enfoque educativo, para crear en los niños con conceptos de cantidad

1. Más que – menos que
Grado: transición
Dimisión: cognitiva socio-afectiva
Pregunta de investigación.
¿Cómo lograr que el niño aprenda a distinguir
cantidades como: más que- menos qué?
Presentado por: Paola Andrea soto
Usco
2015

2. Más que – menos que
Actividad: ¿en cuál de las dos imágenes hay
más círculos y en cual en cual hay menos?

3. Más que – menos que
Actividad:
¿en cual de estas imágenes encuentras mas manzanas?

4. Más que – menos que
Logros
Discrimina y reconoce los conceptos que se refieren
a cantidades
Identifica los números del 1-10
Identifica el número 10 y su familia numérica
(11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18,19).

5. Más que – menos que
Indicador de logros
 Compara grupo de elementos con las
expresiones MAS QUE – MENOS QUE.
 Reconoce las expresiones MAS QUE-MENOS
QUE.