Más contenido relacionado
La actualidad más candente (7)
Más de Nora Abdullah (14)
مشروع الجدارات نتائج 1429 1433
- 1. اترالجدا وفق يالتربو افراإلش عومشر
الرياض بمنطقة والتعليم للتربيةالعامةةراالدا
تقديم
عبدهللا نورةي اشرالخ
(مديرةاملشروع)
شيدرإلهامابوحسان
(مساعدةاملشروع مديرة)
- 14. يذوعلى للتعرف كافية اتراالختباتلكتكنلمإذا
أنإذن يمكننا فكيف ،التعيين قبل الطيب األداء
ذلك؟ على نتعرف"
- 32. •تعالى قال( :﴾األمين يالقو استأجرت منخير إن استأجره أبت يا إحداهما قالت
[القصص]
•تعالى قال:﴾ ٌيمِلَع
ٌ
يظِف َح يِنِإ ِضْر
َ
األ ِنِئآَز
َ
خ ى
َ
لَع ي ِن
ْ
لَع ْاج َال
َ
ق ﴿]يوسف[
•تعالى قال( :يقين بنبأ سبأ من جئتك و به تحط لم بما أحطت قال[ )النمل]
- 34. يشرف بويرت مشرف أمحدعلىضعف لديه معلمإدارة يفصفه
املشكلة تشخيص:املعلمالميتلكالصف ادارة اترمها
احلل:مع صفية زايرةجييدون زمالءالصفية اإلدارة–يف ييبرتد برانمج
الصف ادارة
النتيجة:بنسبة حتسن30%
يتحسن ملاكثر مستواهذلك من
السبب:اناملعلم مسعةلدىاملدرسة طالبانضعيفة شخصيتهجعل
يف ضئيلة التطويرية احملاوالتاثره
احلل:ملدرسة ندبهاخرىليستطيععلى التأثريالطالب.
- 35. تشرف بويةرت مشرفة ليلىعلىضعف لديها معلمةإدارة يف
صفها
املشكلة تشخيص:لديها املعلمةابلنفس الثقة يف ضعف
احلل:الدعم–الثناء–النجاح مضمونة صغرية وحتدايت ادوار
–يف اءاترقالئقةابلنفس–ابلنفس الثقة يف ييبرتد برانمج-
اءاترق–الصف ادارة يف برانمج
النتيجة:بنسبة عايل حتسن70%
جوانب يف حتسن إىل ابإلضافةاخرى.
- 41. عواملشرمحددات
عواملشر لها التابع ةراالدا:
ةرإداالرياض بمنطقة والتعليم التربية/يالتربوافراإلشةرإدا
•مدته
مدته:سنوات خمس
املستهدفة الفئة:املعلمةمباشر بشكل/املشرفة_املديرة_الطالبةغير بشكل
مباشر
•املكاتب
املكاتب:مكتبوالتعليم التربية/النهضة-الوطني بالحرس والتعليم التربية مكتب
•سراملدا
سراملدا:ب229_م.ثثعلبة بنت خولة
•امليزانية
- 48. االسمالحالي العمل
أ/بنت الجوهرةعبدالرحمني الجريسبمنطقة يالتربو افراإلش ةرإدا مديرةالرياض(سابقاعام مشرف)
أ/كرمبابن سليمانالسنيديمشرفبنين يالتربو افراالش ةربإدا(مشرفعام)
أ/الخضير عبدهللابنت منيرةةربالوزا العامة االمانة قسم ئيسةر(مشرفعام)
أ/ي اشرالخ عبدهللابنت نورةاملشروع مديرة الرياض بمنطقة سراملدا تطوير وحدة مديرة نائبة
أ/الشريف سعدبنت وضحاءمديرةالرياض بمنطقة يالتربو والتطويرالتخطيط ةرإدا(عضو)
أ/حسان أبو شيدربنت إلهامافراالش ةربإدا واملشروعات امجرالب قسم ئيسةر/الرياض(مساعدةمديرة
املشروع)
أ/انيرالشه كرمبا بنت مهامساعدةمديرةةرإدايالتربو والتطوير التخطيط/الرياض(عضو)
أ/املجاهد عبداملحسن بنت إيمانئيسةريالتربو افراإلش ةربإدا الرياضيات قسم/الرياض(عضو)
أ/السماعيل ندىاألولية الصفوف وحدةئيسةرةربالوزا–النهضة(عضو)
أ/تغريدالحمدانوالتعليم التربية بمركز الشرعية العلوم وحدة ئيسةر–الوطني الحرس(عضو)
ياملركزعواملشر فريقتشكيل
- 49. االسمالعملجهة
أ/الحمودي محمد بن سعدأعمالمستشار(ئيسرالفريق)
أ/الخرشت محمد بن صالحبنينالخرجبمنطقةوالتعليمالتربية ةرإدا(عضو)
د.يالحريرأكرمسرمداوكيلأهلية(عضو)
ياالستشارعواملشر فريقتشكيل
- 58. •ةراإلدا مجال في النظريات أحدث على فلسفته في عواملشر هذا يعتمدوالتربية
ةرالجدا تدعم مجملهافي التي.
- 63. التمتيناترجدااختيار
إ متوحتديد االحصائي النتائج لتحليل عمل ورشة قامةاتراجلدااليت
من جمموعة على بناء املعلمات لدى متتينها على املشروع سيعملاحملكات.
الفعالية
الشخصية(الثقة
بالنفس)
االنساني التواصل
(االخرين تفهم)
العملية الفعالية
(نحو التوجه
االنجاز)
الذهنيةاترالقد
(الخبرة
التخصصية)
- 67. مالبرنامجبراملد
1اإلقناع قوةأ.الحمودي سعد
2التغيير ةرإداد.الحميداناهيمرإب
3اإليجابيالتفكيرد.املنيفخالد
4اترالجدا منظومةد.كرسوم محمد
5اتيجياتراستالفعالالتطويرا.صالحالخرشت
6
يالتربوافراإلشمشروعوآلياتأدوات عملشةرو
اترالجدا وفق
أ.منيرةالخضير
أ.نورةي اشرالخ
أ.حسانأبوالهامأ.وضحاءالشريف
التنفيذي الفريق مشرفات تهيئة
- 69. يبرتداملعلماتاملشروع يف اساسية امجرب جمموعة على
تهيئةاملعلمات
البرنامج اسماملدرب اسماملساندة الجهةاملستهدفة الفئة
الصفية اإلدارةأ.سهىباحسين
يالتربوالتدريب إدارةب229
م.خولة ث
بالذات والتحكمبالنفس الثقةجدارتي لتطوير طريقالعاطفي ذكاؤكأ.السويل هيلة
يالتربوالتدريب إدارةب229
م.خولة ث
املنهي اإلنجازملف إعداد(املحتويات–الذهنية الخريطةي اشرالخ نورةاملشروعفريقب229
م.خولة ث
الصفية األسئلة طرحالشوا سوزانيالتربوالتدريب إدارةب229
م.خولة ث
الفعال املعلممنىالفنتوخيالتربوالتدريب إدارةب229
م.خولة ث
نوالكايزالذاتي التخطيطي اشرالخ نورة–السماعيل ندى–
الدهامي نورة
العوفي خلود
ى العيس ايمان
املشروعفريقب229
م.خولة ث
ا
أوالأفهمني
(8ساعات)
حسان أبو إلهامب229
م.خولة ث
الفاعلةاجعةرال التغذيةيالخليو فاطمةيالتربوالتدريب إدارةب229
للمعلمة املهنية التنمية خطة إعداداملشروعفريقب229
م.ثخولة
- 79. والتنفيذي كزياملر املشرفات فريق يبروتد أتهيل ارراستم
داخلية تدريبية امجربب املشروع ومعلمات اترومدي للمشروع
إدارة بتنسيق تطوعية امجروب يبرالتد إلدارة وخارجية
املشروع.
- 80. يبيةرالتد شووالر امجرالب إحصائية
0
20
40
60
80
100
120
140
160
180
التربوياتاملشرفات واملتوسطة الثاننوية املرحلةمعلمات االبتدائية املرحلةمعلمات
التدريبية البرامج احصائية
يبيةرتد ساعة
- 81. واملشرفات املعلمات توظيفدليلاترجدا قاموساالداء تطوير يف التفوق.
املعلمات اداء تطوير يف املهنية التنمية خطة دليل توظيف.
تزويدااللكرتونية ابحلقيبة املشروع ومشرفات املدارس اترومدي املعلماتألدوات
املشروع امجروب.
- 86. التحليلالكميلتقويماملعلمات علىعواملشر ألثر املشرفات
87%
85%
87%
95%
80%
82%
84%
86%
88%
90%
92%
94%
96%
املنهياالداء فيالتطورالشخصية فيالتطور التواصل فيالتطور
اإلنساني
شرو معالتفاعل
ةرالجدا عناقيد
ستينراملدملعلماترالتطو نسبة
ستينراملدالتطورملعلماتنسبة
- 87. لتقويم الوصفي التحليلاملعلمات علىعواملشر ألثر املشرفات
املنهي االداءفي التطور اترمؤشالشخصيةفي التطور اترمؤشفي التطور اترمؤش
اإلنسانيالتواصل
شرومع التفاعلفي التطور اترمؤش
العناقيد
اتيجياتراست توظيف نسبة تفاعرا
يسرالتد
املرونةالنقد تقبل فيالعمل روحنموالفريقيادى مما العضواتبين والثقة الشفافية
املعلمات لسرداملختلفة للمواقف
توظيف نسبة تفاعرافي التقنية
يسرالتد
بالنفس الثقة ىمستوتفاعرا
بمفهومهاالصحيح
الفعالالحوارالورشة انشطة مع التفاعل
على تطبيقية دروس تنفيذ
واملكتب سةراملد ىمستو
افاق اتساعالتفكير وعمقتفاعرااملسؤولية ىمستو
الذاتية
التردد وعدم أيرال ابداء
من والتأكد االعمال متابعة
هازانجا
التأمل سةرممامع التعامل حسن
االخرين
واملواقع اجعرامل عن السؤال في ةراملباد
الورشةبموضوعالخاصة
التخطيطالفعال املنهيالضغوط مع التكيف على ةرالقداالخرين تفهمتبادلالعناقيد معلمات معالورشافكار
ىاالخر
الخصائص تفهم ىمستوتفاعرا
للطالبات العمرية
الطالبات مع الثقة بناءالتفاعلالهادئوالحوار االيجابي
الدافعيةللعملحالةفي الورشة وقتتعديل طلب
مهامهن معضهرتعا
- 97. لتقويم الكمي التحليلعلى عواملشر ألثر سةراملد اترمدي
املعلمات
االداء فيالتطور
فيالتطور
الشخصية
مناالستفادة عدم
املشروع
املشروعتقبلنسبة
علىاملشروعاثر
الطالبات
محتوياتاعداد
البورتفوليو ملف
بالخريطةالتحضير
الذهنية
ب229 80% 90% 2% 100% 85% 100% 100%
ث.خولةم 90% 90% 0% 88% 75% 100% 100%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
120%
املعلماتنسبة
التطورعناصر
- 98. لتقويم الوصفي التحليلاملعلماتعلى عواملشر ألثر سةراملد اترمدي
سةراملدفيالتطور اترمؤش
االداء
التطور مؤشراتفي
الشخصية
الطالبات علىاملشروعاثر
ب229اتيجياتراستتطبيق
يسرالتد فيحديثة
التقنيةتفعيل
تفكيراترمهاتطبيق
عليا
بفاعليةالصفةرادا
بالنفسالثقة
الذات تعزيز
الذات فيااليجابيالتفكير
االخرين معالتعاملوعند
للطالباتالذات تقديربرنامج
والحواراملشاركة فيبنفسهاالطالبةثقةتفاعرا.
الطالباتلدىاللغويةالحصيلة ىمستوتفاعرا.
لديها والضعفالقوة بنقاطالطالبات وعيتفاعرا.
ملف خالل منالطالبةلدىوالتوثيقالتنظيم اترمهاتطوير
بورتفوليو
م.ث
خولة
اتيجياتراستتطبيق
يسرالتد فيحديثة
التقنيةتفعيل
تفكيراترمهاتطبيق
عليا
االفكار في ةراملباد
لحلاملشاكل
االعمالانجاز في ةراملباد
املسؤولية تحمل
انعكس بأنفسهن املعلماتثقةيادةزحيث منالطالبات على اثره
عملولجانالالمنهجية االنشطة فيللمشاركةالطالباتدافعية
سةراملد تدعم
الذاتية ةرواملباداسيةرالدمشاكلهن عرض فيالطالبات ترددعدم
العالجيةالخطط وضع في
منهناملطلوبة واالدواراملهامانجاز في مستمرتطور
- 102. مالتخصصيةالخبرةاالنجازنحو التوجهالثقةبالنفستفهماالخرين
1بالنفسالثقةارتفاعمجال فياتروخباترمهااكتساب
اإلنجازتحقيق.
وااليجابية بالنفسالثقة زيادةفي
الفشل معالتعامل
الغيرعلى ارتأثيأكثرجعلنياآلخرينتفهم
معالتعامل فيمحدودةغير قدرةواكسبني
اآلخرين.
2الخجلمنوالتخلصاءةرالجتنظيمومحاولةاألمام إلى ودفعهاالذاتتحفيز
الوقتوالعمل
معرفة خاللمنبالذاتالوعي
الشخصلدىالقوهنقاط
التواصل فيوالجهدالوقت وفراآلخرينتفهم
حاجاتهماكتشافطريقعناآلخرينمع
ورغباتهم
3ومكافأتهاالذاتتقديرارتفاعاملدىالقصيرة األهدافبتحقيقالفعلي البدءاراسماعءوعدماملعلمات
تهميشها
الغيرعلىالحكم في دقةأكثرجعلني
4تطويرعلىالعملنحو الدافعية زيادة
التخصصمجال فيالذات
خاللمن للطالباتاملكتسبةاترالخبنقل:
التلخيص,اءةرالق,اجعربامل الطالباتتزويد.
فيرحمةأكثراملعلمةأصبحت
جلدوعدمنفسهامعالتعامل
الذات
فهميجعلالجدارة هذهتمتلكمنأن
من لديهاما نويتقبلوأسهللهااآلخرين
منهم تريدهمانوسينفذومنطق
5هذه أهميةنحوإيجابي اتجاهاكتساب
والتأثيراآلخرين امراحتكسب فيالجدارة
الطالباتفيهمبما عليهم.
شخصية فيالواضحالتغييرمنالكثيرظهور
طريقعن وذلك باملسؤوليةامهنزوالت الطالبات
املدى القصيرة ألهدافهنالتخطيط
فهم فيساعدنيالجدارةلهذه ِامتالك
وزميالتي وأبنائي وزوجيطالباتي.
6تأثيراترالجدامعالتعامل علىعموما
والذاتاألسرة
مجال فياتروخباترمهااكتساب
اإلنجازتحقيق.
الذاتياملعلمات لتقويم الوصفي التحليل
- 117.
ا
أوال–املقاومةوانخفاضعواملشر تقبل:
بوايترتال للمشرفات ابلنسبة:
تبينأهدافه حتقيق يف يسهم وهذا املشروع مشرفات قبل من بقوة املشروع,حمتوى ونقل
األخرى للمدارس االجتماعاتداللة املشروع انتهاء بعد حىتبنفع الشديدة املشرفات قناعة على
املعلمة على التأثري يف املشروع هذاًاإجيابي.
للمدرسة ابلنسبة:
تناقصمقنعة خبطى يسري املشروع أن على داللة وهذا املدرستني يف تدرجييا املقاومةللمستفيد
العليا للقيادات ابلنسبة:
مساندةاألعوام يفوق بشكل العام هذا للمشروع وتبنيه ابحلرس والتعليم بيةرتال مكتب إدارة
مع عالية إجيابية نتائج حتقيق يف ساعد السابقةالقيادات امهية على داللة وهذا املستفيد
يعراملشا اجناح يف ودعمها العليا.
التحليلألثرالوصفيالنهائيعواملشر
- 118.
ا
ثانيا–املنهياالداءوةرالجداىمستو رتطو:
متتنياتراجلدا:
بعد عام املعلمات لدى اإلنساين والتواصل والشخصية األداء يف املستمر اإلجيايب التطورعام
خمتلفة وبنسب.
يف التطوراتراجلداوهي اترجدا بعرا متتني على كيزالرت مت انه فالربغم ابطرتم تطور(اخلربة
التخصصية-ينراالخ تفهم–ابلنفس الثقة-التوجهحنةاالجناز)تطور وجد ابلالحظة انه اال
التحليلي والتفكري ابلذات والتحكم كاملبادرةاخرى اترجدااتروجدايسرالتد عمليات قيادة
ينراالخ وخدمة.
والتأمل التخطيط:
تفاعراملف إعداد إتقان مستوىتفوليورالبولرؤية كبريبشكل له املعلمات وتقبل املعلمات لدى
أبنفسهن وثقتهن أدائهن على له اإلجيايب األثر
كسراملهنية التنمية خطة إعداد من اخلوف حاجز,خمتلفة مبستوايت اخلطط إعداد يف والشروع
املعلمات من.
وجودالعنقود ومعلمات العنقود مشرفات بني كبريةثقة عالقات.
التحليلألثرالوصفيالنهائيعواملشر
- 120.
ا
ثالثا–الصعوبات:
وجوداملعلمات اعداد يف عجزإىل أدىوصولإىل املعلمات حصص نصاب
(24)ب يف للطالبات الذات تقدير جدارة مشروع ايقاف إىل ادى مما حصة
229تغيري ان كمااملناهجوتعدديتهايفم.ثعلى سليب بشكل اثر خولة
دافعيتهن مستوىإذامما منهن الكبري واجلهد الوقت تتطلب األمور تلك أن
من أقل املشروع معطيات مع تفاعلهن جيعلفاملدارس املرغوبعليها تطبق اليت
يعرمشا عليها تطبق ال اليت املدارس بقية عن أكرب دعم إىل حتتاج يعراملشا.
امجربالاخلارجيةاثرتاملشروع مشرفات على عايل بشكلحيث اترواملدي
حرصنايف كالاألكفاء بنيراملد انتقاء علىجماله,يتطلب كانذلك أن اال
ختصيصانياتزمييعرللمشا مصروفات كبندكافية.
قلةاحلوافزاملقدمةملعلماتاملشروعمعصالحيات إعطاء عدمومتكنيملديرة
للمعلمات حوافز إعطاء يف املدرسة
- 122. بويرتال افرلإلش عشر ابعرال اللقاء يف عمل كورقةاملشروع عرض.
اململكة مستوى على املميزة التجارب عرض يف متميزة بةركتجاملشروع فوز
1432ه
املتفوقة املدرسة مديرة اترجدا مشروع انطالق1432ه.