SlideShare a Scribd company logo
1 of 6
UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN IDRIS SHAH




                        FAKULTI PERNIAGAAN DAN EKONOMI

                           PROGRAM PENDIDIKAN EKONOMI




 Borang Soal Selidik Mengenai Tahap Kemahiran ICT Dalam Kalangan Pelajar Semester 5 dan 6
                                 Program Pendidikan Ekonomi.




LATAR BELAKANG

Soal selidik yang dijalankan oleh pihak kami adalah untuk mendapatkan maklumat mengenai
tahap kemahiran ICT dalam kalangan pelajar semester 5 dan 6 program Pendidikan
Ekonomi di Universiti Pendidikan Sultan Idris. Memandangkan pelajar telah pun mengambil
subjek ICT dan telah biasa dengan penggunaan ICT dan ini diharap dapat memberikan maklumat
yang tepat mengenai tahap kemahiran pelajar.

       Maklumat yang diperoleh daripada kajian ini adalah sulit dan hasil kajian ini hanya
digunakan untuk laporan kajian kami sahaja.

       Diharap kerjasama yang diberikan oleh pihak ANDA dapat membantu kami mendapatkan
maklumat yang tepat mengenai tahap kemahiran ICT ANDA. Terima kasih.
A.   MAKLUMAT DEMOGRAFI

     Bahagian ini adalah untuk mendapatkan maklumat berkaitan demografi responden.

     Arahan : Sila Tandakan (  ) di dalam kotak yang berkenaan




     1. Jantina

        (         ) Lelaki              (      ) Perempuan




     2. Kelayakan masuk ke Universiti Pendidikan Sultan Idris

        (         ) STPM                (      ) Sijil / Diploma Perguruan

        (         ) Matrikulasi         (      ) Lain-lain (Nyatakan) : ____________

        (         ) Diploma




B.   PENILAIAN TAHAP LATIHAN PENGGUNAAN ICT RESPONDEN

     Bahagian ini bertujuan untuk melihat tahap latihan responden terhadap penggunaan ICT.

     Arahan : Sila Tandakan (  ) di dalam kotak yang berkenaan




     1. Adakah anda mempunyai komputer peribadi / komputer riba?

        (         ) Ya                  (      ) Tidak




     2. Komputer ialah alat yang mudah dikendalikan?

        (         ) Ya                  (      ) Tidak




     3. Adakah anda mempunyai pendedahan awal berkaitan ICT sebelum masuk ke universiti?

        (         ) Ya                  (      ) Tidak
4. Adakah anda membuat rujukan buku sekiranya menghadapi masalah ICT?

   (       ) Ya                      (       ) Tidak




5. Adakah     anda   biasa     menggunakan    program    selain   Microsoft   Office   untuk
   menyempurnakan tugasan?

   (       ) Ya                      (       ) Tidak




6. Adakah anda mahir menggunakan Microsoft Powr Point secara interaktif?

   (       ) Ya                      (       ) Tidak




7. Adakah anda berpengalaman mengendalikan peralatan ICT (Projektor LCD) di dalam
   bilik kuliah?

   (       ) Ya                      (       ) Tidak




8. Saya sering membantu kawan / pensyarah lain untuk mengendalikan peralatan ICT.

   (       ) Ya                      (       ) Tidak




9. Saya boleh menyelenggarakan perkakasan komputer jika terdapat kerosakan yang kecil.

   (       ) Ya                      (       ) Tidak




10. Jika   berlaku   masalah    terhadap   peralatan   ICT,   adakah   anda   yakin    untuk
   memperbetulkannya?

   (       ) Ya                      (       ) Tidak
C.      PENILAIAN TAHAP KEKERAPAN PENGGUNAAN ICT RESPONEN
         Bahagian ini bertujuan untuk melihat tahap kekerapan responden menggunaan ICT.

         Arahan : Sila Tandakan ( ) di dalam kotak yang disediakan mengikut tahap kekerapan.
                  Setiap angka mewakili tahap kekerapan;
                  5 = Sangat Kerap
                  4 = Kerap
                  3 = Sederhana
                  2 = Jarang
                  1 = Tidak Pernah

                                                                        TAHAP KEKERAPAN
BIL                            PERKARA
                                                                       1     2     3      4      5

 1    Saya memperoleh maklumat berkaitan dengan kursus.

 2    Saya kerap menggunakan peralatan ICT.

 3    Mencari maklumat dalam Internet.

 4    Saya kerap membaca dan menghantar E-Mail.

 5    Saya menggunakan video conferencing dalam pembelajaran.
6     Memuat turun fail (Download File).

7     Saya pernah membeli-belah secara on-line.

8     Mengikuti kursus (menyemak bahan kuliah/kursus on-line).

9     Saya berhasrat untuk mempunyai laman web peribadi.

10    Perisian computer banyak membantu saya dalam menyediakan
      tugasan.

11    Saya menggunakan grafik atau animasi computer semasa
      membentang tugasan.

12    Saya sentiasa mengintegrasikan pelbagai penggunaan bahan
      multimedia (video presenter, LCD projector dll).

13    Saya menggunakan secara optimum perisian komputer.

14    Saya mengamalkan pembelajaran dalam net-working (chat,
      perbincangan, forum dalam myguru dll).




 D.      PENILAIAN TAHAP KEBERKESANAN SUBJEK ICT YANG DITAWARKAN

         Bahagian ini untuk menilai subjek ICT yang ditawarkan kepada pelajar di Universiti
         Pendidikan Sultan Idris.

         Arahan : Tandakan (  ) di dalam kotak yang berkenaan.

         1. Adakah subjek ICT yang ditawarkan dapat membantu anda mendapat kemahiran yang
            diperlukan?

            (      ) Ya                      (     ) Tidak




         2. Adakah latihan amali di makmal computer dalam subjek ICT sudah memadai untuk
            melengkapkan anda terhadap kemahiran ICT?

            (      ) Ya                      (     ) Tidak




         3. Peralatan/perkakasan yang digunakan dalam bilik kuliah adalah yang terkini dan tidak
            menimbulkan sebarang masalah?
(     ) Ya                    (     ) Tidak




4. Adakah anda memerlukan latihan tambahan untuk memantapkan lagi kemahiran ICT?

   (     ) Ya                    (     ) Tidak




5. Program/perisian dalam komputer di UPSI adalah kurang sesuai dengan subjek
   ekonomi?

   (     ) Ya                    (     ) Tidak




6. Adakah anda mengaplikasi ilmu ICT dalam pembelajaran?

   (     ) Ya                    (     ) Tidak




“Terima kasih kerana sudi meluangkan masa untuk menjawab soalan kaji selidik ini.
         Salam penghargaan yang tidak terhingga daripada kami. Sekian.”

More Related Content

What's hot

Modul 3108 prekembangan kerohanian dan moral
Modul 3108 prekembangan kerohanian dan moralModul 3108 prekembangan kerohanian dan moral
Modul 3108 prekembangan kerohanian dan moralHon Shan Shan
 
Teknik pengajaran pembelajaran prasekolah
Teknik pengajaran pembelajaran prasekolahTeknik pengajaran pembelajaran prasekolah
Teknik pengajaran pembelajaran prasekolahariffwalcott
 
Tajuk 5 peranan guru sr
Tajuk 5 peranan guru srTajuk 5 peranan guru sr
Tajuk 5 peranan guru srEsTee Wang
 
Perkembangan fizikal kanak-kanak
Perkembangan fizikal kanak-kanakPerkembangan fizikal kanak-kanak
Perkembangan fizikal kanak-kanakKakchik Aina
 
2. edup2023 psikologi pendidikan
2. edup2023   psikologi pendidikan2. edup2023   psikologi pendidikan
2. edup2023 psikologi pendidikanNancyKuak
 
Teori pembelajaran kognitif
Teori pembelajaran kognitifTeori pembelajaran kognitif
Teori pembelajaran kognitifCikgu Zatiah
 
Implikasi pelaksanaan dasar-dasar pendidikan di Malaysia terhadap pembangunan...
Implikasi pelaksanaan dasar-dasar pendidikan di Malaysia terhadap pembangunan...Implikasi pelaksanaan dasar-dasar pendidikan di Malaysia terhadap pembangunan...
Implikasi pelaksanaan dasar-dasar pendidikan di Malaysia terhadap pembangunan...NickyAng45
 
Globalisasi dalam pendidikan
Globalisasi dalam pendidikanGlobalisasi dalam pendidikan
Globalisasi dalam pendidikanHelman Talib
 
Panduan penulisan refleksi kerja kursus
Panduan penulisan refleksi kerja kursusPanduan penulisan refleksi kerja kursus
Panduan penulisan refleksi kerja kursusNaniey Mahmud
 
Perubahan sosial ict dalam pendidikan
Perubahan sosial ict dalam pendidikanPerubahan sosial ict dalam pendidikan
Perubahan sosial ict dalam pendidikanEffa Zulaikha Zahir
 
Pendekatan pengajaran dan pembelajaran prasekolah
Pendekatan pengajaran dan pembelajaran prasekolahPendekatan pengajaran dan pembelajaran prasekolah
Pendekatan pengajaran dan pembelajaran prasekolahNorulhuda Ahmad
 
Mini Kajian Tindakan (Penceritaan Dan Permainan)
Mini Kajian Tindakan (Penceritaan Dan Permainan)Mini Kajian Tindakan (Penceritaan Dan Permainan)
Mini Kajian Tindakan (Penceritaan Dan Permainan)must2ra86
 
Teori pembelajaran sosial (EDU 3103)
Teori pembelajaran sosial (EDU 3103)Teori pembelajaran sosial (EDU 3103)
Teori pembelajaran sosial (EDU 3103)Noorezayu Mohd Said
 
Jawapan untuk Sekolah dan Masyarat KPS 4043
Jawapan untuk Sekolah dan Masyarat KPS 4043Jawapan untuk Sekolah dan Masyarat KPS 4043
Jawapan untuk Sekolah dan Masyarat KPS 4043Zuzan Michael Japang
 
Kanak kanak keperluan kha masalah penglihatan
Kanak kanak keperluan kha masalah penglihatanKanak kanak keperluan kha masalah penglihatan
Kanak kanak keperluan kha masalah penglihatansyazwanie suhaimi
 
Kajian kajian lepas berkaitan pendidikan awal kanak-kanak di peringkat tadika...
Kajian kajian lepas berkaitan pendidikan awal kanak-kanak di peringkat tadika...Kajian kajian lepas berkaitan pendidikan awal kanak-kanak di peringkat tadika...
Kajian kajian lepas berkaitan pendidikan awal kanak-kanak di peringkat tadika...Cikgu Nurol
 

What's hot (20)

Modul 3108 prekembangan kerohanian dan moral
Modul 3108 prekembangan kerohanian dan moralModul 3108 prekembangan kerohanian dan moral
Modul 3108 prekembangan kerohanian dan moral
 
Teknik pengajaran pembelajaran prasekolah
Teknik pengajaran pembelajaran prasekolahTeknik pengajaran pembelajaran prasekolah
Teknik pengajaran pembelajaran prasekolah
 
Tajuk 5 peranan guru sr
Tajuk 5 peranan guru srTajuk 5 peranan guru sr
Tajuk 5 peranan guru sr
 
Perkembangan fizikal kanak-kanak
Perkembangan fizikal kanak-kanakPerkembangan fizikal kanak-kanak
Perkembangan fizikal kanak-kanak
 
2. edup2023 psikologi pendidikan
2. edup2023   psikologi pendidikan2. edup2023   psikologi pendidikan
2. edup2023 psikologi pendidikan
 
Teori pembelajaran kognitif
Teori pembelajaran kognitifTeori pembelajaran kognitif
Teori pembelajaran kognitif
 
Implikasi pelaksanaan dasar-dasar pendidikan di Malaysia terhadap pembangunan...
Implikasi pelaksanaan dasar-dasar pendidikan di Malaysia terhadap pembangunan...Implikasi pelaksanaan dasar-dasar pendidikan di Malaysia terhadap pembangunan...
Implikasi pelaksanaan dasar-dasar pendidikan di Malaysia terhadap pembangunan...
 
Globalisasi dalam pendidikan
Globalisasi dalam pendidikanGlobalisasi dalam pendidikan
Globalisasi dalam pendidikan
 
Panduan penulisan refleksi kerja kursus
Panduan penulisan refleksi kerja kursusPanduan penulisan refleksi kerja kursus
Panduan penulisan refleksi kerja kursus
 
Perubahan sosial ict dalam pendidikan
Perubahan sosial ict dalam pendidikanPerubahan sosial ict dalam pendidikan
Perubahan sosial ict dalam pendidikan
 
Pendekatan pengajaran dan pembelajaran prasekolah
Pendekatan pengajaran dan pembelajaran prasekolahPendekatan pengajaran dan pembelajaran prasekolah
Pendekatan pengajaran dan pembelajaran prasekolah
 
Mini Kajian Tindakan (Penceritaan Dan Permainan)
Mini Kajian Tindakan (Penceritaan Dan Permainan)Mini Kajian Tindakan (Penceritaan Dan Permainan)
Mini Kajian Tindakan (Penceritaan Dan Permainan)
 
Teori pembelajaran sosial (EDU 3103)
Teori pembelajaran sosial (EDU 3103)Teori pembelajaran sosial (EDU 3103)
Teori pembelajaran sosial (EDU 3103)
 
Kssm baru
Kssm baruKssm baru
Kssm baru
 
Rph prasekolah
Rph prasekolahRph prasekolah
Rph prasekolah
 
Teori Sigmund Freud
Teori Sigmund FreudTeori Sigmund Freud
Teori Sigmund Freud
 
Jawapan untuk Sekolah dan Masyarat KPS 4043
Jawapan untuk Sekolah dan Masyarat KPS 4043Jawapan untuk Sekolah dan Masyarat KPS 4043
Jawapan untuk Sekolah dan Masyarat KPS 4043
 
Kanak kanak keperluan kha masalah penglihatan
Kanak kanak keperluan kha masalah penglihatanKanak kanak keperluan kha masalah penglihatan
Kanak kanak keperluan kha masalah penglihatan
 
Soalan 3
Soalan 3Soalan 3
Soalan 3
 
Kajian kajian lepas berkaitan pendidikan awal kanak-kanak di peringkat tadika...
Kajian kajian lepas berkaitan pendidikan awal kanak-kanak di peringkat tadika...Kajian kajian lepas berkaitan pendidikan awal kanak-kanak di peringkat tadika...
Kajian kajian lepas berkaitan pendidikan awal kanak-kanak di peringkat tadika...
 

Similar to Borang soal selidik

Ppt kajian instruksional tugas ke3
Ppt kajian instruksional tugas ke3Ppt kajian instruksional tugas ke3
Ppt kajian instruksional tugas ke3Rohaimi Ishak
 
Ict in pnp
Ict in pnpIct in pnp
Ict in pnpwmzuri
 
RINGKASAN ULASAN JURNAL
RINGKASAN ULASAN JURNALRINGKASAN ULASAN JURNAL
RINGKASAN ULASAN JURNALtengkunini
 
Penggunaan TMK dalam P&P
Penggunaan TMK dalam P&PPenggunaan TMK dalam P&P
Penggunaan TMK dalam P&PAdila Dila
 
Ict dalam pendidikan
Ict dalam pendidikanIct dalam pendidikan
Ict dalam pendidikanRoiamah Basri
 
E learning di sekolah-sekolah
E learning di sekolah-sekolahE learning di sekolah-sekolah
E learning di sekolah-sekolahMrsEden
 
Pzen tekno 23 mei
Pzen tekno 23 meiPzen tekno 23 mei
Pzen tekno 23 meiirdina8795
 
Khairiah bt abdul kadir d20121061507 krt3013
Khairiah bt abdul kadir d20121061507 krt3013Khairiah bt abdul kadir d20121061507 krt3013
Khairiah bt abdul kadir d20121061507 krt3013SK Seri Tawai
 
Aplikasi Ict Dalam PnP
Aplikasi Ict Dalam PnPAplikasi Ict Dalam PnP
Aplikasi Ict Dalam PnPAzmi Sulaiman
 
Rph tmk peranti output
Rph tmk peranti outputRph tmk peranti output
Rph tmk peranti outputNik Ainy
 
Penggunaan ICT dalam P&P
Penggunaan ICT dalam P&PPenggunaan ICT dalam P&P
Penggunaan ICT dalam P&PShah Awang
 
Pembangunan E-Learning Menggunakan Perisian I-Spring Bagi BC301 Visual Progra...
Pembangunan E-Learning Menggunakan Perisian I-Spring Bagi BC301 Visual Progra...Pembangunan E-Learning Menggunakan Perisian I-Spring Bagi BC301 Visual Progra...
Pembangunan E-Learning Menggunakan Perisian I-Spring Bagi BC301 Visual Progra...IJRESJOURNAL
 
Pembangunan E-Learning Mengunakan Perisian I-Spring Bagi BC301 Visual Program...
Pembangunan E-Learning Mengunakan Perisian I-Spring Bagi BC301 Visual Program...Pembangunan E-Learning Mengunakan Perisian I-Spring Bagi BC301 Visual Program...
Pembangunan E-Learning Mengunakan Perisian I-Spring Bagi BC301 Visual Program...Rini Hafzah Abdul Rahim
 
Pembangunan E-learning Mengunakan Perisian i-Spring Bagi BC301 Visual Program...
Pembangunan E-learning Mengunakan Perisian i-Spring Bagi BC301 Visual Program...Pembangunan E-learning Mengunakan Perisian i-Spring Bagi BC301 Visual Program...
Pembangunan E-learning Mengunakan Perisian i-Spring Bagi BC301 Visual Program...Rini Hafzah Abdul Rahim
 
Isu Penggunaan Teknologi dalam PdP Matematik
Isu Penggunaan Teknologi dalam PdP MatematikIsu Penggunaan Teknologi dalam PdP Matematik
Isu Penggunaan Teknologi dalam PdP MatematikIrma Gurlz
 

Similar to Borang soal selidik (20)

Ppt kajian instruksional tugas ke3
Ppt kajian instruksional tugas ke3Ppt kajian instruksional tugas ke3
Ppt kajian instruksional tugas ke3
 
Ict in pnp
Ict in pnpIct in pnp
Ict in pnp
 
Ict in pnp
Ict in pnpIct in pnp
Ict in pnp
 
RINGKASAN ULASAN JURNAL
RINGKASAN ULASAN JURNALRINGKASAN ULASAN JURNAL
RINGKASAN ULASAN JURNAL
 
Penggunaan TMK dalam P&P
Penggunaan TMK dalam P&PPenggunaan TMK dalam P&P
Penggunaan TMK dalam P&P
 
Ict dalam pendidikan
Ict dalam pendidikanIct dalam pendidikan
Ict dalam pendidikan
 
Tmk untuk p&p
Tmk untuk p&pTmk untuk p&p
Tmk untuk p&p
 
Teknologi maklumat-untuk-pp-29185
Teknologi maklumat-untuk-pp-29185Teknologi maklumat-untuk-pp-29185
Teknologi maklumat-untuk-pp-29185
 
Teknologi Maklumat Untuk P&P
Teknologi Maklumat Untuk P&PTeknologi Maklumat Untuk P&P
Teknologi Maklumat Untuk P&P
 
E learning di sekolah-sekolah
E learning di sekolah-sekolahE learning di sekolah-sekolah
E learning di sekolah-sekolah
 
Pzen tekno 23 mei
Pzen tekno 23 meiPzen tekno 23 mei
Pzen tekno 23 mei
 
Ict in pnp
Ict in pnpIct in pnp
Ict in pnp
 
Khairiah bt abdul kadir d20121061507 krt3013
Khairiah bt abdul kadir d20121061507 krt3013Khairiah bt abdul kadir d20121061507 krt3013
Khairiah bt abdul kadir d20121061507 krt3013
 
Aplikasi Ict Dalam PnP
Aplikasi Ict Dalam PnPAplikasi Ict Dalam PnP
Aplikasi Ict Dalam PnP
 
Rph tmk peranti output
Rph tmk peranti outputRph tmk peranti output
Rph tmk peranti output
 
Penggunaan ICT dalam P&P
Penggunaan ICT dalam P&PPenggunaan ICT dalam P&P
Penggunaan ICT dalam P&P
 
Pembangunan E-Learning Menggunakan Perisian I-Spring Bagi BC301 Visual Progra...
Pembangunan E-Learning Menggunakan Perisian I-Spring Bagi BC301 Visual Progra...Pembangunan E-Learning Menggunakan Perisian I-Spring Bagi BC301 Visual Progra...
Pembangunan E-Learning Menggunakan Perisian I-Spring Bagi BC301 Visual Progra...
 
Pembangunan E-Learning Mengunakan Perisian I-Spring Bagi BC301 Visual Program...
Pembangunan E-Learning Mengunakan Perisian I-Spring Bagi BC301 Visual Program...Pembangunan E-Learning Mengunakan Perisian I-Spring Bagi BC301 Visual Program...
Pembangunan E-Learning Mengunakan Perisian I-Spring Bagi BC301 Visual Program...
 
Pembangunan E-learning Mengunakan Perisian i-Spring Bagi BC301 Visual Program...
Pembangunan E-learning Mengunakan Perisian i-Spring Bagi BC301 Visual Program...Pembangunan E-learning Mengunakan Perisian i-Spring Bagi BC301 Visual Program...
Pembangunan E-learning Mengunakan Perisian i-Spring Bagi BC301 Visual Program...
 
Isu Penggunaan Teknologi dalam PdP Matematik
Isu Penggunaan Teknologi dalam PdP MatematikIsu Penggunaan Teknologi dalam PdP Matematik
Isu Penggunaan Teknologi dalam PdP Matematik
 

More from Noor Abidin

More from Noor Abidin (6)

Assignment 3
Assignment 3Assignment 3
Assignment 3
 
Tugasan 4
Tugasan 4Tugasan 4
Tugasan 4
 
Assignment 3
Assignment 3Assignment 3
Assignment 3
 
Tugasan 4
Tugasan 4Tugasan 4
Tugasan 4
 
Assignment 3
Assignment 3Assignment 3
Assignment 3
 
Borang soal selidik
Borang soal selidikBorang soal selidik
Borang soal selidik
 

Borang soal selidik

  • 1. UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN IDRIS SHAH FAKULTI PERNIAGAAN DAN EKONOMI PROGRAM PENDIDIKAN EKONOMI Borang Soal Selidik Mengenai Tahap Kemahiran ICT Dalam Kalangan Pelajar Semester 5 dan 6 Program Pendidikan Ekonomi. LATAR BELAKANG Soal selidik yang dijalankan oleh pihak kami adalah untuk mendapatkan maklumat mengenai tahap kemahiran ICT dalam kalangan pelajar semester 5 dan 6 program Pendidikan Ekonomi di Universiti Pendidikan Sultan Idris. Memandangkan pelajar telah pun mengambil subjek ICT dan telah biasa dengan penggunaan ICT dan ini diharap dapat memberikan maklumat yang tepat mengenai tahap kemahiran pelajar. Maklumat yang diperoleh daripada kajian ini adalah sulit dan hasil kajian ini hanya digunakan untuk laporan kajian kami sahaja. Diharap kerjasama yang diberikan oleh pihak ANDA dapat membantu kami mendapatkan maklumat yang tepat mengenai tahap kemahiran ICT ANDA. Terima kasih.
  • 2. A. MAKLUMAT DEMOGRAFI Bahagian ini adalah untuk mendapatkan maklumat berkaitan demografi responden. Arahan : Sila Tandakan (  ) di dalam kotak yang berkenaan 1. Jantina ( ) Lelaki ( ) Perempuan 2. Kelayakan masuk ke Universiti Pendidikan Sultan Idris ( ) STPM ( ) Sijil / Diploma Perguruan ( ) Matrikulasi ( ) Lain-lain (Nyatakan) : ____________ ( ) Diploma B. PENILAIAN TAHAP LATIHAN PENGGUNAAN ICT RESPONDEN Bahagian ini bertujuan untuk melihat tahap latihan responden terhadap penggunaan ICT. Arahan : Sila Tandakan (  ) di dalam kotak yang berkenaan 1. Adakah anda mempunyai komputer peribadi / komputer riba? ( ) Ya ( ) Tidak 2. Komputer ialah alat yang mudah dikendalikan? ( ) Ya ( ) Tidak 3. Adakah anda mempunyai pendedahan awal berkaitan ICT sebelum masuk ke universiti? ( ) Ya ( ) Tidak
  • 3. 4. Adakah anda membuat rujukan buku sekiranya menghadapi masalah ICT? ( ) Ya ( ) Tidak 5. Adakah anda biasa menggunakan program selain Microsoft Office untuk menyempurnakan tugasan? ( ) Ya ( ) Tidak 6. Adakah anda mahir menggunakan Microsoft Powr Point secara interaktif? ( ) Ya ( ) Tidak 7. Adakah anda berpengalaman mengendalikan peralatan ICT (Projektor LCD) di dalam bilik kuliah? ( ) Ya ( ) Tidak 8. Saya sering membantu kawan / pensyarah lain untuk mengendalikan peralatan ICT. ( ) Ya ( ) Tidak 9. Saya boleh menyelenggarakan perkakasan komputer jika terdapat kerosakan yang kecil. ( ) Ya ( ) Tidak 10. Jika berlaku masalah terhadap peralatan ICT, adakah anda yakin untuk memperbetulkannya? ( ) Ya ( ) Tidak
  • 4. C. PENILAIAN TAHAP KEKERAPAN PENGGUNAAN ICT RESPONEN Bahagian ini bertujuan untuk melihat tahap kekerapan responden menggunaan ICT. Arahan : Sila Tandakan ( ) di dalam kotak yang disediakan mengikut tahap kekerapan. Setiap angka mewakili tahap kekerapan; 5 = Sangat Kerap 4 = Kerap 3 = Sederhana 2 = Jarang 1 = Tidak Pernah TAHAP KEKERAPAN BIL PERKARA 1 2 3 4 5 1 Saya memperoleh maklumat berkaitan dengan kursus. 2 Saya kerap menggunakan peralatan ICT. 3 Mencari maklumat dalam Internet. 4 Saya kerap membaca dan menghantar E-Mail. 5 Saya menggunakan video conferencing dalam pembelajaran.
  • 5. 6 Memuat turun fail (Download File). 7 Saya pernah membeli-belah secara on-line. 8 Mengikuti kursus (menyemak bahan kuliah/kursus on-line). 9 Saya berhasrat untuk mempunyai laman web peribadi. 10 Perisian computer banyak membantu saya dalam menyediakan tugasan. 11 Saya menggunakan grafik atau animasi computer semasa membentang tugasan. 12 Saya sentiasa mengintegrasikan pelbagai penggunaan bahan multimedia (video presenter, LCD projector dll). 13 Saya menggunakan secara optimum perisian komputer. 14 Saya mengamalkan pembelajaran dalam net-working (chat, perbincangan, forum dalam myguru dll). D. PENILAIAN TAHAP KEBERKESANAN SUBJEK ICT YANG DITAWARKAN Bahagian ini untuk menilai subjek ICT yang ditawarkan kepada pelajar di Universiti Pendidikan Sultan Idris. Arahan : Tandakan (  ) di dalam kotak yang berkenaan. 1. Adakah subjek ICT yang ditawarkan dapat membantu anda mendapat kemahiran yang diperlukan? ( ) Ya ( ) Tidak 2. Adakah latihan amali di makmal computer dalam subjek ICT sudah memadai untuk melengkapkan anda terhadap kemahiran ICT? ( ) Ya ( ) Tidak 3. Peralatan/perkakasan yang digunakan dalam bilik kuliah adalah yang terkini dan tidak menimbulkan sebarang masalah?
  • 6. ( ) Ya ( ) Tidak 4. Adakah anda memerlukan latihan tambahan untuk memantapkan lagi kemahiran ICT? ( ) Ya ( ) Tidak 5. Program/perisian dalam komputer di UPSI adalah kurang sesuai dengan subjek ekonomi? ( ) Ya ( ) Tidak 6. Adakah anda mengaplikasi ilmu ICT dalam pembelajaran? ( ) Ya ( ) Tidak “Terima kasih kerana sudi meluangkan masa untuk menjawab soalan kaji selidik ini. Salam penghargaan yang tidak terhingga daripada kami. Sekian.”