thema ontwerp kerst

1. Thematisch werken
Nikky Boekema
S1047697
Pabo b 3b VT

2. Thema
• Kerst: Een feest voor
iedereen

3. Doelen:
De student
- Motiveert de inhoud van zijn aanbod en heeft
de koppeling naar de hedendaagse cultuur,
relevante thema’s uit de vakprofilering* en
actuele gebeurtenissen duidelijk uitgewerkt.
Kerst is een feest dat zowel nu, als in het verleden en waarschijnlijk ook nog lang in de
toekomst gevierd zal worden. Het is niet alleen een feest in Nederland of europa, over
de hele wereld wordt het gevierd, of dit nu kerst is of een vergelijkend feest. De
leerlingen gaan onderzoeken hoe kerst vroeger werd gevierd (GS), gaan leren waar
kerst in het algemeen voor staat ; voor christenen gaat het om de geboorte van
Jezus, toch kun je als niet – christen aan kerst doen, voor veel mensen is het
namelijk een feest van hoop, een feest van licht, een feest van vrede, etc.
GS: Burgerschapsvorming:
Deze klas is niet echt een veilige groep, er zijn veel ruzies en vervelende situaties
in deze klas. Tijdens kerst gaat het vaak ook om vrede, daarom kan ik met dit
thema met de kinderen praten over de situatie in de klas. Wat is de bedoeling van
kerst/ de kerst gedachte, kunnen wij dit ook gaan proberen in de klas?

4. De student
• Beschrijft op welke manier hij een betekenisvolle samenhang tussen
verschillende activiteiten creëert binnen het thema, waarbij (rollen)
spel en/of onderzoek een centrale plek in neemt.
Het lesaanbod dat leerlingen krijgen zal alles te maken hebben met
kerst, maar dan kerst in het algemeen en kerst vanuit alle kanten
bekeken. De samenhang is dus te vinden in Nederlands en rekenen,
maar ook krijgen de leerlingen dramalessen aangeboden,
waaronder weer sociaal – emotionele lessen vallen. Daarnaast gaan
zij het kerstfeest onderzoeken(de gs, de gebruiken). Hierdoor
neemt het onderzoek en ook het spel een centrale plek in de groep.
Daarnaast kunnen er spullen verzameld worden en op een kijkkast
in de klas worden uitgestald.

5. De student
• Beschrijft hoe hij oudere kinderen bij hun “onderzoekend
leren” begeleidt met behulp van de didactische impulsen1,
en is daarbij bewust bezig met het stimuleren van
ontwikkeling, waaronder in ieder geval de brede
ontwikkeling.
Ik ga de leerlingen proberen te begeleiden door ze uit te
dagen bij het onderzoeken. Het is belangrijk dat de
leerlingen durven verder te kijken en vooral durven
nieuwsgierig te zijn door vragen te bedenken en te stellen,
zowel aan de leerkracht als aan hun medeleerlingen. Het
stimuleren van de ontwikkeling probeer ik te doen door
leerlingen dus vragen te stellen, maar ze ook genoeg
aanbod en bijbehorende uitdaging te geven.

6. De student
• Beschrijft hoe hij binnen de inrichting van zijn
speel/leeromgeving gebruik maakt van
meerdere bronnen/materialen die afkomstig zijn van
culturele instellingen rond de school en bronnen/materialen
uit de leefomgeving van de kinderen.
Een van mijn medestudenten heeft mij een lespakket
gestuurd, daarnaast ga ik gebruik maken van verschillende
boeken en het internet om aan informatie en verhalen te
komen. Een culturele instelling rond de school is er niet, maar
kerst is natuurlijk wel in leerlingen hun leefomgeving te
vinden. Of dit nu binnen of buitenshuis is, overal waar je kijkt
zal je lichtjes, kerstversieringen e.d. tegenkomen. Of je nu wel
of niet gelooft, om kerst kun je niet heen.

7. Leeromgeving voor onderzoekend en
betekenisvol leren
Kerst
Wat is het kerstfeest voor een feest?
Het kerstfeest: feest van het licht, feest van hoop.
Hoe vieren mensen kerst?
Hoe doen wij dat op school?
Hoe doen mensen dat thuis (in Nederland)?
Hoe doen mensen in andere landen en/of culturen dat?
de kerstgedachte, wat is dat?
Kerstman, waar komt die vandaan? Wie is hij in andere landen?
kerstboom + lichtjes waar komen die vandaan en hoe is dat in andere landen=

8. Lees- taal& gespreksactiviteiten
Algemeen: groep 5/6
Lezen:
Verhalen over kerst lezen, wat voor woorden zijn nog lastig?  overlapping met GS/AK: lezen over andere culturen en/of
kerst in andere tijden.
Taal:
Woordenschat uitbreiding: Woordweb over kerst.
Mondelinge taalvaardigheid: Gesprek in de klas 
Hoe vier jij kerst thuis? Of niet?
Of hoe zou je zelf thuis kerst willen vieren?

9. •
Groep 5:
De ‘doe’- woorden in de zinnen die gaan over kerst onderstrepen.
Doel: Werkwoorden herkennen
Groep 6:
De persoonsvorm, de werkwoorden onderstrepen bij zinnen die over kerst gaan.
Doel:inzicht in basale grammaticale principes, zoals het afleiden van de
persoonsvorm en het onderwerp
de grondvorm van werkwoorden bepalen
Stukje schrijven over kerst met een doel, bijv informeren/overtuigen over het
kerstfeest op school.
Doel: De leerlingen leren naar inhoud en vorm teksten te schrijven met verschillende
functies, zoals: informeren, instrueren, overtuigen of plezier verschaffe

10. Reken/wiskundige activiteiten
groep 5:
• Optellen - aftrekken, bijv. met kerstballen, kerstcadautjes, geldbedragen die met kerst worden
uitgegeven.
• Keersommen (grotere keersommen splitsen.), bijv. met kerstballen, kerstcadautjes
Doelen/leerlijn:
schattend rekenen
(heb je genoeg, hoeveel houd je ongeveer over, hoe duur is het ongeveer bij elkaar)
Kerndoel 29: De leerlingen leren handig optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen
Groep 6:
- breuken, bijv. kerstkoekjes
- verhoudingen, bijv. kerstrecepten
Doel:
breuken: verdelen in halven, kwarten, vijfden, achtsten, tienden, derden en zesden
het plaatsen van breuken op de getallenlijn tussen

11. Onderzoeksactiviteiten/
uitstapje/echt
Onderzoeken van de Geschiedenis van:
kerstboom
• kerstman
• Lichtjes
• Eten
Kerndoel 51: de leerlingen leren gebruik te maken van
eenvoudige historische bronnen en ze leren aanduidingen
van tijd en tijdsindeling te hanteren.

12. Onderzoeksactiviteiten/
uitstapje/echt
• Aardrijksunde:
Onderzoeken:
Hoe wordt kerst in andere landen/culturen gevierd?
Wat zijn daar de bijbehorende gebruiken?
Kerndoel 38: De leerlingen leren hoofdzaken over
geestelijke stromingen die in de Nederlandse
multiculturele samenleving een belangrijke rol spelen

13. Overige activiteiten uit vakprofilering
Drama:
Drama over verschillende kerstverhalen, waarin de kern draait om de kerstgedachte.
Hoe gaan we met elkaar om, wat zegt de kerstgedachte hierover?
Kerndoel 37:De leerlingen leren zich te gedragen vanuit respect voor algemeen
aanvaarde waarden en normen.
Kerndoel 38: De leerlingen leren hoofdzaken over geestelijke stromingen die in de
Nederlandse multiculturele samenleving een belangrijke rol spelen
Kerndoel 54: De leerlingen leren beelden, muziek, taal, spel en beweging te gebruiken,
om er gevoelens en ervaringen mee uit te drukken en om er mee te communiceren.
Geschiedenis:
zie onderzoeksactiviteiten

14. Constructieve en beeldende
activiteiten
samen een kerstslinger laten maken
Kerst/winterlandschappen
kerstbomen, met wasco en ecoline
Doelen/ Leerlijn:
Kerndoel 54: De leerlingen leren beelden, muziek,
taal, spel en beweging te gebruiken, om er
gevoelens en ervaringen mee uit te drukken en om
er mee te communiceren.

15. Muziek ♪♫
• Verschillende kerstliedjes(en winterliedjes) zingen.
Bijv:
Dichtbij de kerstboom
Kerstwensen
Schitter grote ster
( vooral algemene liedjes aangezien het een openbare
school is!)
Kerndoel 54: De leerlingen leren beelden, muziek, taal, spel
en beweging te gebruiken, om er gevoelens en ervaringen
mee uit te drukken en om er mee te communiceren.