Este documento describe el uso de wikis como una herramienta de aprendizaje colaborativo en la educación virtual. Se implementó un wiki en una asignatura de matemáticas con 1600 estudiantes para fomentar el trabajo en equipo y mejorar las habilidades comunicativas. El wiki permitió un seguimiento más fácil por parte del tutor y una interacción más efectiva. Se encontró que los wikis incentivan el trabajo colaborativo y comparten recursos, además de que la interacción y registro histórico son sus mayores fortalezas.

1. Nidia Mercedes Jaimes, Camilo Andrés Ramírez
HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE ENHERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE EN
EL MODELO DE EDUCACIÓN VIRTUAL

2. WIKI
Herramienta de trabajoj
colaborativo

3. Elementos básicos de trabajos
colaborativos
• Interdependencia positiva
• InteracciónInteracción
Contribución individual• Contribución individual
• Habilidades personales y de grupo

4. Propósito del trabajo colaborativo
Propiciar espacios para potenciar competencias
individuales y sociales teniendo en cuenta los
aspectos:
Cognitivo: Da cuenta de las proposiciones, conceptos o
categorías que el alumno debe aprehendercategorías que el alumno debe aprehender.
Procedimental o expresivo: habilidades y destrezas que
el alumno debe adquirir y desarrollar, q y
Valorativo: Da cuenta de las valoraciones o actitudes
que el estudiante debe asumir.

5. Se hace necesario trabajar con una
herramienta que:
• Registre el trabajo del
estudiante, que posibilite
seguimiento y
Es decir un
WIKI
acompañamiento.
• Permita interactuar con el
grupo de trabajo, sin importar
Es decir, un
WIKIgrupo de trabajo, sin importar
la distancia geográfica.
• Sea de fácil manejo y sea
parte de la plataformaparte de la plataforma

6. ¿ QUÉ ES UN WIKI ?¿
El wiki es una herramienta 2.0 que se aloja en un
servidor y equivale a un conjunto de páginas
electrónicas relacionadas entre sí, con la posibilidad de
que un grupo de personas interactúe desde cualquier
t áfi di t di ió illpunto geográfico mediante una edición sencilla y
actualización inmediata, quedando el registro histórico
de absolutamente todas las intervenciones yde absolutamente todas las intervenciones y
modificaciones de los usuarios.

7. CONTEXTUALIZACIÓN
Ti d t D ll d tTipo de proyecto: Desarrollo docente
Tema: Trabajo colaborativo a través de wikis
Modalidad: Educación virtualModalidad: Educación virtual
Asignatura: Matemáticas
Facultad: Ingenierías y Ciencias BásicasFacultad: Ingenierías y Ciencias Básicas
Institución: Politécnico Grancolombiano
Líder: Nidia Mercedes Jaimes
Fecha: Enero 2010-2

8. JUSTIFICACIÓN
Dado que en la modalidad virtual se torna difícil elDado que en la modalidad virtual se torna difícil el
acompañamiento al trabajo del estudiante y no se logran
evidenciar con precisión avances y dificultades en el
proceso, se crea la necesidad de explorar una herramienta
que posibilite la interacción entre estudiantes y tutor,
consecuente con el concepto de trabajo en equipo, con lap j q p ,
posibilidad de que el tutor encargado tenga constancia de
todo el proceso y así lograr un fácil seguimiento al trabajo
del estudiantedel estudiante.

9. OBJETIVOSO J TIVOS
• Estructurar una metodología alterna para
fortalecer el trabajo en equipo, soportado en la
t tió t i lautogestión y apoyo mutuo con miras a que el
estudiante lidere su propio aprendizaje.
• Mejorar las competencias comunicativas, no sólo
en cuanto a la forma como se interactúa con el
equipo sino también haciendo énfasis en la
escritura de procedimientos matemáticos.

10. IMPLEMENTACIÓN
En el año 2011 se hace una prueba piloto con el
manejo de wikis en matemáticas, no sin antes
preparar los documentos y videos que orientarían
el proceso para 1 600 estudiantesel proceso para 1.600 estudiantes
aproximadamente.

11. Página de un wiki en la plataforma
moodlemoodle

12. DOCUMENTOS ORIENTADORES

13. PÁGINA DE TRABAJO

14. Mediante la interacción a través de
ikiun wiki…
Se logra seguimiento y
acompañamiento
El aprendiz podrá
moverse con facilidad
l t d t diSe podrá expresar
libremente , bajo
normas de respeto
p
en el tema de estudio
Se aumenta el
interés y la
Se forman seres
autónomos y creativos
motivación
Se fortalece el Se incentiva la
Se mejoran las
competencias
trabajo colaborativo
e interdisciplinario
investigación
Se comparten competencias
digitales
Se comparten
recursos
La interacción y el registro histórico son las mayores fortalezas

15. VENTAJAS ENCONTRADAS
• La retroalimentación no solamente es más fácil, sino
que además es más objetiva y de alta calidad.
• Fácil acceso al espacio de trabajo.
• Comunicación más eficaz entre el tutor y los
estudiantes.es ud a es
• Visualización rápida del histórico del trabajo del
estudiante.
• Se potencia la discusión y el trabajo en equipo• Se potencia la discusión y el trabajo en equipo.
• Los estudiantes lideran su propio trabajo.

16. RETOS
Control
Adaptación al
medio
Control
permanente
del proceso
Establecer
mecanismos de
seguridad: plagio
Cambio de
medio
cambiante
seguridad: plagio,
agresiones…
Optimizar el uso de
Cambio de
actitud
las herramientas
(Páginas, Software,
redes, etc..)
óDisminución
de estudiantes
por grupo

17. ÁAPPLET DINÁMICOS EN EL AULA
VIRTUAL

18. PRELIMINARES
En la actualidad existen software matemático que
brinda facilidades a los estudiantes y maestros en el
momento de construir conceptos matemáticosmomento de construir conceptos matemáticos.
Mathematica 9.0
Cabri
l áRegla y Compás
Geogebra
La plataforma de Aprendizaje virtual moodle permitep p j p
integrar diferente contenido multimedia por medio
de applet en lenguaje html. Estos programas pueden
exportar aplicaciones dinámicas con estasexportar aplicaciones dinámicas con estas
características.
Inclusión de Documentos, Videos, Audios, etc.

19. CONTEXTO
Modelo de Educación Virtual
Ál b
Cálculo I
Álgebra
Lineal
Matemática I
Estadística
II
Cálculo
Estadística I
Cálculo
II
Matemática II

20. CONTEXTO
Herramientas de la plataforma
- Lecturas- Lecturas
- Videos
- Trabajo colaborativo
WIKISCuestionariosForos
j
Asesorías
Presenciale
Polígono
Vi t l
Asesorías
Ell i t
Presenciale
s
VirtualElluminate

21. PROPUESTAPROPUESTA

23. CONCLUYENDO
• El manejo de Wikis en el campo educativo requiere no sólo de
competencias digitales por parte del docente sino de una actitud quecompetencias digitales por parte del docente sino de una actitud que
beneficie el trabajo innovador y creativo con el fin de mantener el interés
permanente de los estudiantes.
• El trabajo mediado por wikis, incentiva el trabajo colaborativo y reafirma las
competencias sociales como el respeto y la responsabilidad.
• El estudiante es el centro del proceso es autónomo El docente propone• El estudiante es el centro del proceso, es autónomo. El docente propone
rutas de trabajo y retroalimenta permanentemente el ejercicio de los
estudiantes.
• La interacción y el registro histórico es la mayor fortaleza de la herramienta.
• Los límites y fronteras geográficos se rompen, todos los integrantes del wiki
participan directamente en un único tema de estudioparticipan directamente en un único tema de estudio.

24. • Hay gran ventaja cuando el estudiante puede «manipular» un
f
CONCLUYENDO
concepto matemático, fortaleciendo y estructurando las ideas
generadas al estudiarlo.
• Son muchas las aplicaciones mediante las cuales se pueden exportar applet
para implementarlos en plataformas virtuales

25. Referencias
[1] ECHAZARRETA, Carmen , Ferrán Prados, Jordi Poch García, Josep Soler
La competencia "El trabajo colaborativo": una oportunidad para incorporar las TIC p j p p p
en la didáctica universitaria. Descripción de la experiencia con la plataforma ACME
(UdG). Papers. {PDF}{2009, 11p}
[2] LUCERO María Margarita Entre el trabajo colaborativo y el aprendizaje[2] LUCERO, María Margarita. Entre el trabajo colaborativo y el aprendizaje
colaborativo. Revista Iberoamericana de Educación. {En línea} {2004, 21p}
disponible en:
(http://www.rieoei.org/deloslectores/528Lucero.PDF)
[3] Sexto encuentro referente a TTICs. El Trabajo Colaborativo y las Nuevas
Tecnologías {En línea} {2004, 21p} disponible en:
http://www idukay edu ar/dmdocuments/trabajo‐colaborativo pdfhttp://www.idukay.edu.ar/dmdocuments/trabajo colaborativo.pdf

26. PREGUNTAS

27. GRACIAS!
Nidia Mercedes Jaimes
j i @ li dnmjaimes@poligran.edu.co
Camilo Andrés Ramírez
caramirez@poligran.edu.co