche. Ediciones Caleuche.
San Carlos de Bariloche. Río Neg...
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  1. 1. Parque Municipal Bosques de Llao Llao Alumnos: Light, María Laura Joelson, Natalia Zoe Velázquez, Nicolás Francisco Audiffred, Michelle Córdoba Alexis “Jugando y Aprendiendo en la Naturaleza” Un cuento de Fantasía hecho realidad en los Bosques de Bariloche
  2. 2. ÍNDICE Introducción .............................................................................................. Página 2 Parque Municipal Bosques del Llao Llao ........................................ Página 3 Principales atractivos naturales y culturales .................................. Página 7 Usos actuales y potenciales/ Actividades turísticas desarrolladas ................................................. Página 7 Producto Turístico Sustentable: “Jugando y Aprendiendo en la naturaleza” Un cuento de fantasía hecho realidad en los Bosques de Bariloche. Introducción al proyecto ..................................................................... Página 10 Fundamentación ..................................................................................... Página 11 Objetivos ................................................................................................... Página 12 Desarrollo del proyecto Recorridos ................................................................................................. Página 13 Actividades ............................................................................................... Página 15 Cartelería .................................................................................................. Página 21 Folletería .................................................................................................... Página 23 Conclusión ................................................................................................ Página 24 Bibliografía ............................................................................................... Página 25 1
  3. 3. 2
  4. 4. Introducción El derecho al descanso, al tiempo libre y al ocio está contemplado en la Constitución Nacional y en numerosos acuerdos internacionales, como uno de los derechos inalienables del hombre. El turismo tiene incidencia en la economía de la sociedad, ya que es una fuente de ingresos básica para equilibrar las economías de los países en vías de desarrollo. También tiene influencia en las relaciones sociales entre los turistas de los países emisores con los ciudadanos de las regiones receptoras propiciando el intercambio de culturas y pautas sociales. Sumado esto, a una mayor conciencia ambiental, respecto de la conservación y preservación de los recursos naturales y culturales de la región. Los viajes favorecen el enriquecimiento en cuanto a los conocimientos adquiridos en cada lugar visitado. El producto turístico desarrollado en el presente trabajo consiste en efectuar salidas educativas y de sensibilización del conocimiento por parte de los participantes, donde aprenderán de manera lúdica y directa con la naturaleza, el entorno social y cultural de cada uno de los senderos del Parque Municipal Bosque de Llao Llao. Los participantes podrán descubrir y aprovechar todas sus potencialidades, así como llevar a la práctica los conocimientos adquiridos durante la excursión, generando experiencias únicas para su desarrollo personal y espiritual. En estas actividades también desarrollaran sus habilidades de independencia, autonomía, tolerancia, compañerismo y hábitos de un viajero responsable. Por último, vale la pena mencionar la puesta en valor de un Área Protegida Municipal, como lo es el Parque Municipal Bosques de Llao Llao, mediante el desarrollo de actividades turísticas sustentables que contribuyan con este objetivo. 3
  5. 5. Parque Municipal Bosques de Llao Llao El Parque es un área protegida que se encuentra en el sudoeste de la Provincia de Río Negro a unos 23 km de la ciudad de San Carlos de Bariloche, limita con los Lagos Nahuel Huapi y Moreno. El área natural protegida cuenta con 1226 ha. de pleno Bosque Andino-patagónico en óptimo estado de conservación que aloja algunas especies animales con estatus comprometido, endemismos y gran parte de la riqueza florística y faunística que posee el Parque Nacional Nahuel Huapi dado que está dentro de su perímetro. Contribuye con este a la conservación por la circunstancia que en este relicto las normas para el visitante son muy estrictas, a punto que sólo se permite caminar por el predio y no se autorizó la instalación de ningún tipo de actividad comercial. Objetivo: Su creación tiene como fin específico brindar protección a varias especies endémicas y con estatus de conservación amenazado. Como causa menos específica, su creación tuvo lugar para reforzar la preservación que sobre el bosque andino-patagónico y su fauna ejerce el Parque Nacional Nahuel Huapi, por ser un área más estricta. Objetivo general: Protección de características naturales específicas. Preservación de especies y diversidad genética Objetivo específico: Proteger una medusa endémica de Patagonia única en su especie que habita el Lago Escondido, uno de los lagos protegidos por el Parque. Es uno de los pocos espejos de agua sin fauna íctica exótica. Instrumento legal de creación: Creación el área: Ordenanza 394 de 1989. Modif. Ordenanzas 469/90, 901/98 y 966/99. Creación del Consejo Técnico Asesor: Ordenanza 1011/00, para la confección del Plan de manejo. Carta Orgánica del Municipio/1986 menciona a la zona declarándola inalterable. Relieve: La zona del Parque presenta un relieve escarpado de la Península Llao Llao, rodeada por el Lago Nahuel Huapi y Moreno, y custodiado por el Cerro López. En esta zona predominan las manifestaciones volcánicas y glaciarias. Entre las numerosas geoformas de origen glaciario predominan las de erosión, como cuencas lacustres, valles en forma de U, circos glaciarios, valles colgantes, entre otras. También hay geoformas glaciarias de acumulación, como los 4
  6. 6. depósitos morénicos y los llanos de inundación de los lagos Nahuel Huapi y Traful. Las alturas promedio de los cerros de los alrededores oscilan entre los 700 y 2500 m.s.n.m. Los picos de mayor altura son los cerros Tronador (3.478 m), Falkner (2.350 m), y el Catedral (2.388 m), ente otros de menor altura (2000 m aprox.) como el Crespo, Bueno, Campana, Colorado, Millaqueo, López, Punta Negra y Cuyín Manzano. Flora: El área protegida que tratamos se encuentra situada Fito geográficamente, en la Provincia Subantártica. El género Nothofagus el predominante en el estrato arbóreo a nivel regional, y dentro del Parque Municipal hay varias especies que lo representan. Se trata de un género perteneciente a la familia de las Fagáceas, exclusiva de Sudamérica y Oceanía. El Parque concentra una gran diversidad florística, con cifras elocuentes que lo demuestran: la unidad de conservación posee 202 especies de plantas vasculares, 77 hongos y 61 líquenes. Los grandes árboles perennes y caducifolios típicos de estos bosques, pertenecientes muchos de ellos al género precedentemente mencionado, hacen gala de su majestuosidad como el insigne coihue (Nothogagus dombeyi), árbol de gran porte que puede alcanzar los 45 m de altura y los 2 m de diámetro en su tronco y que es exclusivo de la Argentina y Chile. Muy habitualmente está acompañado por la caña coligue (Chasquea coleou), la que suele formar un denso sotobosque. En las partes más altas pueden verse ejemplares de lenga (Nothofagus pumilio), que también desarrolla una notable altura, pero en estas latitudes del bosque andino-patagónico despliega mucho menor tamaño y, a veces, adopta una forma algo achaparrada en tupidos bosques que dan poca posibilidad para el avance del sotobosque. Cuando se aproxima el 5
  7. 7. otoño las lengas agregan al magnífico paisaje, el cambiante colorido de su follaje, que pasa del típico verde a tonalidades tan disímiles como el amarillo, el anaranjado y el rojizo. También se observan ejemplares de otro coloso de este bosque, el alerce (Fitzroya cupressoides), el ciprés de la cordillera (Austrocedrus chilensis), conífera muy vistosa y emblemática de San Carlos de Bariloche, con su típica copa piramidal que puede alcanzar los 30 m de, aunque comúnmente presenta menor altura. Es el árbol cordillerano que más se aproxima a la zona esteparia, donde las condiciones climáticas ya cambian notoriamente, especialmente en cuanto a la humedad reinante y es común verlo acompañado por el ñire (Nothofagus antarctica), que se asemeja a un arbusto por su pequeño porte. Otros árboles conspicuos son el maniú macho (Podocarpus nubigenus) y hembra (Saxegothea conspicua), el popular maitén (Maytenus boaria), que crece adaptándose a distintas condiciones y se lo ve diseminado entre arbustos y herbáceas no formando bosques monoespecíficos. Otra especie emblemática es el radal (Lomatia hirsuta) que puede adoptar forma de árbol o de arbusto según las condiciones ambientales y es una especie típica de la Selva Valdiviana, por lo que tiene mayor distribución en Chile, donde esta comunidad vegetal alcanza mayor desarrollo. Entre los arbustos de destaca el neneo (Mulinum spinosum), el michay (Berberis darwini), el corcalén (Azara lanceolada), la botellita (Mitraria coccinea) de vistosas flores acampanadas rojas, el chilco (Fuchsia magellanica), de flores colgantes rojas y violetas; el pañil (Buddleja globosa), un arbusto de flores amarillas con propiedades medicinales, y otras muchas especies. Entre las trepadoras se destaca por su belleza la virreina (Mustisia decurrens), con inflorescencia anaranjada, el amancay (Alstroemeria aurantiaca) que, por su floración, llena de amarillo los espacios donde abunda y la pahueldín (Hydrangea integerrima), que trepa sobre los árboles de gran altura. Los helechos- el género Blechnum es el más abundante-, hepáticas, musgos, líquenes y hongos que acompañan a los colosos árboles ya descritos, otorgan a estos bosques auténtico aspecto de selva subtropical. Entre los hongos no podemos omitir la mención del que da nombre al lugar, el llao-llao (Cyttaría darwinii), que parasita las ramas y troncos de los árboles del género Nothofagus y les produce un enquistamiento rugoso que llaman “nudo de coíhue”, muy utilizado en la confección de artesanías. El llao-llao posee un cuerpo globoso de color marfil o amarillento anaranjado que es comestible y muy utilizado por las comunidades mapuches. Fauna: El Parque Municipal en óptimo estado de conservación que aloja a algunas especies animales con estatus comprometido, endemismos, y al situarse dentro de la superficie que abarca el Parque Nacional Nahuel Huapi, comparte una pequeña parte de la gran riqueza faunística con la que cuenta este último. En 6
  8. 8. este se han registrado aproximadamente 180 especies de vertebrados, de las cuales las más numerosas son las aves (alrededor de 90 especies) de permanencia constante o estacional dentro del área. Le siguen, en orden de riqueza específica, los mamíferos con alrededor de 40 especies autóctonas de presencia confirmada, una probablemente extinta y 10 exóticas, luego los anfibios con 13 especies registradas y, por último, los reptiles con 11 especies. Los peces presentan sólo 6 especies nativas y otras 4 aprox, exóticas. Los medios de desplazamiento aéreo y acuático, tal vez, sea lo que haga que la fauna que los utiliza pueda estar en ambas unidades de conservación. Generalmente el medio terrestre es el que presenta más obstáculos. En el Parque Municipal se observa, entre las 14 especies de mamíferos detectadas al huillín (Lontra provocax), huemul (Hippocamelus bisulcus), el pudú (Pudu puda), el puma (Puma concolor), el gato huiña (Oncifelis guigna) y el gato montés (Oncifelis geoffroyi), siendo los más abundantes los roedores, especialmente los de la familia Cricetidae. El tuco-tuco colonial (Ctenomys sociabilis), el ratón peludo acanelado (Euneomys chinchilloides) y la rata de los pinares (Aconaemys fuscus). El monito de monte (Dromiciops gliroides), la comadrejita trompuda o ratón runcho (Rhyncholestes raphanurus). Las aves presentes en el área analizada son 87 aprox., algunas endémicas, como el zorzal (Turdus falklandii), el chucao (Scelorchilus rubecula), la paloma araucana (Columba araucana), el carpintero gigante (Campephilus magellanicus), el pitío (Colaptes pitius), el huet huet (Pterptochos tarnii) y el tordo patagónico (Curaeus curaeus) entre otras. En cuanto a los anfibios se detectaron 6 especies; y reptiles, 4 especies. Problemas de conservación: Un problema que puede calificarse de regional, es el de las especies exóticas que han invadido la tierra y los lagos. En efecto, la siembre de salmones en estas latitudes sucede desde hace mucho tiempo y continúa hasta la actualidad, al punto que este es un hecho aceptado casi mayoritariamente y pocos se cuestionan el tema del impacto ecológico negativo que produce. La fauna terrestre cuenta con mamíferos como el ciervo colorado (Cervus elaphus), el ciervo dama (Dama dama) y el axis (Axis axis), la liebre europea (Lepus europaeus), dos ratas del género Rattus, la laucha o ratón (Mus musculus), el visón (Mustela vison) y algunas especies de aves del grupo de los faisanes. El Parque también posee flora exótica además de la posible existencia de las especies animales nombradas. Un problema bastante serio es la existencia de perros ya casi cimarrones. Esto ya sucedió en varias lugares y si no se actúa a tiempo el problema se complica porque los canes, a medida que se asilvestran, se hacen más agresivos y pueden tomar como presas a animales autóctonos, domésticos e incluso ser una amenaza al para las personas. También se consigna que en el Ao. Angostura se pesca truchas en épocas de desove y que se dan casos de tala furtiva que bien podría ser controlada al ser un área relativamente chica. No obstante estos aspectos negativos señalados, hay que dejar bien claro que la unidad de conservación está bien manejada por el ente creado a tal fin. También es de destacar que el área casi no presenta espacios 7
  9. 9. alterados por actividades antrópicas, lo que equivale a decir que su estado de conservación es bueno. Principales atractivos naturales y culturales Atractivos turístico-recreativos: Playas para recreación: Lago Moreno, Bahía López, Desagüe Lago Moreno, Playas Zona Tacul, Bahía “Los Troncos” Miradores: Villa Tacul, Co. Llao Llao, Co. Capilla, Brazo Tristeza, Bahía López Cuerpos de Agua: Lago Moreno Oeste, Lago Escondido Cerros: Co. Llao Llao, Co. López (filo Norte) Isla Conejas Senderos Zonas de Buceo Observación de Cóndores Observación de fauna y flora del Bosque. Arrayanales y Pataguales. Sitios de valor histórico y arqueológico: puente romano Puerto Thieneman Cementerio del Montañés Usos actuales desarrolladas y potenciales /Actividades turísticas El uso actual del parque es principalmente turístico-recreativo. En algunas áreas como Bahía López, Lago Escondido, Villa Tacul y Bahía “Los troncos” el uso que se realiza es particularmente intenso durante las temporadas. También es muy utilizado para realizar paseos en bicicleta, caminatas, deportes náuticos y pesca deportiva. La afluencia turística mayor está vinculada con la excursión denominada Circuito Chico. No obstante, el uso del área por parte de quienes realizan esta excursión se reduce a transitar por la Ruta Provincial 77, y a breves paradas en miradores paisajísticos. 8
  10. 10. Del bosque Llao Llao se obtiene madera para leña, aunque a a partir de la creación del parque en 1989, la extracción disminuyó sensiblemente por la prohibición que la legislación establece. Por otro lado el parque constituye un gran potencial de sitios arqueológicos de singular valor, cuyo descubrimiento requeriría su utilización con fines investigativos y científicos y en consecuencia un posible incremento en la oferta turística actual. Encontrándose integrado al ejido municipal de San Carlos de Bariloche, el Parque tiene un singular valor desde el punto de vista educativo, brindando valiosas oportunidades para desarrollar actividades formativas a distintos niveles, desde las meramente divulgativas, hasta las que pueden planificarse en los ciclos pre-escolar, primario, medio y universitario. El valor recreativo del Parque puede aumentar aún más si las áreas de uso intensivo se dotaran de servicios básicos (sanitarios, recolección de residuos, etc.) Implementar servicios básicos como Cartelería, folletería, servicio de recolección de residuos, resultaría compatible con los objetivos de conservación de Parque y permitiría incrementar su valor turístico. 9
  11. 11. 10
  12. 12. Introducción al proyecto “Jugando y Aprendiendo en la Naturaleza” un cuento de fantasía hecho realidad en los Bosques de Bariloche, tiene como eje central respetar los principios de la sustentabilidad, con el objetivo de que su desempeño contribuya tanto socioeconómicamente como ambientalmente al área donde se desarrollara. La propuesta se llevara a cabo dentro del Área Protegida, Parque Municipal Bosques de Llao Llao, para ser más específicos, en el Sendero al Bosque de Arrayanes y luego continuando por las costas del Lago Moreno Oeste. El principal público destinatario, será el sector infantil, aproximadamente de entre 5 y 10 años, sin ser este punto excluyente. Los padres tendrán la opción de acompañar a los niños durante el recorrido. Los paseos tendrán un carácter educativo y sobre todo de entretenimiento, realizando actividades recreativas como juegos, narraciones, picnics, representaciones mediante personajes de la fauna y flora de la zona, entre otras cosas. Por supuesto, las actividades serán lideradas por personal capacitado tanto para guiar como para trabajar con niños y las excursiones serán vendidas por agencias turísticas locales. 11
  13. 13. Fundamentación En primer lugar, teniendo en cuenta las actividades turísticas y recreativas que se realizan actualmente en el Parque Municipal, es evidente la escasez de oferta turística que apunte al sector infantil. En consecuencia, sería un producto de gran rentabilidad para las agencias turísticas locales. Por otro lado, el factor de realizar una actividad educativa orientada a los niños resulta altamente contributivo al aumento de la conciencia ambiental de las generaciones presentes y futuras, así como la incorporación espontanea de buenos hábitos ambientales. En el plano social, cabe mencionar la generación de empleo que provocaría la implementación de este producto, teniendo como consecuencia una mejora en la calidad de vida y los ingresos económicos de la comunidad local. También, la posibilidad de presentar promociones y facilidades para residentes que quieran realizar la actividad (muy apropiada para primarias y jardines), sería muy importante para la puesta en valor de los atractivos del parque por parte de la comunidad local. Además, la actividad de llevará a cabo en circunstancias plenamente sustentables, enseñando a los niños a no arrojar residuos, respetar la naturaleza y sobre todo a no dañar de cualquier forma los ecosistemas que visiten, generando por otro lado, una mayor valorización de los recursos naturales del parque por parte de los visitantes. 12
  14. 14. Objetivos del proyecto Vivenciar de forma directa el desarrollo socioeconómico de los diferentes senderos visitados, como sus componentes históricos, geográficos, sociales y culturales. Contribuir en el grado de concientización de los visitantes sobre la conservación, protección, uso y aprovechamiento de los recursos naturales. Fortalecer la Identidad Nacional hacia nuestro Parques y Reservas Naturales consideradas Patrimonio Nacional. Crear espacios de cordialidad y de integración entre los niños, a través de las actividades y talleres de “Sensibilización Humana”. Generar conciencia a las generaciones presentes y futuras sobre una mejor calidad de vida y el disfrute de un ambiente más sano y natural. Brindar la oportunidad a todos los participantes del derecho al esparcimiento, al descanso, la recreación y a la cultura. 13
  15. 15. Recorridos El recorrido propuesto es el Sendero al Bosque de Arrayanes, el cual tiene su punto de partida a aproximadamente 1 km desde Puerto Pañuelo, yendo por la ruta de Circuito Chico. Una trafic de la empresa llevara a los niños desde el Centro Cívico o la agencia turística correspondiente hasta el estacionamiento de entrada al sendero, en el cual comenzara formalmente la actividad. El recorrido atravesara el Bosque de Coihue que los rodea y el sotobosque de caña coligue, para luego llegar al pequeño Bosque de Arrayanes en donde se realizará la primer parada recreativa. Esta parte del trayecto, es adecuada para tratar temas como la edad y crecimiento de los árboles, el ciclo de la madera muerta, la importancia de la vegetación para regular los suelos, entre otras cosas. Luego de la primer parada, se retomara el camino hasta llegar a la Playa del Lago Moreno, segunda parada recreativa en la cual se realizaran juegos y se tratarán temas relacionados con los cuerpos de agua, la fauna y flora del lugar y la contaminación ambiental, entre 14
  16. 16. otros temas. El recorrido continuará hasta llegar al área de picnic sin fogones, última parada, en la que los niños podrán comer y tomar algo mientras realizan los últimos juegos. La actividad concluirá al llegar el final del sendero en la ruta, donde una trafic estará esperando a los niños y sus padres para llevarlos al punto panorámico donde se les tomará una foto de recuerdo y luego de regreso. Teniendo en cuenta la presencia de niños pequeños, las características de los senderos y la reglamentación del parque, la realización de los recorridos requerirá de buenas condiciones climáticas, (temperatura templada, sin lluvias o nieve). Por lo que el producto turístico será mayormente propicio para realizarlo en la temporada de verano y no así en invierno. En las temporadas bajas de otoño y primavera, la actividad podría estar disponible para que la realicen niños de primarias y jardines locales, con la posibilidad de ofrecerle promociones y facilidades especiales. 15
  17. 17. Actividades El recorrido iniciará desde el centro cívico o la agencia turística correspondiente, allí se armarán grupos de entre 16 y 6 niños, donde los pasara a buscar una trafic que los llevará hacia la entrada del sendero bosque arrayanes. En este lugar, se les dará una breve charla en la cual se explicaran las aventuras que los esperan y se darán algunas recomendaciones y pautas básicas. Al finalizar la exposición, se escuchan ruidos extraños y se crea un momento de suspenso donde aparece un “duende” amigable que actuará como guía de los niños a lo largo del recorrido, explicando los detalles del sendero con temas didácticos y al mismo tiempo que irá narrándoles un cuento. El sendero comienza con un bosque de coihue rodeado en su mayor parte por caña coligue. El duende les contara las características del coihue: es el gigante del bosque, puede llegar a ser tan grande como un edificio, también es un árbol que siempre está verde, incluso en otoño cuando al resto se le caen las hojas. Sus flores son poco visibles, porque son verdes y suelen ser muy pequeñas, también sus frutos son pequeños y poco notorios. Atravesando los primeros árboles ya aparecen en importante cantidad bordeando el sendero decenas de caña coligue, ésta crece en zonas húmedas de los bosques templados. Sus cañas son rectas, de hasta seis metros de altura, 16
  18. 18. y fueron utilizadas por los indígenas para construir el asta de sus lanzas. Su período de florecimiento es variable, se han documentado florecimientos cada 60 o más años, pero también inferiores a 5 años, por lo que todavía es un misterio la razón por la que ocurre el florecimiento de estas cañas. Después de florecer y producir semilla, la planta muere. Una vez seca la caña tarda años en degradarse por lo que también existen riesgos de incendio. Da la coincidencia que hace 2 años aconteció este hecho lo que hace que el sedero este bordeado por cañas secas. El duende a lo largo de este recorrido les contara ese ciclo de la caña dándole un efecto mágico, justificando el proceso como un hechizo de una bruja malvada, que tiene encerrada a la princesa protectora del bosque y que ellos son los encargados de salvar a la princesa y enseñarle a la bruja a ser buena. Luego de 10 min de caminata, en la que el duende le cuenta a los niños que irán al hogar del mago para que los ayude a salvar el bosque, se llega al bosque de arrayanes, lugar donde vive el mago en su majestuoso arrayán. 17
  19. 19. El mago le cuenta a los niños las particularidades de esta singular especie de árboles: Los arrayanes crecen juntos, formando una familia llamada arrayanal. Tarda muchos años en crecer, pero a pesar de eso llegan a ser arboles muy altos y grandes. Una característica muy importante es su corteza, de color canela o rojo ladrillo, muy lisa, sedosa y fría al tacto, que al desprenderse deja manchas blancas. Este hermoso árbol florece en el verano, en tanto que sus frutos maduran en otoño. Sus flores son pequeñas, blancas y le dan una hermosa coloración en el verano, además de su agradable perfume. Los frutos aparecen a fines del verano y se mantienen en el otoño. Son bayas de colores negrovioláceos y carnosos. Son comestibles y se usan para curar llagas y heridas. Al finalizar con la explicación de los arrayanes les expresa su preocupación por los efectos que están causando los malignos hechizos de la bruja y le pide a los niños que por favor lo ayuden a salvar su hogar en el bosque. Siguiendo el camino junto al mago y el duende, en busca de la princesa, se encuentran con un árbol caído, en este momento se habla de la importancia de árboles y madera muerta de los bosques. El mago le cuenta a los niños que los árboles cumplen su ciclo, y a pesar que viven muchos años en algún momento mueren y hacen más espacio de luz para que el resto de los árboles sigan viviendo y su madera muerta pasa a ser el hogar de decenas hongos, organismos y microorganismos que se encargan de su descomposición, favoreciendo notablemente al suelo del bosque y a la vegetación. 18
  20. 20. Luego de 5 minutos más de caminata nos encontramos con la Playa Lago Moreno, donde se les contara a los niños la fauna acuática del lago, la importancia del agua potable y de cómo contribuir a su conservación mediante una lista de ítems importantes a tener en cuenta para disminuir el consumo de agua: -No dejarla corriendo cuando lavamos los platos o nos lavamos los dientes -No utilizar agua potable para regar -Tomar duchas rápidas -No tirar basura en los ríos, lagos, arroyos, mares -Evitar actividades que contaminen el medio acuático Aquí también aparecerá otro duende que se encuentra muy triste, se le invita a los niños a que le pregunten el porqué de su descontento, a lo que el duende responde que lo entristece mucho ver como ensucian su hogar de diferentes formas. El mago y el duende les cuentan a los niños que eso también es una obra de la bruja que hechiza las mentes de los visitantes tentándolos a tirar basura, y se muestran lamentados por lo que esto degrada y afecta a su lugar, por eso les explican los métodos de reciclaje que empezaron a aplicar en los últimos años, dividir la basura en orgánica e inorgánica. Aquí, empieza otro juego educativo donde los niños se separaran en dos grupos y se les darán bolsas con distintos objetos descartables que deben ubicarlos en el cesto correcto, previamente explicándoles que:  Los envases de plástico (como los de detergentes, los refrescos o las propias bolsas), los metálicos (por ejemplo, latas de cerveza, de atún, bandejas de aluminio) o los de tipo tetrabrik (como los de leche o sopas) deben colocarse en el cesto AMARILLO. 19
  21. 21.    En otro de los cestos color AZUL deberán colocar los envases de cartón (como los de comidas pre congeladas o cereales, por ejemplo) y el papel (periódicos, hojas, revistas). Todo lo que sea de vidrio, ya se trate de botellas, tarros de mermelada o frascos, deberá colocarse en los contenedores de color VERDE CLARO. Los desechos de tipo orgánico (restos de comida, principalmente) se arrojará en los contenedores de color VERDE OSCURO. Llegando al último tramo del recorrido, aumentan las expectativas y las ganas de salvar a la princesa de las garras de la malvada bruja. El mago y los duendes les explican a los niños que su ayuda es esencial para salvar al bosque de la mente perversa de la bruja y de una vez por todas enseñarle lo maravilloso que es cuidarlo y disfrutarlo. Llegamos al lugar y ahí nos encontramos a la bruja que tiene prisionera a la princesa, los personajes incentivan a los niños a soltar a la princesa ya que la bruja se encuentra distraída. Una vez que logran liberar a la princesa atrapan a la bruja, la sientan en el medio de una ronda y los niños deben contarle todo lo que aprendieron a lo largo del recorrido para enseñarle a ser buena y pueda ayudar a la preservación y conservación del hermoso lugar que acaban de conocer. Una vez que la bruja toma conciencia de lo que los niños le enseñan la princesa los espera, unos pasos más adelante, con una merienda donde se incluye un chocolate caliente y delicias de la cocina regional (alfajores con dulces de frutos rojos, mufins rellenos, budines, pan con dulces caseros) . Se genera un ambiente muy agradable donde los personajes que habitan en el bosque interactúan directamente con los niños y los hacen sentir parte de la magia y los encantos del bosque. Una vez concluida la merienda y un tiempo libre de recreación, continúa una leve caminata hasta terminar el sendero, donde los esperará una trafic que los llevara a seguir el recorrido por circuito chico. Como última parada nos tomaremos un momento para sacarnos una foto en punto panorámico con los personajes de esta apasionante historia, la cual se llevaran de obsequio todos los niños a sus hogares para recordar el día que salvaron el bosque y se convirtieron en héroes de La Patagonia 20
  22. 22. Cartelería del recorrido 21
  23. 23. 22
  24. 24. Folletería 23
  25. 25. Conclusión El Parque Municipal Bosques de Llao Llao, constituye el área protegida más importante a nivel municipal para San Carlos de Bariloche, y en consecuencia, un atractivo turístico de primera calidad y un alto grado de conservación de sus recursos que atrae un gran número de turistas a lo largo de todo el año. Esta situación, brinda un sinfín de oportunidades para poner en valor los atractivos del parque, brindando a los turistas educación ambiental y la oportunidad de conocer un área protegida cuyos recursos reciben el mayor de los cuidados. Creemos que la implementación de la actividad turística “Jugando y Aprendiendo en la Naturaleza” Un cuento de fantasía hecho realidad en los Bosques de Bariloche, tiene el potencial de jugar un papel importante en cuanto a los objetivos mencionados. Teniendo en cuenta además, los beneficios a la comunidad local que representaría su desarrollo. Avalamos también, su rentabilidad económica como producto turístico destinado a los niños y a la educación ambiental. Dentro de este marco, merece la pena mencionar el nivel de competencia turística en un lugar tan visitado como la ciudad de Bariloche y sus alrededores, factor que posiciona al Parque Llao Llao como un centro receptivo con gran potencial, y dentro del cual, el desarrollo de actividades con estas características contribuiría en gran medida para que el parque este a la altura de las circunstancias. 24
  26. 26. Bibliografía: Arko, T. I, Izaguirre, 1996. Las montañas de Bariloche. Ediciones Caleuche. San Carlos de Bariloche. Río Negro. Arosteguy, C y M. S. Caratcoche 2005. Las áreas naturales protegidas de la ciudad de San Carlos de Bariloche. En: De Francesco. Bosso, A. Haene, E., Krapovikcas, S. y M. Manzione. Las Reservas Naturales Urbanas de la Argentina. Aves Argentinas / Asociación Ornitológica del Plata. Buenos Aires. Bisheimer, M. V. y E. M. Fernández. 2003. Árboles de los Parques Nacionales del Sur. 2º Edición de los autores. Neuquén. Burkart, R.; Del V. Ruiz, L., Daniele, C., Natenzon, C., Ardura, F., Balabusic, A. y Cichero, P. 1994. El Sistema Nacional de Áreas Naturales Protegidas de la Argentina. Diagnóstico de su Patrimonio Natural y su Desarrollo Institucional, Administración de Parques Nacionales, Buenos Aires. Cabrera, A. L. 1976; Enciclopedia Argentina de Agricultura y Ganadería. Tomo II. Regiones Fitogeografícas de la República Argentina, Editorial ACME, Buenos Aires. Malagnino, E.C. y E.F. 1984. Geomorfología de la Provincia del Río Negro. IX congreso Geológico Argentino, Viedma. Provincia de Río Negro. Ojeda, R., García Fernández, J., Fraga, R., Díaz, G .y R .J Baigún. 1997. Libro Rojo de Mamíferos y Aves Amenazados de la Argentina. FUCEMA y APN. Buenos Aires. Rusch, V. 2002. Estado de Situación de las Áreas Protegidas de la Porción Argentina de la Eco-región Valdiviana. Fundación Vida Silvestre Argentina y WWF. Buenos Aires. SAREM, 2000. Ojeda R. y G. Diaz: Compiladores. Libro Rojo de Mamíferos Amenazados de la Argentina. Buenos Aires. Plan de Manejo Parque Municipal Bosques de Llao Llao. Sitios Web consultados: www.sib.gov.ar/fichas/sifap/consultarea.asp?d=119. www.patrimonionatural.com 25

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