Mark Presky ( 2001- 2004)     Nativos                                           Inmigrantes•Rodeados de TICS              ...
Nativos                     Inmigrantes• Multitarea( multitasking)    •Monotarea:1 solo:muchas tareas en simultaneo   prob...
Nativos                                      Inmigrantes• Mas cómodos con el hipertexto        •Prefieren prosa lineal•Mas...
Nativos                                                 Inmigrantes•Leer y escribir es mejor con estos textos   •Destreza ...
Nativos                                     Inmigrantes•Conexión permanente             •Conexión aislada e individual•Aco...
TICS        •Visualización y plurilingüismo            •Multialfabetizacion :leer y escribir en varias lenguas  Web 1.0   ...
1. Diferencia entre nativos e inmigrantesNativos:                                     Inmigrantes:• Nacidos después de 199...
Williams & Rowlands ( 2007 )                           G- Google                            (1998 )•    Buscan datos sin i...
Williams y Rowlands Afirman :                                 g-Googlea)   Se conecta permanentementeb)   Cree que “ todo ...
Sincrónicos                                        Asincrónicos •Interacción entiempo real (          •Interacción en tiem...
Casa                                                  Escuela•Alumnos tienen libros, y RR                                 ...
Prensky :                              orientaciones                                generales•Integrar las practicas verná...
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  1. 1. Mark Presky ( 2001- 2004) Nativos Inmigrantes•Rodeados de TICS •Poco uso de TICS•Mas de 20 hs en la pantalla •Usan productos•Usan las TICS con soltura tangibles•Desconocen recursos •Aprenden desde laanalógicos enseñanza formal Posibilidad de proximidad
  2. 2. Nativos Inmigrantes• Multitarea( multitasking) •Monotarea:1 solo:muchas tareas en simultaneo problema a la vez•Son mas rapidos • Son mas pausados
  3. 3. Nativos Inmigrantes• Mas cómodos con el hipertexto •Prefieren prosa lineal•Mas libertad •Única dirección de lectura•RR del hipertexto con potencial •Desconciertocreativo y sugerente de significados •Mas inquietud que diversión
  4. 4. Nativos Inmigrantes•Leer y escribir es mejor con estos textos •Destreza con textos•Navegan en la web con fluidez escritos•Familiarizados con discursos multimodales •Poca experiencia con fotografia y video
  5. 5. Nativos Inmigrantes•Conexión permanente •Conexión aislada e individual•Acostumbrados al •Aprenden solos , con esfuerzoaprendizaje a través del y sin diversiónjuego, simulación, diversión y •Artefactos:cooperación libros, periódicos, cuadernos•Artefactos:videojuegos, programas, webs
  6. 6. TICS •Visualización y plurilingüismo •Multialfabetizacion :leer y escribir en varias lenguas Web 1.0 Web 2.0 •Tiendas comerciales en línea •Blogs individuales •Bajar películas discos •Programas abiertos Ej. •Programas informáticos Plataforma Moodle o Markin cerrados Ej.: plataforma •RR producidos en Blackboard comunidad •RR elaborados por expertos •Consumido por nativos •Inmigrantes lo consumen
  7. 7. 1. Diferencia entre nativos e inmigrantesNativos: Inmigrantes:• Nacidos después de 1993 •Nacidos antes de 1993•Generación Y ( 1983-1998 ) •Generación X ( 1965 – 1982 ) •Residentes digitales 2 . Tipo de practica o discursoDigital: Comunicación Analógico: listadomediatizada por dígitos u cerrado , no digitalordenadores 3 .Complemento entre lo digital y lo analógico •TICS aceleran el proceso de producción de textos analógicos •Equipos digitales incluyen materiales analógicos
  8. 8. Williams & Rowlands ( 2007 ) G- Google (1998 )• Buscan datos sin identificar lo que les interesa• Acceden a internet y dominan su mecánica, sin uso significativo:1. Uso de lenguaje natural2. Interactúan en la web en forma ingenua• Poca evaluación critica del material en línea• Nativos leen del 20% al 28 % del contenido total de las webs
  9. 9. Williams y Rowlands Afirman : g-Googlea) Se conecta permanentementeb) Cree que “ todo esta allí” en la redc) No respeta propiedad intelectuald) Prefiere RR visuales y “ copiar y pegar”e) Maneja cualquier formato informativo ( imagen, video, audio ; etc.)
  10. 10. Sincrónicos Asincrónicos •Interacción entiempo real ( •Interacción en tiempo diferido ( chat, juegos de rol ) web, e-mail, foros , blogsCMO se centra en caracterizar c/u de los géneros discursivos electrónicosque genera la Internet. Permite crear propuestas didácticas que propicien el aprendizaje
  11. 11. Casa Escuela•Alumnos tienen libros, y RR •Alumnos tienen bibliotecas ytecnológicos aulas sin RR tecnológico, libros y•Desarrollan habilidades con las docentes que no saben usar TICSTICS •Nativos se aburren•TICS considerados culpables •Maestros no saben usar TICS endigitales del bajo rendimiento forma privadaescolar•TICS separa a ricos ypobres, alfabetizados deanalfabetos
  12. 12. Prensky : orientaciones generales•Integrar las practicas vernáculas en la escuela Ej. Wikipedia, msj detexto, blogs•Poner énfasis en la lectura en línea•La diseminación de los RR electrónicos

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