LA HISTORIA ORAL COMO RECURSO METODOLOGICO EN LA                ENSEÑANZA DE LA HISTORIA                                  ...
PROPUESTAS METODOLOGICAS                               Historia y Fuente Oral                                             ...
VIVENCIAS E INTENCIONALIDAD, FENOMENOS DETERMINANTES                   DE LA PERCEPCION                                   ...
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  1. 1. LA HISTORIA ORAL COMO RECURSO METODOLOGICO EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA Ana María de la O Castellanos La práctica docente requiere una renovación constante que exigendistintas metodologías como herramientas fundamentales en la producción deconocimientos para acabar con las prácticas tradicionalistas en donde lamemorización sobresale más que la creación del conocimiento y de la mismamanera prevalece la exposición dirigida por parte del maestro. Por esta razón es urgente que se realice una práctica docente con unaenseñanza participativa en donde las actividades del docente y alumnomantengan relaciones internas y externas alrededor de la escuela, con recursosmetodológicos que los aproximen hacia una apropiación y creación delconocimiento histórico para que de esta manera los aprendizajes significativoscorrespondan a este contexto donde se desenvuelve dicha práctica, y así sepueda rescatar el vinculo entre el proceso de enseñanza – aprendizaje –investigación que nos llevará a aprehender , recrear y producir ese conocimientohistórico que se busca. Se debe permitir al alumno crear una conciencia crítica de su entornosocial y despertar su espíritu de investigación considerando las fuentes a lascuales tiene acceso a través de la historia oral entendiendo por esta “a lasmemorias y recuerdos de la gente viva sobre su pasado”, esto le va a dar laoportunidad al alumno de crear una memoria local sin perder de vista los enlacesexternos, trabajara en el rescate y escritura que van desde los testimonios ehistorias de vida hasta las leyendas. Así en la historia oral al momento de analizarun testimonio se examina desde las formas del habla o las costumbres narradaspor el informante. A partir de la metodología de la historia oral la noción de cienciahistórica significa comprensión de una problemática, se crean lazos decompromiso entre la escuela y la comunidad; en la medida en que nosaproximemos a la región se le conoce, se integra a ella, se da el proceso deidentificación, se realiza el rescate de una historia local junto con la construcciónde la historia de la región. Algunos de los temas de proyectos que puedentrabajarse a través de ésta son: la temporalidad, historias de vida familiares, lasmigraciones, las costumbres y la propia autobiografía permitiendo recuperarfotografías, retratos, cartas, diarios personales, vestidos, etc.
  2. 2. PROPUESTAS METODOLOGICAS Historia y Fuente Oral Chantal de Tourtier – BonazziDesarrollo de la entrevista. Es preciso tener en cuenta la fatiga del testimonio, limitar el tiempo delas entrevistas y evitar preguntas excesivamente detallistas. El entrevistadordeberá saber guardar silencio, aprender a escuchar y respetar al informante: crearuna relación de confianza mutua sin perder de vista los papeles de cada uno;colaborar en una tarea bien definida. La entrevista oral puede tener por objetivo la recogida de un grannúmero de testimonios sobre un determinado tema por lo que es preciso sersistemático y disponer de la totalidad del material para llevar a cabo una reflexiónal respecto. El lugar de la entrevista tendrá lugar en casa del entrevistado o en ellugar de trabajo estando consciente que cada lugar condiciona el testimoniorecogido. El entrevistador deberá prepararse minuciosamente: consultar archivos,libros relativos al tema, a la vida del testimonio, lectura de sus obras si es quetiene alguna y referencias de las principales etapas de su biografía. Deberáelaborar una guía de preguntas que tendrá presente durante toda la duración de laentrevista; ésta puede ser directiva, no directiva o semi – directiva. Se sugieregrabar la entrevista para poder definir su problemática y escoger un cierto númerode preguntas a las que no deberá renunciar. Deberá también determinar el tipo dediscurso, de modelos de comportamiento que analizará considerando todas lasvariables: sexo, edad, origen social, profesión u oficio. A medida de que progresela entrevista la guía deberá a veces ser modificada. La transcripción de la entrevista es de suma importancia, es unainterpretación, una recreación, por lo que conviene realizarla lo antes posible ytomando en cuenta lo siguiente: los pasajes poco aludibles pueden colocarseentre corchetes, las dudas, los silencios, las rupturas sintácticas señalarlas porpuntos suspensivos, las personas nombradas designarlas por iniciales, las itálicasserán utilizadas para anotaciones, entre otras. Posteriormente viene la publicaciónen donde se debe hacer un esfuerzo por restituir el ritmo de la palabra y lasimpresiones recibidas durante la entrevista.
  3. 3. VIVENCIAS E INTENCIONALIDAD, FENOMENOS DETERMINANTES DE LA PERCEPCION Valadez Arredondo, Áurea Esthela Las categorías de vivencia e intencionalidad son esencias queconstruyen los individuos a partir de vivir experiencias en situacionesdeterminadas que les llevan a construir percepciones, significados, ideas, juicios ovaloraciones de acuerdo con las peculiares características en que se ha dado laexperiencia vivida que se transforma en un hecho de conciencia intuitivamentecomprensible, pues solo la conciencia lo conoce y le da pleno sentido, suorientación. Todo ser humano elabora significados sobre situaciones en las queparticipa como ente total, en este las percepciones o significados anteriores nodesaparecen del todo, se enlazan con las ulteriores, las sostienen entre lossignificados pasados y los presentes. De tal forma la conciencia aparece primerocomo conciencia de una cosa, se da a partir de vivir y conocer acerca de esacosa, de una determinada manera, con una determinada intención. Por eso laesencia de la conciencia es su intencionalidad, pues toda conciencia es concienciade algo que se ha conocido bajo determinada experiencia vivenciada del mundo eel que se encuentra, vive y le rodea. Las categorías de vivencia y la de intencionalidad son fundamentalespara analizar, conocer y explicar el contenido de las experiencias, así como elsentido de los significados que están presentes en la manera de conocer sobreuna cosa determinada. En otras palabras, vivencia es la experiencia consciente delos sujetos sobre una determinada situación o fenómeno; e intencionalidad es laorientación mediante la cual un sujeto se aproxima a un fenómeno, lo conoce yposibilita en aquel el desarrollo de una conciencia particular de la cosa vivenciada.

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